作物栽培学

摘要： 1玉米现代化栽培与病虫害科学防治的内涵玉米现代化栽培技术是以植物学、生物基因学、作物栽培学为基础,结合现代化机械设备(谷物联合收割机、播种一体机、土地深耕机、水肥一体机等)以及现代化通讯技术(人工智能技术(简称:AI)、第五代通讯技术(简称:5G)),指导玉米的选种、播种、灌溉、施肥、除草、收获、运输等各环节的有序、高效进行,从而实现玉米的丰产、丰收。玉米病虫害科学防治技术是以植物保护学、农业昆虫学、农业病理学等学科为指导。

摘要： 本文总结了“作物栽培学”实践教学过程中存在的教学内容多而课时数少、实验教学不强且内容单调、实践实习教学过程考核方式单一及学生学习效果评价不全面等问题,结合多年的教学经验,创新性地提出“线上平台资源+线下答疑解惑+田间实践操作”相结合的教学模式,为培养新时代“乡村振兴”所需的创新型、复合型、应用型的科技人才提供参考。

摘要： 大学专业课程思政教育的关键是教师有意识、有计划地将思政元素与课程教学内容深度融合,将符合社会主义核心价值的思想和观念有机融入教学过程。基于科教融合和产教协同模式,探讨农学专业“作物栽培学”课程在教学内容选择与呈现、教学活动开展、教学团队建设及教学评价设置等环节将课程思政与专业知识深度融合的教学思路与方法,并在新疆规模化种植、机械化生产和精准化管理、区域特色鲜明的棉花栽培学中进行了有效的课程思政实践。

摘要： 依托互联网、计算机软件与信息技术的线上线下混合式教学模式,已逐渐应用于各类课程的教育教学实践。该教学模式将线上教学资源置于学生的“自主学习”,虽极大拓展了学生的学习时间与空间,但学生的“自主”是否等同于“自觉”,对相关知识的把握是否“悟透”,我们都需要设计和优化线下课堂教学来进行互动和检测。本文以贵州大学烟草专业“作物栽培学”教学为例,分析了基于线上线下混合式教学的线下课堂教学设计。以如何实现线上教学与线下教学的有机结合,提升教学效果为主线,提出了线上线下混合式教学模式中的线下课堂模块化设计目标、设计思路与设计样例。

摘要： 积极推动研究性教学,推进课程体系、实践教学、协同育人的改革,为新时期农学专业的课程教学提供了契机。《作物栽培学》是农学专业的核心课程,加强该课程的教学探索,对新形势下农学专业学生的人才培养与质量提升均具有重要意义。研究分析了该课程的教学现状,从开展形式多样化的教学活动、进行研究性教学的模式探索、构建内容多样化的教学体系以及完善教学考核机制等方面进行了教学探索与实践,以期为新形势下作物栽培学课程建设及农学专业人才培养提供借鉴和参考。

摘要： 研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,是培养高层次人才的主要途径。该文以仲恺农业工程学院作物栽培学课程为例,通过分析原始课程的教学内容、教学方法、教学模式和考核办法存在的问题,并探讨作物栽培学课程改革后的新教学模式和新评价体系,为我国研究生教学培养创新提供新思路和新方法。

摘要： “作物栽培学”是一门实践和理论相结合的典范课程。在教学过程中,由于其较强的实践性,容易出现教学脱离生产实际等问题。以扬州大学“作物栽培学”课程教学为例,对我国“作物栽培学”课程的发展形成、新时期的农业生产实际状况、教材的编制、授课的形式等方面进行分析和讨论。提出完善教学评价模式,改进教学方式,提供多渠道的授课模式,提高学生主观能动性和学习效率等教学改革措施,为提高“作物栽培学”教学质量提供参考。

摘要： 多元化时代背景下作物栽培学教学面临巨大的困难和挑战,存在着农科类大学生就业价值观扭曲,缺乏学习积极性;理论知识与实践教学结合不够紧凑,教学效果不佳等问题。通过分析其影响因素,提出作物栽培学教学改革的措施,需要从国家宏观调控管理、农业院校人才培养模式改革、农业院校与学生家长们的有效沟通、思政教育的引入等方面进行配套建设,培养学生的专业认同感及归属感,从而能够安心于课堂学习基础理论知识,主动学习,进而有利于提高作物栽培学课程的教学质量。

摘要： 在“新农科”建设背景下,现代农业发展对新型涉农人才不断提出更高、更新的要求,而课程教学是人才培养的核心要素。《作物栽培学》作为农学专业主干课程,加强课程教学改革研究,对适应新农科背景下地方应用型本科高校人才培养具有重要意义。本文以《作物栽培学》课程为研究对象,分析了课程教学内容现状及存在问题,并提出把信息技术和课程思政融入教学内容中的改革举措和改革后的课程安排。为提高新型农学类人才质量,构建前沿性和应用性的作物栽培学课程体系提供参考。

摘要： 随着教学改革的不断深化和现代农业的发展,对作物栽培学课程的建设提出了更高的要求.作物栽培学是农学专业的核心课程,在培养学生应用实践能力方面至关重要.通过对教学内容体系、教学理念与方法、教学评价等的创新与优化,将作物栽培学建设成为"基础知识—创新实践—生产应用"融合的"高性一度"的金课.

摘要： 我国作物栽培的基础研究面临着植物生理学科研人员很少从事作物栽培学基础的研究、作物栽培学基础研究的经费不足等问题，严重影响了作物栽培学科技水平的进步和发展。提出解决作物栽培学基础研究的困境，需重视以下几点：加强作物栽培学科队伍建设，提高科研人员的学识水平；拓宽作物栽培学基础研究的内容，改进作物栽培学研究的方法；通过宣传等工作大力提高作物栽培学基础研究的经费投入；加强学科内、学科间和国际的交流与合作。

摘要： 本文在阐述数字农业的内涵及其意义的基础上，从理论和实践两方面分析论证了作物栽培学走数字农业之路的重要性、必要性、可行性，明确了作物栽培学走数字农业之路的任务和内容，提出了近期与远期愿景。

摘要： @@作物生产是农业生产的主体，是农业发展的基础。作物栽培是贯穿于作物生产过程的技术载体，任何作物领域的新成果、新品种、新技术最终都要通过作物栽培来具体体现，作物栽培科技是反映一个国家、一个地区农业生产水平的重要标志。50多年来，我国作物栽培研究取得了一大批重大科技成果，攻克了比西方国家复杂得多的众多栽培科技难关，作物栽培科学与农业科学其他学科一起，在提高大面积作物产量，保障我国粮食安全和农产品供应，支撑国民经济高速发展起到了不可替代的重大作用，形成了具有中国特色的作物栽培科学与技术体系。

摘要： 基于全球气候环境、农业生产方式的变化，提出了作物栽培学应利用现代科技理论和手段，构建应对全球气候环境变化、环境友好和资源节约及适应现代农业生产方式转变的栽培技术理论与技术体系。

摘要： 作物栽培学,是能最直接指导与综合运用于作物生产,推动大面积作物栽培管理不断进步的先进理论与技术。因此,一个地区、一个国家的大面积作物生产水平如何,它直接反映了栽培学实际的研究和应用水平。在我国作物栽培学50多年来取得巨大成就的基础上,从这个角度上来审视与总结当前作物栽培学的进展、存在问题,讨论当前发展的重大实际问题与对策,就更有现实的实践意义。本文介绍了作物栽培发展要重视解决当前的几个重大实际问题，即: 1、要发挥栽培学综合优势，切实提高作物群体质量，实现大面积稳定增产、高产，迅速打破大区域作物单产徘徊的局面；2、加强稳定高产的机械化、轻简化精确栽培技术的研究与应用，切实扭转轻简化栽培的粗放化趋势；3、要用标准化的清洁栽培技术，切实提高作物产品安全(卫生)质量与农田生态健康质量；4、政府与作物栽培学领城本身要高度重视，切实解决好栽培学教学、科研、推广中存在的脱离生产实际的新倾向。

摘要： 本文从以下几方面论述了中国特色作物栽培科学的不可替代性:作物栽培已形成了自身的科学理论体系;学科的交叉、渗透只会互相促进、互为补充,绝不是取代;作物栽培学将与时俱进,在未来农业发展中进一步发挥不可替代的作用;国外的作物栽培技术不可能替代中国特色的作物栽培技术.

摘要： 本发明涉及农业温室栽培领域，提供了一种温室作物吊蔓装置，还提供了一种采用了所述吊蔓装置的温室作物栽培方法，进一步提供了一种采用了所述吊蔓装置的温室栽培作物管理作业方法。本发明所述吊蔓装置中的吊蔓线可以控制开合，当植株产生分枝时，通过吊蔓线将主蔓和分枝分离，能够使主蔓和分枝都得到均匀的光照；本发明所述的作物栽培方法利用了所述吊蔓装置，使作物分枝得到充分的生长，针对作物的季节性提高了夏季光源的利用率；本发明所述的管理作业方法利用了所述吊蔓装置，使植株的行距具有可控性，提高了栽培空间的利用率，从而增加单位面积的作物产量。

摘要： 本发明涉及一种合格作物筛选方法、合格作物筛选系统、合格作物筛选装置、作物栽培控制方法、作物栽培控制系统、作物栽培控制装置以及计算机可读存储介质。该筛选方法根据作物在叶片生长期的实际叶片信息筛选出第一预合格作物，然后根据第一预合格作物在花蕾生长期的实际花蕾信息筛选出第二预合格作物，再根据第二预合格作物在果实生长期的实际果实信息标记出满足要求的第二预合格作物。通过对作物不同生长时期的生长信息对作物进行递进式筛选，这样能够有效提高合格作物筛选的准确性，筛选得到满足要求的合格作物。

摘要： 一种用农作物秸秆生物质炭制备富硒蔬菜栽培基质的方法，其特征在于：依次包括下列步骤：第一步，制备农作物秸秆生物炭；第二步，制备硒营养液；第三步，制备富硒生物炭：（1）制得加温态富硒生物炭；（2）制得常温态富硒生物炭；（3）将加温态富硒生物炭与常温态富硒生物炭混合制成富硒生物炭；第四步，制备改性淀粉粘结剂；第五步，制备硒生物炭颗粒剂；第六步，取富硒生物炭与硒生物炭颗粒剂，将二者混合送入造粒机造粒中；第七步，将第六步制得的颗粒与蔬菜无土栽培基质填充料搅拌均匀，得富硒蔬菜栽培基质。使用本发明的方法制备出的富硒栽培基质能够提高蔬菜对硒元素的吸收转化率，并且硒元素能够在作物整个生长周期内缓慢、均匀释放。

摘要： 本发明涉及农业温室栽培领域，提供了一种温室作物吊蔓装置，还提供了一种采用了所述吊蔓装置的温室作物栽培方法，进一步提供了一种采用了所述吊蔓装置的温室栽培作物管理作业方法。本发明所述吊蔓装置中的吊蔓线可以控制开合，当植株产生分枝时，通过吊蔓线将主蔓和分枝分离，能够使主蔓和分枝都得到均匀的光照；本发明所述的作物栽培方法利用了所述吊蔓装置，使作物分枝得到充分的生长，针对作物的季节性提高了夏季光源的利用率；本发明所述的管理作业方法利用了所述吊蔓装置，使植株的行距具有可控性，提高了栽培空间的利用率，从而增加单位面积的作物产量。

摘要： 本发明属于农业保护地农作物栽培技术领域，特别是涉及一种可移动、适宜地利条件广的保护地农作物栽培的保温设施。包括保温装置、横杆和立杆。保温装置是带桶盖的透明塑料桶，去掉桶底，选择横杆，将塑料桶瓶颈固定在横杆上，同一横杆上的塑料桶高度应一致，塑料桶之间距离按农作物株距或苗穴中心之间距离确定，横杆两端留有空余；横杆与立杆互相垂直连接。农作物播种或定植完成后，将横杆上的塑料桶扣在苗穴上面，立杆插入地里固定，横杆与立杆连接固定，防止塑料桶非人为移动。根据天气和农作物生长情况，进行田间管理。

摘要： 本发明是关于利用MSM(Methyl SulfonylMethane)的农产品栽培方法，以0.5－5.0的MSM放入1升水中的比率，将农作物的种子浸渍在已稀释的MSM稀释溶液中8小时以上；先在播种农作物的土壤上喷洒MSM5～100g/100坪；以MSM0.05－50g放入1升水的比率稀释MSM，在农作物的叶面上喷洒MSM的稀释溶液，以上便是提供的利用MSM的农作物栽培方法。本发明将MSM稀释溶液喷洒于农作物中可以增加农产品的生产量、减少土壤中的盐类、强化农作物的抗菌力、减少农作物的残留农药、大大提高农作物的储藏性、与其他农产品相比含有更多的MSM，是MSM的一种新的用途。

摘要： 本发明提出一种作物栽培喷雾补水装置，包括：行走机构，用于自动行走；支架，设置在所述行走机构上；喷雾机构，设置在所述支架上；所述喷雾机构包括：储水箱、水管、喷管、喷头以及驱动组件；所述水管的一端与所述储水箱连通，另一端与所述喷管连通；所述喷头均布设置在所述喷管上；所述驱动组件设置在所述支架上，所述驱动组件与所述喷管连接，所述驱动组件包括驱动电机以及设置在所述驱动电机输出端的万向节；所述万向节的另一端与所述喷管固定连接，所述驱动组件用于驱动所述喷管沿所述驱动组件摆动喷雾补水；本发明的作物栽培喷雾补水装置自动对作物栽培喷雾补水，大大减少了劳动力，补水效率高。

摘要： 本发明涉及农作物栽培技术领域，且公开了一种基于转盘量取的农用种子作物栽培装置，包括栽培筒，所述栽培筒的顶部两侧均固定连接有把手，所述栽培筒的底部通过铰链转动连接有两个半锥形活动插板，两个所述半锥形活动插板的相对侧相贴合，且两个所述半锥形活动插板的内壁相对侧之间共同固定连接有一个弹簧一；本发明通过添料口将种子添加到储存腔内，通过手持转动盘带动转动杆转动，利用转动杆内开设的插接口，与量取圆盘内部开设空腔内的弹簧二、移动块以及楔形插接块等的配合，使得量取腔内的量取圆盘可以一同转动，且只能够向着一侧转动，向着相反方向转动时，楔形插接块会收缩到空腔内使得转动杆与量取圆盘脱离。

摘要： 本发明公开了一种微生物菌剂组合物及其在作物栽培中的应用，所述微生物菌剂组合物的原料包括：20‑200份微生物菌剂；1‑4份抗寒剂；所述微生物菌剂为胶冻样类芽孢杆菌剂、沼泽红假单胞菌剂、枯草芽孢杆菌剂、巨大芽孢杆菌剂和多粘类芽孢杆菌剂中的至少一种；所述抗寒剂为脱硫石膏、海藻粉和类胡萝卜素中的至少一种。本发明通过微生物菌剂和抗寒剂的协同作用，促进土壤和作物吸收抗寒剂，一方面改善了土壤的理化性质、成分结构，另一方面提升了作物自身的抗寒性能，能够更好地抵御低温环境，正常生长。

摘要： 本公开涉及生物工程技术领域，尤其涉及一种模拟失重条件下的作物栽培加代育种装置，包括培育箱和轨道，培育箱可拆卸地设置在轨道上，培育箱可沿轨道运动；轨道沿竖直方向放置，并且轨道为环形，轨道包括上升区和下降区，培育箱在上升区处于上升状态，培育箱在下降区处于下降状态；培育箱中放置种子，培育箱沿轨道运行到下降区时，种子处于失重状态。通过培育箱在轨道上的运行，可以模拟失重状态处理种子进而模拟太空育苗和育种，本公开结构简单，操作方便，可以降低育种成本，从而推广和发展太空育种。