信息加工理论
信息加工理论的相关文献在1980年到2022年内共计277篇,主要集中在教育、心理学、常用外国语
等领域,其中期刊论文275篇、会议论文2篇、专利文献1057764篇;相关期刊217种,包括大众心理学、西南大学学报(社会科学版)、中学化学等;
相关会议2种,包括2014年化学数字化实验教学应用及创新设计交流和研讨会、第十二届中国虚拟现实大会等;信息加工理论的相关文献由334位作者贡献,包括乔影、吴良根、陶冉冉等。
信息加工理论—发文量
专利文献>
论文:1057764篇
占比:99.97%
总计:1058041篇
信息加工理论
-研究学者
- 乔影
- 吴良根
- 陶冉冉
- 丁征
- 仲玉英
- 伊鹤
- 何文静
- 傅小兰
- 刘畅
- 史培艳
- 周思臾
- 周静
- 姚云
- 姜璇
- 孟玉璐
- 崔鹏
- 张建新
- 张攀
- 张智丰
- 张莹
- 彭波
- 彭程
- 徐萍
- 李培湘
- 李家坤
- 李红
- 李静
- 杨连瑞
- 汪芳
- 沈燕芳
- 田守铭
- 邵珍珍
- 陈国先
- 陈文华
- 雷珮瑛
- 顾钱睦
- 黄莺
- 黄诚辰
- CHEN Qi-hong
- FAN Rui
- SHEN Cai-fen
- SHI Shao-yong
- WANG Jing-ye
- WANG Yan-dong
- 丁楠
- 丁肃
- 万勇张建萍
- 万文倩
- 万燕华
- 严循梅
-
-
郑凯倪;
郝睿
-
-
摘要:
为了研究人的学习问题,加涅于20世纪50年代创立了信息加工理论,提出了“九大教学事件”。本文基于信息加工理论,以九大教学事件为指导,优化电动势教学方案。通过九大教学事件的预设,帮助教师设计出能促进学生学习的有效教学方案,从而提高课堂教学效果。将信息加工理论融合到实际教学中,对提高教学设计能力、指导教学过程有着积极的意义。
-
-
冯光淼
-
-
摘要:
根据加涅的信息加工理论,可以把听和读看作一个输入知识的过程,而说和写就是一个输出使用的过程,所以听和读是说和写的基础。学生直接性经验有限,语文教育更多的是间接性经验的教育。间接性经验的教育又以书本知识为基础,故而阅读能力的培养对学生语文学习的意义重大。作为语文教师,哪怕是带着强烈的功利性备考心态,也应有意识地指导阅读教学,使学生在阅读中提升语文素养,提高鉴赏能力和写作能力。
-
-
杨健
-
-
摘要:
加涅的信息加工理论在认知派学习理论中影响深远,它在理解教学过程、设置教学环节、指导教学实践等方面有极大的参考价值。文章以加涅的信息加工理论为依据,以人民教育出版社版教材高中地理必修一“岩石圈的物质循环”相关内容为基础,探究在信息加工理论指导下岩石圈的物质循环的教学设计。
-
-
-
李根强;
于博祥;
孟勇
-
-
摘要:
基于信息加工理论视角,探讨发展型人力资源管理实践(developmental human resource management practices,D-HRMPs)与员工主动创新行为的关系,同时检验工作敬业度的中介作用以及职业认同的调节作用。通过对23家中小企业773名员工的两阶段调查,结果发现,D-HRMPs既对员工主动创新行为产生直接影响,也通过工作敬业度对主动创新行为产生间接影响;职业认同不仅正向调节D-HRMPs与主动创新行为之间的关系,而且正向调节D-HRMPs通过工作敬业度的中介来影响主动创新行为的这一中介机制。研究结论揭示诱发员工主动创新行为的前提和边界条件,可为企业大力实施创新驱动提供理论参考。
-
-
张梅英
-
-
摘要:
数字时代领导者面临着转型困境,员工逆向开发为领导者提升数字领导力提供了重要路径。按照信息加工理论的分析,员工逆向开发数字领导力的过程呈现为金字塔模型,即领导者通过向员工学习建立底部信息层;领导者的信息加工促使底部信息层到中间策略层的转变;决策执行后,领导者正确评价并由此提升自我效能感,形成元认知的金字塔顶层。这一过程受到领导信任与领导能力的影响和调节。基于此,领导者应主动引导员工展开数字领导力的逆向开发,营造和谐的上下级信任关系,注重基础性能力提升,同时促使员工逆向开发与长期性学习并行,保障数字领导力持续发展。
-
-
刘欢
-
-
摘要:
思维导图作为一种方便、有效的知识可视化思维工具逐渐进入人们的视野,而思维导图在教学中的应用及研究越来越多,但是结合认知心理学中的信息加工理论的应用研究较少。从人脑内部处理信息过程的角度出发,探寻优化思维导图设计以及提升学习效果。因此,探究信息加工理论下思维导图在教学中的应用是具有实际意义的。本文通过对思维导图与信息加工理论的剖析,探讨了二者联系,并总结了信息加工理论对思维导图教学应用的启示。
-
-
韩聪
-
-
摘要:
表征是用某一种形式,将事物或想法重新表现出来,以达到交流的目的[1].信息加工理论认为,表征就是以一物代替另一物.美国学者Lesh认为数学概念表征具有五种形式,即实际情境、图象、实物操作(模型)、口头语言和文字符号.Lesh强调各种表征之内和表征之间的转换,认为学生必须具备以下条件才算真正理解一个概念:(1)能将概念放入不同表征系统中;(2)在给定的表征系统内,能弹性处理这个概念;(3)能将概念在不同表征系统中进行灵活转换[1].
-
-
李敏
-
-
摘要:
当前中国正处于建立文化自信的关键期,推进中国优秀传统文化作品外译,推进中华优秀传统文化走向世界,是建立文化强国的必然要求。寒山诗作为中诗外译成功之典范,其译介成功原因值得探究。本文以认知信息加工模型为理论视角,结合寒山诗风靡英语世界的时代背景,分析译者与读者在翻译和阅读过程中的选择倾向性。研究结果表明,寒山诗传播至国外的年代,正值美国“垮掉的一代”和“嬉皮士”等风潮盛行,寒山诗所蕴含的禅宗精神成为这代年轻人的精神慰藉。寒山诗译介的成功因素,不仅在于翻译质量和翻译数量等传统翻译层面上的问题,更在于译者和读者相似的选择倾向性。
-
-
薛瑾瑞
-
-
摘要:
一、认知领域中对“证据”的概念界定认知心理学的信息加工理论研究人如何注意、选择信息,并利用信息制定决策,强调了“信息”在认知过程中的重要性,所谓“信息”泛指人类社会传播的一切内容。“证据”一词多用于司法领域,是“分析和确定案情、辨明是非、区分真伪的根据”。从这个概念来看,证据必须具备“真实客观”“与推理密切有关”“能证真伪”这三个基本特征。
-
-
-
史培艳
- 《2014年化学数字化实验教学应用及创新设计交流和研讨会》
| 2015年
-
摘要:
本文基于信息加工理论,以江苏高考真题为例,浅谈信息加工策略,指出流程中信息较多,需要进行简约、转换、类比、评价,去掉无关、干扰信息,采用有用、有效信息进行有机合成。面对熟悉的官能团陌生的有机物,通过信息加工.把陌生问题情境转化为熟悉的问题情境.新旧对比,处理问题。处理问题过程中不但要建构元认知结构,还要突破学生的认知冲突,即同化旧知与新知。提高学生整合新、旧知识,运用有用、有效信息解决新信息条件下有机合成类问题的能力.