俄语专业

摘要： 翻译技术是人工智能时代开展语言服务的重要依托,也是新时代翻译教学的重要组成部分.文章通过问卷调查发现俄语专业学生对包括机器翻译在内的翻译技术的认知存在一定偏差,特别是译后编译意识和能力缺乏,翻译技术能力亟待提升,并提出未来俄语专业教学要依据《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的新要求,赋予俄语专业新动能、新生命,探索建构"语言+技术"和谐的俄语翻译技术教学体系.

摘要： 在经济全球化发展的背景下,非通用语种语言人才对我国国际交流合作有非常重要的作用,尤其是随着中俄两国关系的不断深入发展,我国对俄语专业人才的需求越来越多,对俄语专业人才培养模式提出了新的要求。基于此,简要概述了经济全球化发展的背景下俄语专业人才培养模式新标准,分析了高校俄语专业人才培养存在的问题,并提出了俄语专业人才培养模式的改进策略,旨在促进俄语专业人才综合能力的发展,为我国对外交流做好语言服务工作。

摘要： 加强应用学视角下俄语专业翻译课程内容的研究,对推动学科发展和理论建设有着极为重要的意义,能够有效优化专业发展进程,提升教学的针对性、实效性、时代性。文章在应用学视角下从俄语专业翻译课程内容设置的现状入手,进一步阐述了俄语专业翻译课程内容设置的实用性原则、导向化原则、多样化原则、专业性原则,结合实践研究探索实现路径:转变思维认知模式,拓展翻译课程比重;设置特色课程模块,提升内容选择空间;注重翻译基础建设,抓好人文底蕴建设;熟悉辅助翻译软件,提升专业翻译质量,力求为推动相关领域发展进行有益的尝试及探索。

摘要： 新时期高等教育要以立德树人为根本任务,对学生进行思政教育和价值引领。俄语专业课程是实现外语专业“课程思政”的重要阵地。中国文化概论课程对实现俄语专业培养目标,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,增强学生的文化自信和文化认同具有重要作用。从条件保障、教学内容、教学方式、教学评价、教学资源库建设等方面探索俄语专业中国文化概论课程思政实施路径,有助于激发学生的家国情怀,增强学生对中国制度、中国道路、中国文化的认同,使学生真正用俄语讲好中国故事。

摘要： 孟令霞,女,1969年9月生于黑龙江省庆安县,中共党员,文学博士(博士后),三级教授,硕士研究生导师,俄语语言文学学科带头人,俄语专业带头人,校级课程思政示范建设团队负责人,校级黄大年式教师团队负责人。主要研究方向为俄语语言学。

摘要： 新文科给外语专业建设带来了新的发展机遇。面对新挑战,黑龙江大学俄语专业学科应主动对接国家对俄战略及区域经济社会发展需求,创新“贯通式”人才培养模式,强化课程建设,培养学生创新能力,通过实施学科专业一体化建设举措,全面提高人才培养质量。

摘要： 本文以俄语教学实践为例,分别阐述了专业教学中思政元素融入的三种不同的形式,并解析了“嵌入”“挖掘”和“切入”等相应的思政元素的融入策略。这些策略基于俄语专业细分课程的不同特点,一方面挖掘了专业课中思政元素的内涵与外延表征,另一方面体现了其思政元素的内生性和非内生性特点,旨在论证专业课程是思政教育的重要载体。

摘要： 培养“俄语+”多元化人才的概念、探索专业人才的培养模式,是对俄语专业高等教育教学改革的有效试验,“俄语+其他专业”的复合型人才符合新时代的发展和市场的需求。文章以OBE教育理念为导向,分析了“俄语+”多元化人才的培养现状,对今后的人才培养方向和教学模式改革进行了构想,致力于发掘专业化、多元化的俄语人才。

摘要： "一带一路"倡议的不断发展需要更多的俄语人才,毕业论文写作对保障和提高俄语人才质量具有重要意义.论文通过对石河子大学俄语本科专业论文的现状、挑战、原因进行分析,提出具有针对性的解决策略.更好地提升学生毕业论文写作水平,实现复合型人才培养目标.

摘要： 随着我国“一带一路”的日益深入,社会对俄语专业人才的需求越来越明确,强调俄语专业学生应具备语言的运用能力,即语言输出应用的能力。本文结合OBE教学理念和目前社会对俄语人才的需求,从转变教师教学理念、制定教学目标、改革教学方法、创新教学模式和完善成果评价等方面,对高校俄语专业教学模式改革进行研究,旨在培养“一带一路”倡议下符合社会需求的应用型、复合型俄语专业人才。

摘要： 2015年9月15日是黑龙江东方学院创办二十二周年纪念日,二十年来,"东方人"不懈追求,不断创新,坚持公益,锐意进取,真正实现了民办高校的内涵式发展.笔者谨以此文回顾在"东方"俄语专业十年来切身的教学感悟.2009年我院俄语专业开始招收实验班.其鲜明特色在于:教学模式为中外教同台授课;注重俄、英双语教学;课程设置中大量增加实践类课程;使用俄罗斯原版教材;大量聘请俄方高校高水平的语言专家和学者;积极运用多媒体教学手段,大力开发俄语网络资源;实行"东方"班主任制;改革考核方式,注重过程成绩等.实验班的创设是俄语专业在"应用性、职业型、开放式"人才培养模式方面的一个大胆创新,是创办应用性技术大学的一种有效尝试.实验班的创设使学生在校时学有所精,毕业后学有所用,充分实现我院的教育功能和社会价值.

摘要： 本文按照应用科技大学建设试点的要求,结合当今社会对俄语专业人才的需求和黑龙江省民办院校俄语专业人才培养的现状,探讨在新形势下民办院校俄语专业人才培养的新模式、新思路、新策略,走一条民办高校俄语专业"应用性、职业型、开放式"人才培养的创新之路,不断提升黑龙江省高校俄语专业的教学质量.

摘要： 实践实习是高校培养应用性,职业型人才的重要环节,是提升教学效果的有效手段,是教学活动的重要组成部分.外语专业要加强实践实习基地建设,为学生就业寻找支撑点.为了了解对黑龙江省高校俄语专业实践实习基地建设和发展的基本情况，进行了问卷调查，针对其存在的问题，提出俄语实践实习基地的建设要立足于实践教学，以提高学生言语能力为目标，以达到与就业直接衔接的目的，从而消除教学与实际工作的脱节、毕业生走向工作岗位时的不适应、难以应对等情况。做到学以致用，学有所用。俄语专业实践实习基地不仅要停留于形式而且要扎实地落于实处。俄语专业实践实习基地的建设要结合专业方向，做到：多渠道、多途径：要最大限度地拓宽实践实习基地建设渠道，建设校内和校外两种基地。通过校内建设模拟课堂掖外与企事业单位合作等方式，范围广地域宽实践实习基地建设的地域应当更加广阔，这不仅能为学生就业铺好路，还有利于提高学校的知名度；重质量，抓验收：选择实习单位要严把质量关，尽量选择规模大、信誉好、经营强、发展稳的单位作为实习基地。建立并不断完善科学的实践实习成绩考核方法；深交往、互合作：要与实习单位之间应当保持良好的关系，及时沟通和处理相关事宜，共同发挥培养人才的作用。

摘要： 在俄语专业教学的各个环节中,教材处于最重要的地位,在很大程度上规定着课堂教学的方法和模式。俄语实践课是一门综合课程，目的在于传授俄语语音、语法、词汇以及文化国情知识，要对学生进行多方面的训练，逐步提高学生听、说、读、写各方面的能力，打好语言基本功。俄语实践课的教材直接关系着学生实际运用语言的能力。目前的俄语教学倡导培养交际能力，大力提高言语熟巧，发展自由、连贯的表达能力、俄语思维和俄语语感，大力培养学生独立获得知识并用它们解决实际问题的能力，要完成这些任务，急需一套理想的、与时俱进的实践课教材。rn 俄语实践课的教材内容要突出时代性、知识性、多样性和趣味性。练习应该是实践课教材中分量最重、篇幅最长的部分，而且练习的形式应该为互动式教学提供条件，充分体现交际的思想。而且要充分运用现代化教学手段来辅助教学。。

摘要： 为实现俄语专业人才的培养目标，适应时代发展的需要，高校俄语专业应该与时俱进，坚持进行教学模式、课程体系和教学内容以及方法的改革。在这个培养人、造就人的宏大“质量工程”中，认清俄语专业教学过程的实际和特点，以科学的态度进行大胆的尝试和改革，坚持以培养合格人才为导向，以提高教学质量和学生的专业水平为本，对基础课的教学内容进行整合，使学生的专业能力培养富有条理，思路清晰，提高他们的信息素养、创新思维能力，培养人际交往与合作精神，建立一个既能发挥教师指导作用，又能充分体现学生主体作用的俄语专业人才培养模式，努力使人才培养得到社会和用人单位的认可，“培养人文底蕴深厚、思辨能力突出、专业技能过硬的精英人才”。

摘要： 随着中俄两国政治和经济关系的快速发展，国家和社会对俄语人才的需求也不断增加。在这样的背景下，如何培养高质量的俄语人才成了思考和研究的主要课题。笔者认为，大学的一、二年级是整个大学学习的基础阶段，是至关重要的两年。所以，低年级的俄语实践课教学也显得尤其重要。为此，要树立专业思想和激发学习积极性，根据低年级大学生的特点设计教学对策，采用灵活的课堂教学形式，使用趣味性与实用性相结合的教材，教师要不断提高自身业务水平。

摘要： 随着中俄两国政治和经济关系的快速发展，国家和社会对俄语人才的需求也不断增加。在这样的背景下，如何培养高质量的俄语人才成了思考和研究的主要课题。笔者认为，大学的一、二年级是整个大学学习的基础阶段，是至关重要的两年。所以，低年级的俄语实践课教学也显得尤其重要。为此，要树立专业思想和激发学习积极性，根据低年级大学生的特点设计教学对策，采用灵活的课堂教学形式，使用趣味性与实用性相结合的教材，教师要不断提高自身业务水平。

摘要： 随着中俄两国政治和经济关系的快速发展，国家和社会对俄语人才的需求也不断增加。在这样的背景下，如何培养高质量的俄语人才成了思考和研究的主要课题。笔者认为，大学的一、二年级是整个大学学习的基础阶段，是至关重要的两年。所以，低年级的俄语实践课教学也显得尤其重要。为此，要树立专业思想和激发学习积极性，根据低年级大学生的特点设计教学对策，采用灵活的课堂教学形式，使用趣味性与实用性相结合的教材，教师要不断提高自身业务水平。

摘要： 随着中俄两国政治和经济关系的快速发展，国家和社会对俄语人才的需求也不断增加。在这样的背景下，如何培养高质量的俄语人才成了思考和研究的主要课题。笔者认为，大学的一、二年级是整个大学学习的基础阶段，是至关重要的两年。所以，低年级的俄语实践课教学也显得尤其重要。为此，要树立专业思想和激发学习积极性，根据低年级大学生的特点设计教学对策，采用灵活的课堂教学形式，使用趣味性与实用性相结合的教材，教师要不断提高自身业务水平。

摘要： 随着中俄两国政治和经济关系的快速发展，国家和社会对俄语人才的需求也不断增加。在这样的背景下，如何培养高质量的俄语人才成了思考和研究的主要课题。笔者认为，大学的一、二年级是整个大学学习的基础阶段，是至关重要的两年。所以，低年级的俄语实践课教学也显得尤其重要。为此，要树立专业思想和激发学习积极性，根据低年级大学生的特点设计教学对策，采用灵活的课堂教学形式，使用趣味性与实用性相结合的教材，教师要不断提高自身业务水平。

摘要： 便于书写的俄语字母教学用可调栅格垫板，属于俄语教学技术领域，由垫板体(1)和衬纸(2)组成，其特征在于：垫板体(1)由垫板基板(18)和控制台(3)组成，是支撑固定衬纸(2)并将线管(27)排布格式呈现在衬纸(2)上的部件；垫板基板(18)上表面和下表面平整，内部镶嵌有显示灯带(26)和线管(27)；线管(27)依据在垫板基板(18)内排布的位置，分为标高线管(14)、格间线管(16)和斜线管(17)，控制台(3)是设置纽扣电池(4)为显示灯带(26)的发光体(20)通电，从而照亮垫板体(1)上组成书写格的各种线条的结构。该装置制作简单，可操作性强，成本低廉，效果明显。

摘要： 本发明涉及俄语练习装置技术领域，具体是一种便携式俄语单词拼写练习装置，包括筒壳，筒壳内转动设置有转盘，转盘的四周环绕设置有33个字母筒，字母筒内竖直排列设置有若干个字母球，且字母筒下端的两侧分别设置有通孔，所述字母筒下端其中一侧通孔的位置与筒壳侧壁上出口的位置相对应，且字母筒下端另一侧通孔的一侧对应设置有推拉杆；所述筒壳的底部设置有集球斗，集球斗的下端设置有吹风机，所述转盘的中间固定穿设有旋转管，旋转管的位置与集球斗下端的位置相对应，所述旋转管的上端转动连接有回球管，本发明能够让使用者选定字母的操作更加便捷，让使用者能够更加专注于单词拼写本身，从而能够极大地提高练习效果和效率。

摘要： 本发明涉及听力训练装置技术领域，且公开了一种俄语教学用听力训练装置，包括左侧梁和右侧梁，所述左侧梁的顶部固定安装有第一连接块，所述右侧梁的顶部固定安装有第二连接块，所述第一连接块和第二连接块均活动设置在控制盒内，设置在控制盒内部的控制机构，带动第一连接块和第二连接块相互靠近或相互远离；拧动第一旋钮能够使第一螺母和第二螺母相互靠近或相互远离，当第一螺母和第二螺母相互靠近时，通过第一连接块和第二连接块能够使左侧梁和右侧梁相互靠近，以适用于较小头围的学生，当第一螺母和第二螺母相互远离时，通过第一连接块和第二连接块能够使左侧梁和右侧梁相互远离，以适用于较大头围的学生。

摘要： 本发明公开了一种俄语教学使用的口语练习装置，属于教学设备领域，包括保护壳和操作座，所述保护壳的上端卡接有显示盖，显示盖的上端固定连接有显示板，所述保护壳的内部活动连接有显示装置，所述显示装置的外部固定连接有限位框，所述显示装置通过限位框与保护壳活动连接。本发明，通过按下对应的按键可通过显示器在显示板上展示出对应的字母，通过识别器可对显示板上的字母进行识别，然后跟识别器内存储的单词进行比对，比对结果正确识别器则会读出单词，通过此种方式可通过装置对俄语单词进行默写，默写完成后还可自动检查，通过此种方式大大节省了检查单词的时间，同时可以自己动手操作装置让学俄语变得更加有趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种俄语口语训练学习桌，涉及学习设备技术领域，包括发音训练本体和固定安装在发音训练本体下端的支板，AI摄像头通过波纹管固定于显示屏的上方，扬声器设置在显示屏的下方，发音训练本体的上端设有电箱外壳，主板、3D口齿发音模型和发音评分系统均安装在电箱外壳内，当学生进行口语训练时，通过设置的AI摄像头能够对学生发音以及学生发音时口型的进行识别与记录，并且通过3D口齿发音模型的标准发音口型与学生自己的发音口型进行比较，以及通过发音评分系统进行打分，使学生更加深刻的了解俄语发音口型的变化，键盘为俄语字母，使得学生可以更加精准的从单个字母开始练习，打好俄语发音基础。

摘要： 本实用新型公开了一种移动式俄语学习辅助装置，可移动支架与底座连接，底座上设置书写板、背板；调节机构用于调节书写板的倾斜角度；背板上设置一个安装槽，安装槽用于安装转盘盒；书写板背部设置底板，底板与书写板连接，底板与底座通过合页连接；底板和背板之间设置调节机构；调节机构包括第一连接板、第二连接板和第三连接板，第一连接板与底板连接，第三连接板与背板连接。本实用新型的转盘盒用于存放俄语知识卡片。由于转盘盒可以旋转，方便打乱知识卡片。当教学者从中随机拿取一些知识卡片后，俄语学习者可以据此组合出不同的单词或者句子，可以考察学习者掌握的知识情况以及锻炼学习者的应变能力。

摘要： 本实用新型公开了一种新型俄语发音矫正器，包括发音矫正器本体，涉及俄语学习技术领域，发音矫正器本体的下端设置有橡胶机体壳底部，外壳的一侧上端设置有扬声器，外壳的一侧中部开设有上表面外壳槽，外壳的内腔中安装有主板和电路系统，主板和电路系统的上端安装有显示屏，显示屏镶嵌在上表面外壳槽中，显示屏中设置有3D显示模块，使用者在学习字母发音时，显示屏上能够显示每一个读音3D口腔发音图像，使使用者能够看到发音时的口型与舌头位置，便于学习，利用3D图示模拟口腔内舌头发音位置进行学习，更具有直观色彩，使用者在学习时不仅能够听到每个字母或单词读音，还能看到发音时的口型，提升学生从字母开始学习俄语的兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种俄语专业学习用多功能教学板，包括竖板，所述竖板的底端固定连接有第二支撑板，所述竖板的右侧内壁固定连接有电机，所述电机的驱动端固定连接在圆棒的一端，所述竖板的左端内壁固定连接在第二油缸的一端，所述第二油缸的另一端固定连接有黑板擦，所述黑板擦的上下两端均固定连接在滑块的一端，所述竖板的中部设置有方形开槽，所述方形开槽的内部设置有双面板，方形开槽的顶端后部固定连接有喷头，所述方形开槽的上下均设置有滑槽。本实用新型中，通过控制器控制喷头对准书写板喷出清洗液，第二油缸推动黑板擦移动，节约了教师上课的时间，减少了粉笔灰对师生的影响，使用起来十分方便。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能俄语专业智能学习教辅板，包括固定底座，固定底座的上端面的左右两侧竖直固定安装有支撑柱，支撑柱的顶端均固定安装有伸缩臂，伸缩臂底端均设置在支撑柱的内部，支撑柱的内部均固定安装有丝杠，丝杠均竖直设置，并从伸缩臂的底端穿过，丝杠的顶端固定套设有固定板，固定板水平设置，并与支撑柱的内壁固定连接，伸缩臂在相对的一侧均分别固定安装有固定轴，并通过固定轴固定连接有安装板，安装板的一侧镶嵌有LED显示屏，并在靠近LED显示屏的左右两侧设置有音箱。该种多功能俄语专业智能学习教辅板，结构简单合理，设计新颖，并能够有效解决传统教辅板功能单一的缺陷，提高学生的学习效率，具有较高的实用价值。

摘要： 实现本实用新型的一种多功能俄语专业智能学习教辅板，包括：设置有USB接口的左侧板1、右侧板3、带LED显示屏的中间板2、电池组5、无线感应笔4、俄语专业系统课程题目小块卡片6、扬声器7、海量俄语专业学习课题数据信息存储控制装置8、智能语音口语会话系统装置9组成，其特征在于：所述的左侧板1在下方设置有USB接口，左侧板1与所述的带有LED显示屏的中间板2连接，所述的中间板2与所述的右侧板3连接，所述的无线感应笔4设置在所述的左侧板1上面，所述的俄语专业系统课程题目小块卡片6可以拼合放置在所述的中间板2上面，所述的右侧板3内设置有电池组5和扬声器7，所述的中间板内设置有俄语专业海量学习数据信息存储控制装置8和智能语音口语会话系统装置9，实现本用新型的一种多功能俄语专业智能学习教辅板，其技术优点在于俄语专业课堂内外系统课程题库予以海量数据专业存储和题库系统更新下载，学生与学习教具互动，适合学生和学习俄语专业人士作为俄语专业辅助学习教具灵活使用。