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佯谬

佯谬的相关文献在1982年到2022年内共计157篇,主要集中在物理学、力学、中国文学 等领域,其中期刊论文155篇、会议论文2篇、相关期刊110种,包括科学与文化、内江师范学院学报、甘肃高师学报等; 相关会议2种,包括第十五次全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第八届年会、全国固体力学学术会议等;佯谬的相关文献由180位作者贡献,包括杨大卫、蒋德瀚、丁皓江等。

佯谬—发文量

期刊论文>

论文:155 占比:98.73%

会议论文>

论文:2 占比:1.27%

总计:157篇

佯谬—发文趋势图

佯谬

-研究学者

  • 杨大卫
  • 蒋德瀚
  • 丁皓江
  • 姚伟岸
  • 彭南陵
  • 李秀华
  • 王海亮
  • 郎和
  • 丁亦兵
  • 代庆勇
  • 期刊论文
  • 会议论文

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    • 涂险峰; 曹晓龙
    • 摘要: 卡夫卡在《塞壬的沉默》中对荷马《奥德赛》情节的改写策略,对于理解卡夫卡及其作品具有特殊意义。在卡夫卡的叙事中,塞壬不再以妖魅歌声而是以“沉默”来诱惑奥德修斯,而奥德修斯塞耳闭听,对“沉默”“失聪”,成功抗拒诱惑。这一行为蕴含着无知与佯装无知的二元性,以及对“空无”的操演。卡夫卡的“奥德修斯时刻”所体现出的另类叙事,在荷马的史诗中其实已有暗示:海上历险均由不可靠叙事者奥德修斯本人而非荷马讲述,故事的可疑性甚至虚构性,却因“天真听众”的轻信而被遮蔽。同样态度也限制了读者对卡夫卡的解读。读者通常忽略《致父亲》等卡夫卡书信的虚构性,而视之为卡夫卡的心理结构及父子关系的真实写照。然而,通过解析“奥德修斯时刻”获得的启示,可以发现卡夫卡书信和小说创作中存在的佯谬结构,据此可进一步探析其小说代表作所蕴含的“空无辩证法”。
    • 孔许友
    • 摘要: 柏拉图对话中出现的悖谬不能仅从辩证术的方面理解,而应同时考虑基于修辞的意图和笔法,这需要深入到对话的戏剧性文脉和论辩的修辞细节之中.从修辞术的方面理解,《伊翁》中苏格拉底言辞的五个主要悖谬很大程度上应视为佯谬或反讽.可以说,《伊翁》的内涵被包裹层层佯谬之下,远比单纯的文艺灵感说复杂.这些佯谬既是柏拉图和苏格拉底有意设置的障碍,同时也为解读提供了线索,只有尝试将其解开,才有可能把握柏拉图的真正意旨.
    • 孔许友
    • 摘要: 柏拉图对话中出现的悖谬不能仅从辩证术的方面理解,而应同时考虑基于修辞的意图和笔法,这需要深入到对话的戏剧性文脉和论辩的修辞细节之中。从修辞术的方面理解,《伊翁》中苏格拉底言辞的五个主要悖谬很大程度上应视为佯谬或反讽。可以说,《伊翁》的内涵被包裹层层佯谬之下,远比单纯的文艺灵感说复杂。这些佯谬既是柏拉图和苏格拉底有意设置的障碍,同时也为解读提供了线索,只有尝试将其解开,才有可能把握柏拉图的真正意旨。
    • 方桂林; 程一冰
    • 摘要: 徐訏赴港后的剧作与内陆时期的相比,呈现出一种“荒诞”色彩。从“荒诞”的本义看是通过“佯谬”的人物设置、非理性的虚妄想象、奇异的情节景观来表达讽刺或希冀;与荒诞派戏剧相似之处就在于身份的重置与模糊、生存本体论与偶然性的思索;荒诞意味的生成是在延续前期的创作脉络,发扬喜剧性精神,深入非理性效果。其荒诞的外在形式包裹着合理的内核。这对于构建徐訏喜剧的整体谱系,重新确立徐訏的戏剧史地位都有重要参考价值。
    • 夏广平
    • 摘要: 在高中物理教学中, 将各种经典佯谬问题的研究融入教学中有其独特的教育价值.如"自由落体佯谬"的产生是因为推理的前提存在问题, 融入教学可以锻炼学生逻辑思辨能力;"孪生子佯谬"的产生是因为推理过程存在问题, 融入教学可以培养学生严谨的科学态度;"泊松亮斑佯谬"的产生是因为科学理论不够完善, 融入教学可以培养学生科学精神;"飞矢不动佯谬"的产生是因为研究者认知水平不足, 融入教学可以加深学生对知识的理解.在高中物理教学中, 教师应当充分利用这些佯谬, 发挥其积极的教育作用.
    • 方武增
    • 摘要: 在自然界中存在不少佯谬,看起来是错的,但实际是成立的.在高中物理教学中探究佯谬,对培养批判性思维、建模的思想、分析综合、抽象概括、推理论证有着特殊的意义.本文以法拉第圆盘发电机为例,结合人教版《物理》选修3-2,重新审视法拉第圆盘发电机,再探感应电流产生的条件.
    • 浅草
    • 摘要: 物理学上充满了悖论(有时称佯谬),这些悖论总是与我们对大自然本质的理解,什么时空啊、因果关系啊等等联系在一起,构成了独具魅力的一道风景线。
    • 张鹏展
    • 摘要: 对“探究弹簧的伸长量与弹力的关系”实验中出现一个不符合预期规律的问题进行了讨论和思考,探讨了验证胡克定律实验时容易出现佯谬的一个重要原因.
    • 王靖洲; 赵国敏
    • 摘要: 由Planck黑体辐射公式,在同一温度下导出两个不相同的辐射峰值.一些文献认为是用波长统计和频率统计的不同导致的,但是波长统计和频率统计并无本质的不同,可以相互转换,所以没有指出出现不同峰值的根本原因和正确的理解与计算方法.本文通过分析,认为其中一个辐射峰值是错的,并从源头上找出其错误的根源.
    • 李保军; 刘艳艳; 魏会娟; 朱林朝
    • 摘要: 从正反两个方面了解热力学第二定律,对于提高教学效果是有重要意义的。历史上对于热力学第二定律的诘难和佯谬主要有“热寂说”、麦克斯韦妖、吉布斯佯谬、洛施密特诘难、策尔梅洛诘难五种。“热寂说”混淆了无限和有限的界限,忽视了万有引力的作用;麦克斯韦妖没有考虑到信息的性质和作用;吉布斯佯谬只是一种形式上的佯谬;洛施密特诘难、策尔梅洛诘难则都是忽略了实际体系的随机性质。对五种诘难和佯谬进行辨析可知,热力学第二定律并没有被驳倒。热力学第二定律是有严格的适用条件,即只适用于有限时间和空间的宏观体系。向学生介绍以上内容有助于其对热力学第二定律科学本质的深入理解,也会促进其正确应用热力学知识辨别错误观点的能力。
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