作者情感

摘要： 句子结构形式在语言实践中千变万化,其有意味的结构形式,常常担负了文本重要的表情表意功能。阅读教学中,有意识引导学生聚焦典型化和非典型化语句形式,进行分析鉴赏,有利于学生找到正确的赏读路径,把握作者情感意趣,也有利于学生形成具有一定建构性的语言能力,提高阅读教学品味。

摘要： 语文学科核心素养的关键是语言建构与运用,思维体现在语言的外在形式之中,因此语文课应加强对学生语言能力提升的训练。本文就是运用复旦大学刘大为教授的语言学知识去梳理解决《与朱元思书》教学中遇到的两个难点问题。在教学《与朱元思书》一文的过程中,我们常常会遇到两个难点:一是“言”的问题,即字词、语句在理解上会有分歧;二是“文”的问题,即在梳理把握文章内容和理解作者情感意图时也存在一定的难度。

摘要： 高尔基认为:文学的第一要素是语言。语言是文章的组织材料,是沟通读者与作者情感的桥梁。可以这样说,语言的优劣在一定程度上决定着文章的价值。阿城的小说《溜索》,之所以读之令人感奋,人物形象令人历久难忘,除了塑造的马帮汉子不畏艰险、乐观豪迈的形象感人外,小说中塑造人物形象的语言也颇具魅力。优美的语言,成就了动人的篇章。

摘要： 教师引导学生进行散文深度学习时,既可以多篇整合,让学生感悟同类作品,也可以精准施策,让学生把握散文的阅读方法。每一篇文学性散文呈现的都是作者语言所营造的世界。南朝刘勰在《文心雕龙》中写道:“夫缀文者,情动而辞发,观文者批文以入情,沿波讨源,虽幽必显。”意思是作家创作总是由内而外,即先由客观现实的触发而产生内在的情感,然后把这种情感通过文字表达出来。阅读文章的人通过言辞来了解作者所要表达的情感。但是,要读出文章背后蕴含着哪些丰富的内容,读者就要沿着文辞找到作者情感的源头。

摘要： 部编小学语文教材六年级上册的《祖父的园子》,它选自现代著名作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。文章以儿童的视角描述了“我”小时候在祖父园子里自由、快乐的生活。课文语言真挚,将感情蕴含在景与事之中,字里行间透出了“我”对祖父的热爱与依恋,对童年园子生活的深深怀念。祖父的园子就是“我”小时候的乐园,姿态可爱的昆虫、色彩鲜明的花草,“样样都有”。“我”和祖父在园子里栽花、拔草、下种、溜土、铲地、追蜻蜓、浇菜……玩得不亦乐乎。

摘要： 古诗词可以提高高中学生文学素养和诗词鉴赏能力,古诗词不仅仅是一种情怀,更是最能体现中国文化精神的产物。在高中古诗词的教学理念和教学模式上,教师仍然注重对诗词的解读。学生只是听和记笔记。在这种情况下,严重忽视了学生在课堂上的主导地位。而学校只是以考试成绩作为衡量我们学习古诗词学习效果的主要依据,大多数情况下我们高中生在实际学习过程中并没有真正理解诗词内涵和作者情感,于是,作为高中生的我们,并未从根本上提升诗词鉴赏的能力。

摘要： 公元675年,年仅25岁的王勃南下探亲,路过南昌,适逢洪州都督阎某在重建的滕王阁欢宴群僚及宾客。他即席赋诗,并写下了名扬天下、传唱千古的名篇《滕王阁序》。年轻的王勃才华横溢,落笔生辉,展示了出众的文学才华、丰厚的知识学养和复杂深沉的思想情感。千百年来,《滕王阁序》被无数名家阅读品评,也是我们课文中的重要篇目。然而在教学中,因为它既有骈体文的反复辞藻的铺排,又有大量典故的罗列,作者情感也较为复杂,学生理解有一定的难度。笔者在教学中,试着从藻饰的语言特色引导学生学习鉴赏此文,深入文本去体会作者的行文缘由和艺术效果,让学生能够更深入地理解和更全面地欣赏这一作品的经典价值。

摘要： 陶行知先生曾感慨:“让我们歌颂真善美的祖国、真善美的世界、真善美的人生、真善美的创造。”陶行知先生的美育思想其实与语文课程的基础特点是一致的。语文教材是编者智慧凝结,也是作者情感和心血的体现,文本中的人、事、物、景皆具备丰富多彩的艺术形式。

摘要： 在初中语文教学中,回忆性散文教学很重要。但是,作者的情感往往隐藏在文中。文章总结了回忆性散文中作者情感的三种表现方式。一线教师如果熟悉这些表现方式,有利于引导学生把握作者的情感。

摘要： 共情,让古诗文学习声情并茂。学生只有真正走进作者的内心世界,才能更好地感受作者以情化文、以文抒情的情感抒发过程,从字、词、句的层面深刻理解作者的用意,达到与作者情感和思想通联与耦合的境界。那么,在高中古诗词教学中如何激发学生情感与想象,提升学生共情能力呢?本文将结合《念奴娇·赤壁怀古》中的教学点滴进行简要的探讨和思考。一、以诵读激发情感,以情化文要引发共情,就要学会埋下共情的“种子”。

摘要： 所谓"切入点",就是授课的起始点.在内容上应该是那"牵动全身的发",在形式上应该能激发学生思考,能搭建文本和学生已有知识结构之间关系的"桥".高明的老师总能找到一个巧妙的切入点,比如文章题目、作者情感和文章细节等，从而使课堂教学轻轻松松,豁然开朗,学生能真正进行有效的语文实践,笔者暂谓之"高明切入";有的老师可能最终也过了"桥",却经历了数次愚钝的尝试,做了不少无用功,且谓之"愚钝切入";也有的老师始终行走在错误中,山重水复,让学生晕头转向,四十分钟下来,可以说一无所获,谓之"错误切入".

摘要： 本发明公开了基于维度情感模型的群体情感识别与异常情感检测方法，涉及智能情感识别技术领域，基于认知心理学PAD三维情感模型，通过数据搜集和人工标注，创建群体情感的视频数据集，揭示了六种典型情感在PAD空间中的位置关系；创建基于群体行为的情感预测模型，将群体运动特征映射为PAD空间中的三维坐标；构建异常情感分类器，当检测到愤怒和恐惧这两种异常情感，则判定场景产生了异常状态。针对群体运动视频，本申请既能够准确表达群体情感的连续变化状态，还可以实现对全局异常状态的有效识别。

摘要： 本发明涉及到情感分析领域，提出了一种基于语义、情感惯性和情感共性的对话情感分析方法，步骤包括：首先获取对话交替进行的多轮对话数据，并对不同人物角色进行标明；然后对多轮对话中的每条对话信息进行时序建模，提取出其中对应的语义信息表达序列；最后基于多轮对话所提取的语义信息表达序列，分离出对应的情感状态表达序列，并进行情感识别。在本发明中，打破了传统的以语义信息决定情感分类的做法，提出了由语义状态与情感状态分离的方法，由情感状态决定情感分类，从心理学的角度改进了现有对话情感分析方法，提升了情感识别的效果。

摘要： 本发明涉及一种用于车辆的操作者控制设备(105，107)，具有可旋转的基部本体(200)、电子器件单元(205)和旋转单元(210)。可旋转的基部本体(200)具有：第一操作者控制区段(215)，用于调节与第一操作者控制区段(215)相关联的至少一个第一车辆功能；以及第二操作者控制区段(220)，用于调节与第二操作者控制区段(220)相关联的至少一个第二车辆功能。电子器件单元(205)被设计成提供表示手动接触或接近第一操作者控制区段(215)的第一接触信号(225)以及表示手动接触或接近第二操作者控制区段(220)的第二接触信号(230)。旋转单元(210)被设计成允许基部本体(200)的旋转运动(A)。旋转单元(210)被设计成响应于第一接触信号(225)调节旋转运动(A)的第一旋转特性(235)，并且响应于第二接触信号(230)调节旋转运动(A)的不同于第一旋转特性(235)的第二旋转特性(240)。

摘要： 本发明涉及一种用于家用器具（1）的操作者控制设备（5），其包括承载板（7），用于设置所述家用器具（1）的操作条件的操作者控制元件（6）以可旋转方式布置在所述承载板（7）上，其中所述操作者控制元件（6）具有包括至少一个透明区的前盖（10），并且包括光导（11、27），所述光导延伸到所述前盖（10）中并且可以通过所述光导将来自所述操作者控制设备（5）的光源的光引导到所述透明区，其中所述前盖（10）具有第一透明区（15a、15b、15c、15d、15e、16a、16b、16c、16d、16e）以及与所述第一透明区分离的第二透明区（15a、15b、15c、15d、15e、16a、16b、16c、16d、16e），并且所述光导（11、27）被设计成使得能够以从所述光导（11、27）联接出的光的第一光强度照亮所述第一透明区（15a、15b、15c、15d、15e、16a、16b、16c、16d、16e），并且能够以从所述光导（11、27）联接出的光的第二光强度照亮所述第二透明区（15a、15b、15c、15d、15e、16a、16b、16c、16d、16e），所述第二光强度与所述第一光强度不同。本发明还涉及包括操作者控制设备（5）的家用器具（1），并且涉及用于操作操作者控制设备（5）的方法。

摘要： 本发明提供一种情感识别方法、情感识别设备及情感识别系统。其中，情感识别方法包括以下步骤：获取三维传感器阵列服装采集的用户的当前肌肉应力信号数据；将当前肌肉应力信号数据输入至已训练好的多元情感分类模型，获得多元情感分类模型输出的情感识别结果。本发明通过采用三维传感器阵列服装采集人体表达情感时当前肌肉应力信号数据，将其输入已训练好的多元情感分类模型中，多元情感分类模型通过肌肉应力信号数据输出其对应的情感识别结果。通过三维传感器阵列服装采集人体表达情感时的动作数据，可以确保高质量捕获肌肉应力信号数据，并根据动作与情感状态之间的关系，可以更准确地识别人体的情感表达，提高了情感识别的准确性。

摘要： 本发明公开了基于维度情感模型的群体情感识别与异常情感检测方法，涉及智能情感识别技术领域，基于认知心理学PAD三维情感模型，通过数据搜集和人工标注，创建群体情感的视频数据集，揭示了六种典型情感在PAD空间中的位置关系；创建基于群体行为的情感预测模型，将群体运动特征映射为PAD空间中的三维坐标；构建异常情感分类器，当检测到愤怒和恐惧这两种异常情感，则判定场景产生了异常状态。针对群体运动视频，本申请既能够准确表达群体情感的连续变化状态，还可以实现对全局异常状态的有效识别。

摘要： 从声音信号数据对每个分析帧提取声音特征量，并将该声音特征量存储到存储单元(S120)。接着，从存储单元读取所述声音特征量，使用基于预先输入的学习用声音信号数据所构成的一个以上的统计模型，计算与所述情感状态对应的所述声音特征量的情感状态概率(S130、S140、S150)。然后，基于计算的所述情感状态概率，判定包含所述分析帧的区间的情感状态(S160)。

摘要： 本发明公开了一种作者姓名消歧方法及作者姓名消歧装置。该方法包括如下步骤：通过预设模型对异构图进行编码，其中，异构图根据论文数据的结构化信息构建；通过层次凝聚聚类算法，将编码后的论文区分开成不同的论文聚类，每个论文聚类的作者实际上不同。本发明将基于XLM‑R预训练语言模型的异构图神经网络X‑Het GNN应用于作者姓名消歧问题，从而提升了异构图神经网络对多语言异构文本的表征能力，提高了论文作者姓名消歧的工作效率。

摘要： 本发明涉及一种用于过程或自动化工程的测量仪器的操作者控制单元，该操作者控制单元由至少两个相邻布置的控制面板(10a)构成，控制面板(10a)通过按压相应形状可变的或弹性的壳体区域(2a)来操作，壳体区域具有布置在其下方的相应电容式传感器元件(11)。传感器元件(11)各自具有作为下板电容器的第一电极(11a)和在第一电极上方平行布置作为上板电容器的对电极(11b)，并且按压一个壳体区域(2a)使得相应的上板电容器(11b)接近相应的下板电容器(11a)，因此改变电容。第一电极(11a)附接到第一载体材料(12)，并且对电极(11b)附接到第二载体材料(13)。根据本发明，壳体区域(2a)以不中断方式彼此相邻地布置，并且传感器元件(11)是多层复合印刷电路板(100)的一部分，该多层复合印刷电路板抵靠壳体区域(2a)的内侧，其中，复合印刷电路板(100)至少包括：第一载体材料(12)，其由多段的刚性电路板构成，其中在段之间各自布置有柔性中间件；和采用导电层形式的第二载体材料(13)，该两个载体材料经由插入的塑料层(15)彼此隔开，这形成测量室(17)，并且其中，塑料层(15)包括多个中断部，其用于形成传感器元件(11)以及在控制面板(10a)之间的分离区域(16)。

摘要： 本发明属于机器学习应用技术领域，具体涉及一种基于作者学术背景的合著论文作者贡献度评价分析方法。首先提取合著论文的主题关键词，然后利用作者的已发表论文来提取作者的学术关键词，根据构建的研究领域相似度评价分析模型计算两者之间的语义相似度来确定合著论文主题的研究领域和作者的学术研究领域之间的关联性，最后利用关联性来评价作者对论文合著的贡献度。该方法综合考虑作者研究领域、作者学术关键词等学术背景因素对论文参与程度的影响，弥补了现有技术对论文合著者实际学术贡献评估不准确的不足之处。