信其道
信其道的相关文献在1994年到2022年内共计117篇,主要集中在教育、数学
等领域,其中期刊论文116篇、专利文献62662篇;相关期刊83种,包括职业技术、职业、中国校外教育(基教版)等;
信其道的相关文献由118位作者贡献,包括任慧娟、叶伟标、岳胜等。
信其道—发文量
专利文献>
论文:62662篇
占比:99.82%
总计:62778篇
信其道
-研究学者
- 任慧娟
- 叶伟标
- 岳胜
- 张光军
- 彭超
- 李萍
- 蒋丽霞
- 郭丽杰
- 黄春菊
- 万久世
- 于得溟
- 于欣
- 侯季阳
- 刘向云
- 刘慎发
- 刘春梅
- 刘谦雷
- 刘飞
- 刘麟
- 华国瑞
- 叶丽志
- 吕志
- 吴秀霞
- 吴立艳
- 周平
- 周春桥
- 周淑梅
- 孙闯
- 安冬
- 宣萍
- 尉迟国义
- 尤敏芳
- 尹兰花
- 尹贺
- 岑远红
- 席瑞芳
- 常国敬
- 庞国湖
- 康云霄
- 张俊
- 张庆红
- 张志莹
- 张继勇
- 张翠茹
- 彭浩平
- 彭鑫
- 徐泽元
- 戴剑国
- 拥珍
- 方文志
-
-
汪永海;
侯季阳
-
-
摘要:
一般情况下,犯错误的学生会选择逃避,或者自怨自艾。这个时候,教师首先要做的事情是尊重学生的人格,对学生一视同仁,真诚对待学生,多表扬、少批评、不惩罚,赢得学生的信赖。只有建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道。科学家巴甫洛夫说,实验上的失败可能成为发现的开端。
-
-
张俊
-
-
摘要:
三尺讲台,是教师耕耘的土地,是孩子们的伊甸园。数学教师要智慧地播种,让种子在阳光下萌发,要立足数学课堂,努力减轻学生课业负担,让孩子们乐学、爱学轻松地学。平等、友好的师生关系:“亲其师,而信其道。”学生要喜欢数学学科,首先就应该让他们喜欢数学老师。友好的师生关系是建立在教师无私的爱和师生平等的基础上。
-
-
闫庆颖
-
-
摘要:
多年以来,我一直从事班主任工作,每天处理班级各种各样的问题,繁杂而又琐碎。而每天与朝气蓬勃的学生在一起,忙忙碌碌,在学生收获成长进步的那一刻,我又感到无比充实和快乐。高中阶段是学生成长的重要时期,他们的世界观、人生观还未成熟,出现这样那样的问题在所难免。学生只有“亲其师,才能信其道”。教师热爱学生,对学生寄予希望,学生才会从心底乐于接受班主任教育,并以此激发学生的责任意识,努力学习,为实现共同目标而奋斗。
-
-
赵莉
-
-
摘要:
“你给我老老实实去打扫卫生!”“你只给我考了50分?!”……诸如此类颐指气使、发号施令的话,如果经常对学生讲是很危险的,因为武断、简单的说教对学生和教师都没好处,因此作为教师要少说“你给我”。在师生沟通中,教师动辄说“你给我”,只能说明其教育理念依然落后,习惯于漠视学生,把学生看成被动接受教育和知识的“容器”。布置任务时,习惯于命令“你给我……”;批评教育学生时,习惯于责备“我的话你怎么不听?”这样的话实际学生听了会不舒服,感受不到被尊重和被关心,结果就是师生关系紧张,“亲其师信其道”打了折扣。同时,还会给学生带来依赖心理和负面暗示,即凡事都不用自己思考,只要照教师要求做就行,学习是给老师、父母学的,因而被动应付、消极成长,没有内动力。
-
-
熊丽
-
-
摘要:
史金霞《重建师生关系》一书中提到“认真倾听孩子的心声,做一个好的听众,给孩子情感上的支持、心理上的安全感,让他们将在家庭中受到的伤害,在学校教育中得到弥补,并且引导孩子逐渐具备理性的精神,勇于质疑思考,从而让他们获得正视自己成长环境的勇气和力量,即使不能改变持续犯错的父母,仍然可以改变仍在生长变化的自己。”
-
-
江峰
-
-
摘要:
陶行知先生说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”爱是教育的基础,是一种伟大而神奇的力量,也是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。捷尔任斯也曾说过:“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱,才能教育孩子。”只有我们老师热爱、尊重、关心、理解学生,学生才会因你的真情而感动,进而亲其师、信其道。
-
-
高艳鲜
-
-
摘要:
班主任只有与学生产生心理共鸣,才能使学生亲其师、信其道,才能使班级工作顺利开展。班级管理重在指导、引领学生,激发学生的梦想与激情,从而达到教育目的,促进学生全面发展。用爱心抚慰学生的心灵教育是爱的事业,师爱是教育成功的基石。师爱不同于一般的爱,这种爱是严与慈的结合,是理智科学的爱,是积极主动的爱,包含理解、尊重和宽容。师爱的力量是无穷的。师爱能够激发学生学习的积极性,使教师赢得学生的信任和尊重,无形中树立起教师在学生心目中的形象。
-
-
索南朋措
-
-
摘要:
学生是教学的主体,也是重点发展的对象,每个学生都希望从老师那里得到赞许与赏识,这也是其成长与发展的积极因素。所以,作为一名小学藏语文老师,我们应当注重小学藏语文教学评价,将小学生的主观能动性进行充分激发,实现“亲其师、信其道”的效果,这样才能实现小学藏语文教学的不断提升。越是准确、积极性的评价,越能触动学生的心灵,使其内在的学习动力得到充分的激发,积极性与自信心得到充分调动,更加主动地参与教学,保持一种兴奋、积极、主动的学习状态,投入到学习当中,促进学生的全面发展。
-
-
邢介鹏
-
-
摘要:
可能因为年轻的缘故,每每面对学生总会想起自己的青葱年华,内心充盈着感恩与激动,于是忍不住想要走进学生的心灵,去倾听他们,去了解他们。经常听到这样的言论:“看某某老师,不怒而威,学生一看到他就吓得不敢言语,作业不敢不做,成绩特别好!”这时候我就在想:出成绩只有让学生害怕这一种办法吗?为什么不让学生乐学、好学、亲其师、信其道?学科成绩真的比什么都重要吗?有人说:“最伟大的课堂是唤醒学生的美好,最伟大的教育是让人变得柔软。”我在有限的教育生涯中一直努力做的一件事,就是让学生的内心变得柔软丰盈起来。
-
-
谭绍江
-
-
摘要:
习近平总书记提出的"亲其师,才能信其道"理念指导高校思政课教学从"解惑""授业""传道"三个层次展开教学路径.思政课教学"解惑"是吸引学生"亲其师"的首要因素,主要涉及解答学生的心理预期之惑、生活之惑、理论之惑三方面内容.思政课教学"授业"是激励学生"亲其师"的必要内容,主要涉及为学生传授职业的"硬"能力与"软"能力两方面要求.思政课教学"传道"是引导学生"信其道"的关键途径,主要包含引导学生把握世界发展的普遍规律、肩负民族伟大复兴的历史使命和坚定个人奋斗的理想信念三方面内容.