作文辅导

摘要： 习作教学在语文教学中占据着重要的地位,是语文教学的重要内容之一。当前,不少学生写作文时眉头紧皱,难以下笔,无话可写,一副一筹莫展的痛苦表情,有的学生甚至会产生厌烦或恐惧的心理,他们把写作文当作完成教师布置的任务,不得不完成时就闭门造车胡编乱造。家长看到这种情景也很着急,他们就把希望寄托于形形色色的作文辅导书上,将各种作文书摆在学生的写字台上,这对作文困难的学生来说确实有一定的帮助,但同时又出现了一种新的情况,那就是抄袭网文或是移花接木。久而久之,学生就会产生依赖心理,习作之前先找范文,如果找不到相应的作文还是无法下笔。在他们的作文中往往会出现相同的事件、相同的词句、相同的结构模式,等等。最后写成的作文没有真情实感,空洞无物。

摘要： 时光荏苒,转眼间我们从稚嫩的学生时代走入职场,走进婚姻的殿堂,开启了人生一段段新旅程。万物互联的时代,试问自己有多久没有认认真真地读完一本纸质杂志,又有多久没有静下心来写一篇属于自己的心灵絮语。一周前看到《小学生作文》公众号推送的征稿函,我忽然意识到这样一本专注于作文辅导的品牌杂志已经创办41周年了,而自己也从当年的小读者变成了小读者的妈妈。

摘要： 我们在教授学生写作时,往往重形式,而忘记了其承载的内核即"想象力"和"创造力"在写作过程中的重要作用.本文将就如何激发学生在写作过程中的想象力和创造力提出自己的一点见解.

摘要： 生本教育指的是以学生为核心的教育指导理念,在课堂教育活动中,生本理念强调了"教育服务学生"的基本目标,从学生的认知特点、学习特点入手,对语文教学指导工作进行分析.作文是小学语文教学环节的重点板块,授课难、表达难、学生水平低等综合问题阻碍着作文教学的顺利推进.本文立足小学语文作文指导活动,思考如何在生本理念下对小学生的作文水平进行提升.

摘要： 小学生开始接触写作一般是在三年级,此时他们掌握的语文知识还不够丰富,写作文对其而言还有一定的难度,这对作文教学来说也存在一定的挑战.因此,就需要教师采取有趣味性的教学方式,才能成功激发学生的兴趣,才能促进作文教学得以良好的发展.

摘要： 当前的小学语文教学有着非常重要的地位,作文辅导自然也非常重要.写作文重在和学生实际生活联系起来,重在写出具有真情实感的文章.而作文辅导要以学生为中心,即"生本理念".为此,本文以"生本理念"为基础,对小学语文作文辅导策略进行探究,希望对小学生写作能力的提升产生积极影响.

摘要： 小学语文作文教学要联系新课程改革的发展形势,引导小学生有效利用语言知识,提升学生的语言表达能力,使其写作水平得到有效的提高。在进行小学语文作文教学辅导的过程中,教师要把握作文辅导的难点,并有针对性地做好应对,使语文作文教学工作开展得更具实效性,以提升小学生的写作水平和写作质量。

摘要： 当前的小学语文教学有着非常重要的地位,作文辅导自然也非常重要。写作文重在和学生实际生活联系起来,重在写出具有真情实感的文章。而作文辅导要以学生为中心,即"生本理念"。为此,本文以"生本理念"为基础,对小学语文作文辅导策略进行探究,希望对小学生写作能力的提升产生积极影响。

摘要： 小学生开始接触写作一般是在三年级,此时他们掌握的语文知识还不够丰富,写作文对其而言还有一定的难度,这对作文教学来说也存在一定的挑战。因此,就需要教师采取有趣味性的教学方式,才能成功激发学生的兴趣,才能促进作文教学得以良好的发展。

摘要： 作文一直是困扰小学生的一项学习内容,很多小学生提起写作文要么无从下笔,要么记流水账。这和学生阅历较少,语言组织能力较差有很大的关系。因此语文教师应基于生本理念,从学生的身心特点出发,联系生活实际,开展作文辅导,帮助学生找到写作的灵感,提高学生写作的兴趣。当学生的写作水平提高之后,语文成绩自然也会提升。本文以学生为根本进行小学语文作文的辅导策略进行阐述。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种小学生作文智能辅导系统。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文智能辅导系统。为了实现上诉目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种小学生作文智能辅导系统，包括外壳和电源模块，还包括：控制模块，与电源模块电连接；通信模块，与控制模块电连接；摄像头，安装在背面，与控制模块电连接；触摸屏，安装在正面，与控制模块电连接；麦克风，与控制模块电连接，安装在外壳上；USB数据连接口，与控制模块电连接，用于读取移动存储设备的内容；扬声器，安装在外壳上，与控制模块电连接。

摘要： 一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端，特点为：在检测到学生输入的搜题指令后输出至少两个提示方案；至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同；提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大，提示等级越高的提示方案对应的奖励级别越低，奖励级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少；检测学生根据提示等级从至少两个提示方案中选取的目标提示方案；输出搜题指令对应的、与目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容；若检测学生对目标提示内容输入的问题答案正确，将目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到学生的个人账户中。有利于达到学习的效果和引导学生真正掌握学习思路。

摘要： 本公开提供能够谋求教练的减负、与通过适当的建议和/或回答来维持用户的积极性这两者的并存的在线辅导方法、在线辅导系统和控制装置等。对教练与由教练指导运动的人(学员)之间使用交流画面的在线交流进行控制的在线辅导方法，包括以下步骤：取得运动状况数据的运动状况取得步骤，所述运动状况数据表示学员运动的实施状况；取得发送状况数据的发送状况取得步骤，所述发送状况数据表示学员使用交流画面向教练发送的信息的发送状况；和控制步骤，该步骤基于运动状况数据和发送状况数据，对交流画面中学员向教练的信息发送的许可和禁止进行控制。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种小学生作文智能辅导系统。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文智能辅导系统。为了实现上诉目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种小学生作文智能辅导系统，包括外壳和电源模块，还包括：控制模块，与电源模块电连接；通信模块，与控制模块电连接；摄像头，安装在背面，与控制模块电连接；触摸屏，安装在正面，与控制模块电连接；麦克风，与控制模块电连接，安装在外壳上；USB数据连接口，与控制模块电连接，用于读取移动存储设备的内容；扬声器，安装在外壳上，与控制模块电连接。

摘要： 本发明提出一种辅导意图识别方法和基于辅导意图的个性化辅导方法，包括：S1.将用户提问数据进行预处理，基于构建的关键词列表，构建面向辅导意图的文本表征；S2.利用层级神经网络结构模型解析用户提问数据的潜在语义向量；S3.基于生成的潜在语义向量，利用多任务学习算法，进行辅导意图识别。本发明提供的辅导意图识别基于多任务学习与层级网络模型，能够有效处理在线辅导场景中的辅导意图识别方法对多任务学习算法忽略和历史问答信息考虑不全的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种学生作文趣味辅导用学习装置，涉及教学用具技术领域，包括底板，底板的顶部固定安装有支架，支架的顶部固定安连接有支撑架，支撑架的外侧套接有多个等距的连接件，多个连接件的外侧均固定连接有多个枝干。本实用新型的有益效果为：该学生作文趣味辅导用学习装置，通过支撑架外侧设置的多个枝干和枝干上不同形状的指示牌，使学生可以根据指示牌上不同的词句进行联想和创造，有利于提高学生的想象力和丰富学生的词汇量，锻炼学生的语言组织能力，且支架内部设置有转动机构，可以通过调节内部齿轮的大小，使多个枝干以不同的速度旋转，打乱指示牌之间的位置，增加装置的趣味。

摘要： 本实用新型公开了一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，属于辅导箱技术领域。一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，包括深箱，深箱上方设有中空盖，中空盖右方设有盖板，盖板下方设有顶箱，顶箱下方设有中箱，中箱下方设有底箱，底箱内部固设有分隔箱，分隔箱内部安装有伺服电机。本实用新型通过设计不同结构不同大小的箱体，可以适应不同物品的放置，同时通过设计分隔箱不仅可以对物品进行分隔放置，同时还可以隐藏驱动结构，美观实用。本实用新型设计紧凑合理，储存分类效果好，查找方便，避免了现有技术只能对器具进行简单存放的问题。

摘要： 本实用新型公开了辅导室难题解析多面辅导架，包括底座，所述底座表面转动安装有支撑柱，所述支撑柱外侧转动连接有多个旋转套，所述旋转套沿所述支撑柱的轴线方向均匀分布，所述旋转套外侧连接有水平折叠的折叠杆，所述折叠杆远离所述支撑柱的端部转动连接有水平旋转的书写板。有益效果在于：设置有多个书写板，通过旋转套和折叠杆能够实现书写板的角度调节，便于进行多个解析过程的对比教学，使用效果好。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上述目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上诉目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。