作文赏析

摘要： 【真题回放】人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜。总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求……

摘要： 作文批改如何切实有效一直困扰语文教师，传统形式比较滞后且效果不佳。运用小组合作模式能有效激活沉闷的作文讲评课堂，能激发学生的写作兴趣，提高作品的赏析能力，培养学生的朗读和表达能力，学生的语文素养得到全面提高，学生的合作精神也得到很好地培养。

摘要： 作文批改如何切实有效一直困扰语文教师，传统形式比较滞后且效果不佳。运用小组合作模式能有效激活沉闷的作文讲评课堂，能激发学生的写作兴趣，提高作品的赏析能力，培养学生的朗读和表达能力，学生的语文素养得到全面提高，学生的合作精神也得到很好地培养。

摘要： “王炳程同学的作文在《小学生周报》上发表了，真厉害!”“我看看!我看看!”“写得真好!”“真不错!”同学们啧啧称羡。这堂课本是上课文的，我看到这情景，忽然灵机一动，来个乘热打铁，改上作文赏析课。

摘要： 宋运来，1968年生，现任江苏省南京市双闸中心小学副校长、部书记，中学高级教师，著名特级教师，江苏省“333高层次人才培工程”培养对象。在《人民教育》《中国教育报》《江苏教育》等报刊发论文一百八十余篇。苏派“童漫作文”的首倡者与实践者，出版《中儿童漫画与作文赏析》，《新作文叫、学作文创新教学》推出十万余《童漫作文》专刊。长期致力于“张力语文”研究，曾获全国示范课一奖，形成了“交往中突显民主，探究中展现创造”的教学风格。

摘要： 从近几年的全国卷及各省自主命题试卷发现这样一个规律，高考书面表达大多都是半开放式写作，即指导性写作或者是控制性写作结合开放式作文的形式。一般是通过提纲、图表、图画等限定写作的内容、人称、

摘要： 提高作文教学效果,"作文赏析"是一种较好的教学形式."作文赏析"就是教师批改作文以后的讲评,其目标是让所有的学生能爱上写作,理念是以人为本、注重创作.它的方式可以是教师讲评,也可以是师生互评,或者是学生互评.

摘要： 我最近布置了一篇作文：写父爱或母爱。批改完作文后，我发现学生作文存在很多问题，但也有些写得好的作文。

摘要： 导入语：师：同学们，春天到了，你们喜欢春天吗？生：喜欢!师：好!今天我们就来一次《春之歌》大型专题作文赏析活动，让我们在同学们的习作中去进行一次赏春旅行吧!我们来比一比、看一看，谁写得更棒？谁把春天描写得更美？谁能成为我们百草园文学社的小作家？好吗？

摘要： 2009年高考福建省作文：这也是一种作文（70分）。请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。2009年高考湖北省作文：

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上述目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明的作文素材共享教学系统及其作文素材共享方法，能够通过随时的添加、更新素材数据库中所存储作文素材的文本信息，向用户提供新的素材内容，还通过提供作文素材文本信息的查询和提取大幅的方便了对不同时间段、不同类型的作文素材进行查找，并且能够让用户，定制生成个性化的作文素材本文件，还能够让不同用户查询和共享阅读到自己或其他用户的作文素材本文件以及其中的作文素材活页，解决了现有技术中基于期刊方式的作文素材本开展作文教学工作所存在的素材内容更新时间受限、素材内容的个体针对性不足、作文素材查找难和便利性差、素材内容形式的丰富性不足、缺乏素材内容相关信息的交互性等问题，能够更有效的帮助开展学生作文教学工作。

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上诉目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明的作文素材共享教学系统及其作文素材共享方法，能够通过随时的添加、更新素材数据库中所存储作文素材的文本信息，向用户提供新的素材内容，还通过提供作文素材文本信息的查询和提取大幅的方便了对不同时间段、不同类型的作文素材进行查找，并且能够让用户，定制生成个性化的作文素材本文件，还能够让不同用户查询和共享阅读到自己或其他用户的作文素材本文件以及其中的作文素材活页，解决了现有技术中基于期刊方式的作文素材本开展作文教学工作所存在的素材内容更新时间受限、素材内容的个体针对性不足、作文素材查找难和便利性差、素材内容形式的丰富性不足、缺乏素材内容相关信息的交互性等问题，能够更有效的帮助开展学生作文教学工作。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用的英语文学作品赏析装置，包括底板、展框和卡槽夹二，所述底板下方四角处通过螺钉连接有万向轮，所述底板上方两侧设置有支撑杆，所述支撑杆上方设置有所述展框，所述展框中部设置有显示屏，所述显示屏一侧设置有电路板，所述电路板上方设置有语音输入模块，所述语音输入模块一侧设置有语音识别模块，所述语音识别模块一侧设置有CPU，所述显示屏下方设置有按动键。有益效果在于：本实用新型通过设置滑轨、锁紧螺丝、卡槽夹一和卡槽夹二，能够对英语文学作品进行夹持固定，避免文学作品长期粘接造成更换不方便，提高了英语教学用的英语文学作品赏析装置使用的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种方便携带的文学赏析用挂图装置，包括筒体、连接绳和盖板，所述筒体的外部安装设置有连接绳，且筒体的两侧顶端位置螺纹安装有盖板，所述筒体的内部分别设置有放置筒和放置槽，且放置筒和放置槽在筒体的内部从上至下依次设置，并且放置槽的内部上方位置滑动连接有抽板，且抽板的下方通过滑块连接有从动板。该方便携带的文学赏析用挂图装置，整个筒体内部的放置筒的设置可以很好的对文学画卷进行放置工作，配合放置槽内部随着抽板移动的从动板下方可以进行旋转的活动板体的设置，不仅可以对文学画卷进行悬挂工作，并且整个从动板可以很彻底的收纳到放置槽的内部，使得整个装置的占用空间较小。

摘要： 本实用新型提供一种摇臂式的美术作品赏析用夹持装置，包括垂直支撑背板，放置底座，摇臂夹持结构和背板拓展槽；所述垂直支撑背板的底部通过胶水与榫卯结构固定并安装有放置底座，且垂直支撑背板与放置底座之间的夹角为90°；所述垂直支撑背板右侧下方开孔，且开孔处通过螺丝结构连接安装有摇臂夹持结构；所述垂直支撑背板的背板正中心位置设有一个立方体凸起，且立方体凸起内部凿空作为背板拓展槽。背板拓展槽和放置底座的设置，解决了现有的美术作品使用的夹持装置，在对美术作品的观赏性能提升的辅助作用上，存在一定的改进和设计空间的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式文学赏析电子书，它涉及文学赏析用具技术领域；壳体的后端通过支撑转轴与支撑脚连接，壳体的内部分别安装有控制器、存储器，两个驱动器均安装在壳体的内部，两个驱动器的驱动杆上均安装有调节轴，显示屏的两端分别与调节轴连接，显示屏后端的上下侧均安装有减震垫，显示屏与控制器的输出端连接，控制器的存储端与存储器连接；本实用新型便于实现快速调节与控制，使用方便，操作简便，节省时间，工作效率高，且便于携带。