《使至塞上》
《使至塞上》的相关文献在1981年到2022年内共计202篇,主要集中在中国文学、教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文202篇、专利文献16478篇;相关期刊149种,包括湖北师范学院学报(哲学社会科学版)、齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)、文史知识等;
《使至塞上》的相关文献由206位作者贡献,包括刘景惠、危永军、吴为山1等。
《使至塞上》—发文量
专利文献>
论文:16478篇
占比:98.79%
总计:16680篇
《使至塞上》
-研究学者
- 刘景惠
- 危永军
- 吴为山1
- 孙绍振
- 宋云
- 张倩婷
- 张玉荣
- 李宛颦
- 王云
- 王维
- 瓦建元
- 纪健生
- 马俊荣
- 付晓丽
- 代邱南
- 何如(译)
- 余妙霞
- 余荣耀
- 余莉
- 倪同林
- 冯建明
- 刘克华
- 刘慎吉
- 刘扬
- 刘淑云
- 刘烽(指导)
- 刘焱明
- 刘秋琴
- 刘红霞
- 刘群
- 刘钦明
- 包军波
- 华丹
- 单芳
- 卢晓莎
- 史伟
- 史绍典
- 叶巧萍
- 吉训珊
- 吕媛
- 吴为山
- 吴夏平1
- 吴宪
- 吴忠岫
- 吴绍礼
- 吴鹏
- 周克勤
- 周桂琴
- 周相录
- 周莹
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罗晨
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摘要:
王维的《使至塞上》是唐诗名篇,从古至今备受读者喜爱,近现代以来更是频繁入选语文教科书。然而,学界关于这首诗的争议却非常之大,学者们从创作背景、时间、地点、情感主旨等各方面都提出了不同的看法。杨松冀先生认为:“欲准确解读本诗,必先弄清楚以下三个问题:一、诗歌创作之背景。”
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李一凡;
刘秋琴;
张悦彤
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摘要:
八年级教材中的唐诗共有十五首。按时间划分,初唐诗歌两首,分别是八上《野望》和八下《送杜少府之任蜀州》;盛唐诗歌八首,分别是八上《黄鹤楼》《使至塞上》《春望》和八下《望洞庭湖赠张丞相》《题破山寺后禅院》《送友人》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》;中唐诗歌四首,分别是八上《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《雁门太守行》和八下《卖炭翁》;晚唐诗歌一首,为八上《赤壁》。
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郭洪洋
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摘要:
针对《使至塞上》的颔联在“背景—意义”和“语言—意义—背景”两种阐释模式下分别有抑郁和轻快两种不同的情感指向,指出支持“激愤抑郁”说的“背景—意义”阐释模式忽视了隐含作者与真实作者可能存在的多重关系,“激愤抑郁”不是唯一答案,而支持“轻快”说的“语言—意义—背景”阐释模式,从艺术风格到时代背景再到创作心理,都确定了“单车”“征蓬”“归雁”的轻快、乐观的情感指向。
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季凯
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摘要:
王维《使至塞上》写边塞之景"极锤炼,亦极自然",学生学习时更注重对写景的体悟,比起边塞诗的学习方法,更接近山水田园诗的学习,因而学生对其是否确实属于边塞诗抱有疑惑.为了解决这一疑惑,帮助学生认清边塞诗的特点,文章选取王昌龄的经典边塞诗《出塞》进行比较,从正反两个方面说明《使至塞上》亦是名副其实的边塞诗.
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陈瑞婷
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摘要:
豆瓣9.4分,最近大火的电视剧《山海情》人人都在看!在感叹剧集精彩之余,想必大家也注意到故事的发生地——西海固!论中国的贫困区域,西海固的名气,可能并不逊色于大凉山,"西海固"曾在1972年被联合国粮食开发署确定为"最不适宜人类生存的地区之一"。西海固,并非一个有直接地理对应关系的地名,而是宁夏回族自治区南部,西吉县、海原县、固原县3县的统称,唐人王维在《使至塞上》中:"萧关逢侯骑,都护在燕然"。
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姜龙霞
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摘要:
将王维《使至塞上》的创作背景解读为“被排挤出朝廷”,此说疑点颇多.基于这一说法和教条式照搬“征蓬”“归雁”等意象的象征意认为,此诗表达了作者“激愤和抑郁”之情就不那么可靠了.据考证,王维没有受到张九龄被贬的直接影响.考察《使至塞上》整首诗的语境和同时期相关作品可知,“征蓬”“归雁”乃至整首诗,没有激愤和抑郁之情.
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马婕彤
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摘要:
本文根据新课标要求,利用“联想想象”的意象破译法,对语文部编版八年级古诗《使至塞上》中的颈联“大漠孤 烟直,长河落日圆”进行新教学设计,让学生熟练掌握破译意象中的情感密码的方法,破译颈联中诗人从愁到喜的复杂情感,在 潜移默化中获得积极情感、态度的熏陶。
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张敏;
林海钟
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摘要:
相互认同,认同的又是什么呢?林海钟认为:"艺无古今,而在于境界,不是时代性,是境界的高低。"画家们心照不宣选择的,是相同的审美趣味,这种趣味跨越时代。试想,如果没有王维那句"大漠孤烟直,长河落日圆",西部边陲的景色便要失色不少,一出手,王维就将边塞境界提升到了顶端。所以即使今日边塞不复往昔风光,《使至塞上》也能安慰不少人心。
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吕媛
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摘要:
SOLO分类理论关注学生思维的发展与提升,对在核心素养视域下的诗歌教学有着积极的指导意义.基于此,文章以SOLO分类理论为支撑,以学生的思维起点着手,对诗歌教学的目标、过程、评价等环节进行探究,致力于提升学生的思维水平,培养学生的思维品质.