保护教育

摘要： 在保护教育已经成为当代动物园核心使命的今天,我国动物园正逐步将其作为重要职能。近5年对动物园保护教育的研究中,国际上缺少对亚洲区动物园保护教育项目的整体研究,国内多引入西方国家动物园作为先进案例,也缺少对亚洲区的关注。本研究以WAZA亚洲会员中的34家动物园和水族馆的295项线下保护教育活动为研究样本,从保护教育的目标、内容、形式和项目动物4个方面进行分析,并结合疫情,探讨了动物园中部分具有代表性的线上拓展教育资源模式。研究表明,动物园保护教育除了使游客建立与动物的情感联结、认知和了解野生动物及栖息地、关注物种和栖息地所面临的环境问题、引导和激发游客的环境友好行为等常规功能外,还呈现出新的趋势:建立科普与科学研究的联结,为野生动物保护领域培养后续人才;全面阐释保护与发展的关系,引发人们对乡土物种和当地生态环境的关注。

摘要： 动物园保护教育工作是现代社会教育的一个全新的领域,它的目的是用环境保护的思想和观念教育、帮助人们改变不良的生活方式和观念,建立起符合环境保护理念的、和谐的、新的生活方式。保护教育是环境保护和可持续发展的一种教育理念,现代动物园已经成为全社会发展环境保护工作的活动中心,保护教育已成为动物园中心工作之一。目前中国动物园在保护教育方面进行了初步的探索,已经取得了一些成就,拥有了一定的理论和实践经验。但由于保护教育工作在我国起步较晚,在动物园的管理过程中还存在着社会重视程度不足,缺乏政府的有效支持;动物园面临着生存发展的危机;缺乏系统的动物园管理规范;保护教育体系不健全等影响保护教育完善发展的因素。本文采取理论研究和实证研究相结合的方法,通过阅读专著、查阅有关研究资料、访问调查和文献调查等具体方法,研究保护教育的基本理论,从保护教育的基本内涵、主要特征、重要意义着手,对现阶段中国动物园保护教育的现状进行分析,通过借鉴国外的先进经验,结合我国的实际,认为增加政府的支持;完善体制机制,增强动物园的生机和活力;制定中国动物园国家体系工作标准;建立系统规范的保护教育体系;在动物园的管理中融入保护教育的理念是中国动物园保护教育的主要发展对策。

摘要： 为了揭示河南省野生动物迁地保护机构在河南省野生动物生物多样性保护工作中发挥的作用和担当的角色,本文介绍了河南省野生动物迁地保护机构针对野生动物救护、野生动物训练与野化、野生动物繁殖种群建设、野生动物饲养管理与营养、野生动物丰容、野生动物保护教育科普宣传等开展的系列工作情况。河南省野生动物迁地保护机构在河南省野生动物生物多样性保护中发挥着极其重要的作用,应该受到政府部门的高度重视,从政策、资金等方面给予倾斜和大力支持。

摘要： 动物园是对公众进行保护教育的重要基地,游客观赏和教育项目偏好是影响游客管理决策的重要因素。本研究采用选择实验法构建深圳野生动物园庭院探秘之旅项目的随机参数模型(random parameter logit,RPL),将观看项目动物、体验项目、动物生态解说、纪念品及费用5个属性纳入评估模型,分析各属性的偏好及愿付价值(willingness to pay,WTP)。结果表明:游客希望该项目在现状基础上进行属性提升,且相对偏好于观赏多种动物以及进行深度体验,这两个属性的WTP分别为28.71和11.86元/(次·人);若项目费用升高,则游客对其选择性随之下降。利用潜在类别模型(latent class model,LCM)进行该项目游客市场区隔分析:第一个类群为偏好多样化的游客,占受访者的35.7%,第二类群为偏好单一型游客,倾向于深度体验项目,这部分游客较多,占64.3%。可开展后场参观、动物饲料制作等游客参与式深度体验项目,招募志愿者辅助完成讲解站、主题日等保护教育活动,以提高动物园对游客的吸引力。

摘要： 动物园是对公众进行保护教育的重要基地,游客观赏和教育项目偏好是影响游客管理决策的重要因素.本研究采用选择实验法构建深圳野生动物园庭院探秘之旅项目的随机参数模型(random parameter logit,RPL),将观看项目动物、体验项目、动物生态解说、纪念品及费用5个属性纳入评估模型,分析各属性的偏好及愿付价值(willingness to pay,WTP).结果表明:游客希望该项目在现状基础上进行属性提升,且相对偏好于观赏多种动物以及进行深度体验,这两个属性的WTP分别为28.71和11.86元/(次·人);若项目费用升高,则游客对其选择性随之下降.利用潜在类别模型(latent class model,LCM)进行该项目游客市场区隔分析:第一个类群为偏好多样化的游客,占受访者的35.7％,第二类群为偏好单一型游客,倾向于深度体验项目,这部分游客较多,占64.3％.可开展后场参观、动物饲料制作等游客参与式深度体验项目,招募志愿者辅助完成讲解站、主题日等保护教育活动,以提高动物园对游客的吸引力.

摘要： 动物科普剧是从动物角度出发,以动物视角创作的科普剧,是一种将动物相关知识与艺术、舞台表演相结合的全新的科普形式。本文以北京动物园近年来发展科普剧的实践探索经验及获得的成果为例,分析了科普剧在选材和舞台编排上应考虑科学性、教育性、趣味性、娱乐性、艺术性五个创作要素。从物种起源、演化,动物生物学知识,动物保护,传统文化四个方面阐述了动物科普剧的创作主题,倡导将动物分类学;保护本土物种;丰容工作,医疗工作真实案例;传统文化与项目动物的故事作为素材编入科普剧剧本中,探究动物科普剧的发展,使游客通过观看科普剧从内心更贴近自然,自发做出有利于保护自然的选择。提出四个发展建议:聘请专业老师培训,提升舞台表演基本功;优化服饰和道具,丰富舞台效果;完善背景视频与音乐的制作,收集动物鸣叫,栖息地场景,营造身临其境的意境;扩大受众人群,科普剧要“请进来,走出去”将游客请进科普剧场,走出动物园走进社区、学校,让科普剧惠及更多观众,更有效地传播环保理念。

摘要： 人类活动直接或间接地威胁着野生动物的生存,导致许多物种种群数量急剧下降.为保护物种多样性,十分有必要加强野生动物保护教育,调整公众对待野生动物的态度和方式.世界上一些国家关于物种多样性保护教育的法律法规包含在环境教育法中,少数国家制定了专门针对野生动物保护教育的法律.世界野生动物保护教育实践中的成功经验主要有:重视学校的保护教育以及师资的培养;充分发挥非正规教育的力量;利用野生动物保护教育基地开展体验式教育等.世界保护教育相关法律法规及实践经验对加强我国野生动物保护教育的启示有:完善我国野生动物保护教育法律法规;重视中小学及高校的正规保护教育;开展形式多样的非正规教育;规范野生动物保护科普宣教的内容;转变传统教育模式,充分发挥体验式教学的优势;充分考虑少数民族的文化适宜性等.

摘要： 儿童作为动物园游客的主要构成部分,也是保护教育活动的最主要受众.儿童教育心理学理论结合儿童在成长过程中出现的各种心理状态和情绪特点,为保护教育工作者在活动中选择适合儿童的教育方式提供参考依据,同时,将更具吸引力的项目融入到活动中.从儿童心理的角度出发,通过课外保护教育的实例,阐述正确培养儿童认知能力的途径.通过对儿童心理求知需求的探讨以及对儿童性格和心理的分析,得出采取保护教育方式引导和教育儿童的特点及优势,儿童教育心理学的基础理论和保护教育理论的结合,不仅体现在儿童心理品质(包括同理心)的培养中,还为保护教育活动的开展提供依据,使保护教育活动项目设计更科学、更合理,在不同类型的活动项目中充分挖掘儿童的潜力.探索出用保护教育途径解决儿童教育和心理问题的新方法.

摘要： 随着动物园职能的转变,综合保护和保护教育成为现代动物园的两大核心职能.为了进一步丰富入园游客的参观体验,提升保护教育的成效,我园在近些年来探索了一种新形式的保护教育活动——游客自主探索活动.本文将从活动的目的与意义,活动的实施方法以及活动的成效等方面对该活动进行一个归纳与总结,并分享了猴年生肖文化节之“猿”来如此——游客自主探索活动案例,以供同行参考与借鉴.

摘要： 随着动物园吸引力的增强,越来越多的学校把动物园作为春、秋游目的地.但当学校以团体形式到动物园参观时,采取小班带队的方式,动物园从事保护教育工作人员往往满足不了团体的讲解需要,团体出游的保护教育效果也大打折扣.2016年3月,温州市百里路小学400余名学生到动物园春游时,我园采取了先集中的方式,对学生团队开展了一堂大约30分钟左右的野生动物保护教育专题课程,通过引导同学们在游园过程中的探索学习野生动物保护知识,春游的保护教育取得了良好的效果.

摘要： 保护教育是现代动物园的重要功能之一,丰容是提高圈养野生动物福利水平的重要措施.本文分析了游客体验模式在动物园保护教育中的优势,总结了国内外动物园结合丰容与保护教育的类型和方法,提出了操作性体验,如参与制作丰容物、体验动物的行为、为动物提供玩具等,及观察性体验,如观察丰容对动物行为的影响等,两类具有借鉴性的游客体验丰容的方式.同时以上海动物园等所开展的活动为实例进行了深入探讨,并对各种方式的效果进行了评价,反映了对游客体验对提升动物园保护教育的积极作用.

摘要： 本文以杭州动物园基于传统节气的保护教育实践探索为例,分析了动物园保护教育融合传统节气对公众传统文化启蒙及保护理念引导的必要性和重要意义,并借助于杭州动物园保护教育实践经验提出了具体方法与实践效果.

摘要： 野生动物保护教育是动物园工作的核心.近年来上海动物园以科普工作为载体,通过改造科普设施、创新科普活动、吸纳社会人员参与科普等,对于野生动物保护教育工作进行了积极的探索和实践,有成效,亦有不足.通过总结思考这些实践,提出了提升改造水平、创新科普宣传、打造科普品牌等改进措施.

摘要： 本文以杭州动物园与艺术院校的合作实践探索为例,分析了动物园保护教育与各大艺术院校合作的可行性与创造性.

摘要： 选择东方铃蟾作为保护教育的项目动物,是因为它是众多两栖动物中蛙类的一种,有典型的外观特征,是生活在我国最北方地区的蛙类,在北京地区野外也能存活,其物种保护及生态学意义是不容忽视.本文介绍了东方铃蟾的生物学特征,人工饲养东方铃蟾所需的养殖室、饲养缸等环境条件,日常饲养管理如饲养密度、饲料、温度湿度控制等要点,繁殖期需要注意的事项,日常行为与繁殖期行为的观察和对比,幼体与成体的饲养管理手段及其在保护教育活动中作用.

摘要： 教师的专业素养，是影响课件实施的重要因素。一个专业素养高的教师能够让学生寓教于乐，在快乐中学到一些丰富的动物知识、环保知识等，如果教师不具备较高的专业素养，就无法激发学生爱护动物、保护环境的兴趣。学生的数量是影响课件实施重要的因素，50-60名较合理。为了更好的推广这些课件，建议老师们亲自将自己的课件录制成视频，学生更好的了解老师的意图。

摘要： 现代动物园的教育目标重点确立为:鼓励和引导游客行为,使其支持物种保护和野外栖息地的保护.单纯的信息传播无法真正实现教育所需要达到的保护行为改变,促使人们行为改变更重要的是要激发同理心.讲故事、参与饲养体验、角色扮演游戏等形式,在南京动物园幕后之旅项目中为培养同理心传递有效教育信息发挥了积极作用.

摘要： 一种继电保护教学培训系统，包括模拟系统、继保系统、后台监控系统、辅助系统和视频监视系统；模拟系统与继保系统电气连接，辅助系统与模拟系统电气连接，后台监控系统与交换机连接实现与继保系统的通讯连接；模拟系统包括箱体，设置有电力系统一次模拟图显示及操作面板，背面设置有电力系统模拟电路，电力系统一次模拟图显示及操作面板与电力系统模拟电路电气连接；辅助系统包括模拟电源模块、模拟负载模块和模拟故障模块，辅助系统与模拟系统通过电气连接，视频监视系统安装在模拟系统和继保系统上。本发明提出一种继电保护教学培训系统，实际模拟用电系统运行模式和状况，满足实操需求，同时对应反馈模拟线路图，直观清楚的了解电力模拟情况。

摘要： 一种基于ARM架构的低成本继电保护教学实验平台。本发明将虚拟仿真技术引入继电保护教学实验中，用虚拟配电网输电线路，可编程控制器(实际继保装置或PLC)和上位机连成一个整体，是以嵌入式仿真装置运行虚拟配电网输电线路来模拟受控对象的运行状态，通过I/O口与可编程控制器连接，通过通信协议与上位机连接，进行高效的硬件在环虚拟仿真。其中可编程控制器可设置继电保护动作条件、采集嵌入式装置的线路电流(电压)以控制仿真输电线路动作；嵌入式装置运行电力线路模型；上位机的在线仿真可观察到配电网输电线路运行状况。本发明弥补了传统实验教学的不足，学生可以选择使用PLC代替实际继电保护装置进行编程，使学生从原理上了解继电保护的相关知识，从而提高学生的专业水平。

摘要： 本实用新型公开了一种继电保护教学试验台，涉及教学试验台技术领域，包括试验台本体、传动皮带，所述试验台本体顶部的正面设置有防护罩底座，所述防护罩底座的内侧面开设有两个滑动槽，两个所述滑动槽的内腔分别转动连接有丝杆，两个所述丝杆的表面分别螺纹套接有滑动块。该继电保护教学试验台，当试验完毕后，启动伺服电机带动丝杆旋转，通过丝杆的旋转带动滑动块和拉动杆向下移动，在拉动杆向下移动的过程中对防尘布进行拉动，使得防尘布从收卷筒的表面放出，通过防尘布对试验台本体正面的连接电线插接孔进行防护，避免灰尘落入插接孔影响该试验台后续使用的问题，提高了该继电保护教学试验台的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能电力系统继电保护教学实验台，包括台体，所述台体的前端外表面开设有储物屉，所述台体的上端外表面设置有工具放置柜，所述台体的内部设置有用于调整观看角度的多角度旋转机构。本实用新型所述的一种多功能电力系统继电保护教学实验台通过设置有多角度旋转机构，在教学时通过启动驱动电机后，驱动电机输出轴转动后带动转轴旋转，从而带动放置板旋转，不仅便于进行实验，还可以便于学生对实验台板不同角度的观察，通过设置有升降装置，通过电动推杆的伸缩来实现传动杆的展开与折叠，从而实现了实验台板的上升和下降，可以方便对实验台板的高度调节，适用性更强，带来更好的使用前景。

摘要： 本实用新型涉及教学装置领域，公开了一种微机备自投保护教学装置，其控制主板，中央处理器、人机界面、上位机。控制主板将信号传送给中央处理器，中央处理器将数据通过收发器传送给人机界面，中央处理器通过控制器将数据信号传送给上位机。本实用新型微机备自投保护教学装置在两路进线中设置过流保护、重合闸、后加速功能；可以智能化的判断进线跳闸是过流保护跳闸还是进线失压，进线失压则备自投，过流保护跳闸则重合闸，重合于永久故障则动作于后加速，备用电源拒绝动作；该教学装置具有二次开发功能。本实用新型很好的结合软硬件设计，有助于激发学生的实验兴趣，深化理论教学，提高学生的学生工程实践的能力。

摘要： 本实用新型公开一种能保护教学设备的讲台,包括有讲台，在所述讲台上设有开口，在所述开口底部两侧设有隔板，在所述隔板上设有第一通槽，在所述讲台内设有能使移动板向下移动的第一移动机构，在所述讲台内设有能使挡板伸出凹槽使挡板堵住开口的第二移动机构，在所述讲台内设有能分别驱动第一移动机构与第二移动机构的驱动机构，在所述讲台顶部一侧设有能吸走讲台上粉尘的吸尘机构，本实用新型能把放置在移动板上的东西移动到讲台内，在通过移动两块挡板使两块挡板闭合从而把教材藏在讲台内，只有通过解锁讲台上的密码锁才能控制讲台把教材移出来，防止学生把教材当成玩具，造成教材的损坏。

摘要： 本实用新型涉及一种三段式电流保护教学实训装置，包括外部电源装置和电气安装调试实训台，外部电源装置和电气安装调试实训台通过端子排连接，通过外部电源装置参数的调节，观测电气安装调试实训台的动作情况，本实用新型通过对电磁式继电器三段式电流保护的硬件配线，锻炼了学生的实践技能，通过对工作流程现象的观察，提高了学生的理论水平，本实用新型采用短路保护措施，保证操作人员安全，采用数字电流表读取电流继电器动作值，提高了准确度，通过电木板一体化设计可方便调整装置的方位，提高了本方案在教学过程中的实用性。

摘要： 本实用新型涉及教学装置领域，公开了一种基于matlab simulink RTWT仿真的电力系统微机保护教学实验平台，其包括上位机、目标机、实时运动控制卡、外部模数转换模块、外部脉宽调制模块和微机动作保护模块。本实用新型的实验装置实验者可以按照自己的思路，自行编译，并将编译生成的文件下载到目标机RTWT模式下的实时操作系统中，在有微机动作保护装置参与的情况下进一步熟悉了微机保护原理。提高了学生实验时从思路产生到软硬件实现的开发时间和效率，改进了教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种继电保护教学实验仿真平台，包括存储箱和折叠机构，存储箱通过合页铰接有两个箱门，存储箱外壁嵌设有接电插头，存储箱底部固定连接有四个脚轮，存储箱内设有若干分隔板，分隔板均与存储箱内壁固定连接，存储箱的上侧固定连接有二号围挡，存储箱顶壁开设有穿线孔，穿线孔内设有线缆，存储箱的上侧安装有折叠机构，本继电保护教学实验仿真平台，通过端子排和接电插头的设置，将接电插头引至实验仿真平台内，便于各种仪器接电，使用方便，通过存储箱和折叠机构的设置，在折叠机构完全延展后，共有三层实验台，极大地扩展了实验台的面积，方便各种继电实验有序进行。

摘要： 本发明公开了一种生物多样性保护教育扑克牌，该扑克牌的每张主牌在原印有简单图点的地方放置不同物种的照片，同一点数不同花色的4张纸牌放置同一物种不同部位器官的照片，不同物种的相同部位器官的照片放置在同一花色的纸牌上；每张主牌上还标示所示图形的名称、结构及特点。本发明借助扑克牌为载体，加入生物学相关知识，并由多个专题组成，可供学生及大众在娱乐时学习到相关的生物学知识；同时，本发明的纸牌都采用具有典型生物学特征的图形，可以帮助玩家非常直观地认识到不同物种生物的不同特征，从而了解生物多样性。因此本发明的扑克牌具有宣传生物多样性、倡导人们保护生物的作用。