作文评语

摘要： 针对学生作文评语的“鸡肋”问题,本文从自我述评呈现、小组合作品评、教师因文点评、自主咀嚼思评等四个方面探究作文评语的有效性,以大幅度提升学生作文水平。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,教师要重视对学生的作文给予修改评价。但在实际教学中,有些教师往往不能充分认识到作文评价对学生所起的积极作用,在批改作文时,都是一些含糊其辞的评语,没有针对性。因此,学生对教师批改后的作文常常只是扫一眼就将作文收起来。这样的结果,导致教师的作文批改起不到提升学生写作质量的效果。想要改变这种情况,教师就要改进作文评语策略,发挥作文评价的作用,帮助学生认识到自己作文中的不足之处,激发学生写作热情、从而实现提高学生写作质量、促进学生全面发展的目标。

摘要： 作文评语是作文教学中的一个重要组成部分,评语不仅是学生作文优劣的评价,也是教师作文教学智慧的凝结,是师生情感交流的纽带。但不少教师的作文评语忽略了儿童视角,只是从成人的角度去看待学生的作文,评语缺乏平等性、鼓励性、启发性,这一问题值得教师思考和探究。本专辑的两篇文章围绕“儿童视角下的小学作文评语改进策略”进行了探讨,可供参考。

摘要： 随着新课标的颁布实施,对小学生的的作文能力提出了更高的要求:高年级的学生能互改作文,互写评语。因此,教师要注意激发学生修改的兴趣并教给学生修改的方法,从而让写评语、改作文成为新课改下学生最乐意做的事情。

摘要： 中小学作文评语的语言艺术对提升学生作文写作具有重要作用与意义,把握作文评语的艺术性,可以激发学生的写作兴趣,建立良好的师生关系,促进学生个性发展和全面发展。中小学作文评语应该充满情感、掌握文风、彰显活力,以此逐步提高学生的认知水平和写作能力。

摘要： “狗屁不通”本是一句詈语,商务印书馆版《成语大词典》的释义是:“形容说话或写文章在逻辑或语法上极不通顺,也泛指对某些知识根本不懂,一窍不通。”词典的解释已延续多年,本无异议。但近年有人提出新解认为:“狗屁不通”其实是“狗皮不通”。其理由是:狗的皮肤没有汗腺,酷夏时只能伸出舌头来散发燥热。

摘要： "习作难教,难教习作."课程改革20年来,习作教学依然是我们一线教师心中的"痛".教师们之所以畏惧习作教学,就是苦于指导的不得法,苦于批改的工作量大.而学生方面主要是缺乏习作兴趣,常常苦恼于"无米下炊".如何激发学生的习作兴趣,使学生的习作素材如源源不断的活水,帮助学生开辟通往习作水平提高的道路呢?文章对此进行了探究.

摘要： 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现.平时教学中,习作教学花的时间和下的功夫都不少,但是学生对写作的兴趣及写作能力却不尽如人意.作文是一个循序渐进的过程,要提高学生的习作水平并非一日之功.作文评语,作为学生和教师指导的连接点,其作用举足轻重.结合实践,探讨运用评语激发学生写作热情的策略.

摘要： 作文评语是中小学作文教学的重要组成部分,更是教师和学生交流的重要平台。本文从多用激励性评价,以激促写;融入情感交流,以情润人;更新审视角度,言由心生三个方面论述了借助作文评语提升学生写作兴趣的方法。

摘要： 随着新课改的日益深入,中学语文教学改革进展也如火如荼。作为语文教学的重要组成部分,作文教学的改革也呈现出新的气象。然而,纵观中学写作教学改革的理论研究和实践,我们不难发现,大多数的改革都主要集中在如何进行写作技能训练和写作思维训练,教师也花很大的力气来思考如何进行更有效的写前指导和写后讲评。

摘要： 本文以教师如何写好作文评语为主题进行分析，阐述了教师在课堂教学中的教学方法总结出课前说课，课堂实践以及对课堂教学提出评课模式。

摘要： 本文通过引导教师在先进作文评改理论、理念的指导下，既做实践者，又做研究者，在探计有效评语评价指标体系的基础上，研究如何使有效评语产生教学效能，以提高学生作文能力和修改能力。

摘要： 作文教学是语文教学的重中之重,也是老师和学生狠抓的提分秘籍.老师极尽手段培养学生的写作兴趣,提升学生的写作能力;学生想方设法想要写出一鸣惊人一举夺魁的满分作文,但写作是慢活细活,只有心力没有实力那只是空中楼阁,要想让学生喜欢写作并写出优秀的作文,就需要充分利用当下的各种媒体资源并进行有机整合,让学生的写作提升和作品展示相得益彰,以作品展示提升学生创作热情,借创作热情培养学生浓厚的写作兴趣.

摘要： 作文教学是语文教学的重中之重,也是老师和学生狠抓的提分秘籍.老师极尽手段培养学生的写作兴趣,提升学生的写作能力;学生想方设法想要写出一鸣惊人一举夺魁的满分作文,但写作是慢活细活,只有心力没有实力那只是空中楼阁,要想让学生喜欢写作并写出优秀的作文,就需要充分利用当下的各种媒体资源并进行有机整合,让学生的写作提升和作品展示相得益彰,以作品展示提升学生创作热情,借创作热情培养学生浓厚的写作兴趣.

摘要： 作文教学是语文教学的重中之重,也是老师和学生狠抓的提分秘籍.老师极尽手段培养学生的写作兴趣,提升学生的写作能力;学生想方设法想要写出一鸣惊人一举夺魁的满分作文,但写作是慢活细活,只有心力没有实力那只是空中楼阁,要想让学生喜欢写作并写出优秀的作文,就需要充分利用当下的各种媒体资源并进行有机整合,让学生的写作提升和作品展示相得益彰,以作品展示提升学生创作热情,借创作热情培养学生浓厚的写作兴趣.

摘要： 作文教学是语文教学的重中之重,也是老师和学生狠抓的提分秘籍.老师极尽手段培养学生的写作兴趣,提升学生的写作能力;学生想方设法想要写出一鸣惊人一举夺魁的满分作文,但写作是慢活细活,只有心力没有实力那只是空中楼阁,要想让学生喜欢写作并写出优秀的作文,就需要充分利用当下的各种媒体资源并进行有机整合,让学生的写作提升和作品展示相得益彰,以作品展示提升学生创作热情,借创作热情培养学生浓厚的写作兴趣.

摘要： 本发明公开一种网上给作文评分、评级、评语、排名并剔重的自动化技术，特别是用计算机、手机和平板电脑均可上网使用的作文自动测评的多功能技术。该技术将作文中百余项不可或缺的重要评价数值一一通过计算机专有编程技术手段进行识别与算法处理，大约一秒钟后即可自动分析统计出作文分数，精确度和周到率均高到人的眼力、脑力一时所不能及的程度，速度与守恒度也是人手、人心所不能及。如果是在网上进行作文考试或竞赛，只要在规定时间内登录相关网站，输入用户名和密码，即可获取考试或竞赛的作文题并按照规定时间书写和提交作文。这个系统还能利用后台数据库强大的统计功能在评分后显示某一篇作文在本次考试或大赛中的排名。

摘要： 本发明公开了一种基于网络点评语义分析的寒地城市景区季节综合评价方法和装置。步骤1：采集网络网站点评数据；步骤2：将步骤1的点评数据进行预处理；步骤3：基于步骤2预处理后的点评数据的词组确定评价指标；步骤4：基于步骤1预处理后的点评数据词组结合词组前后的分词进行语义分析；步骤5：基于步骤3的确定评价指标与步骤4的语义分析进行综合评价。本发明旨在通过大量数据更为高效、客观地获得评价结果。

摘要： 本发明公开了一种基于专家评语和支持向量机的航天器数据评估方法，属于航天器数据技术领域，用于上限将测试数据值向专家评语域的不确定性映射，实现测试数据值向评语域映射的不确定性转化。首先建立支持向量机算法模型，构建分属于N个类别的训练数据样本，对支持向量机进行训练，形成N个分类超平面。针对N种专家评语分别构建基于正态分布的专家评语模型，第n种专家评语对应的专家评语模型的期望值为Exn，专家评语模型的熵为Enn，专家评语模型的超熵为Hen。计算测试数据分别到N个分类超平面的距离d1～dN，得到距离向量d；定义百分比函数形成向量；取sm＝max(s1,s2,…,sn)，则测试数据对应第m种专家评语。

摘要： 本申请公开了一种评价对象及评语的抽取方法、设备、存储介质及程序产品，涉及人工智能领域，所述评价对象及评语的抽取方法包括：获取待处理评价数据，确定所述待处理评价数据中所有评价对象和所有评语；确定所述待处理评价数据中所述所有评价对象和所有评语之间的依存关系信息；基于所述依存关系信息，抽取得到所有具有依存对关系的评价对象和评语二元组。在本申请中，提升多个评价对象及其评语的映射准确度，解决现有互联网行业中多个评价对象及其评语的映射准确度低的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种基于用户评语的移动应用隐私保护政策漏洞自动识别的方法，其包括如下步骤：使用短文本主题建模和语义规则匹配方法，从用户评语中匹配移动应用存在危害用户个人信息的行为，获得移动应用不良行为集；使用显示语义分析方法提取隐私保护政策中与用户个人信息相关的语句，提取相应语句的信息内容，然后将语句中出现的信息内容组成信息内容集合；通过静态分析提取移动应用在实际使用的过程中存在搜集的用户个人信息，确定移动应用对用户个人信息的使用情况，获取移动应用申请的使用权限中文名称集合。本发明方法能够基于上述步骤获得的结果自动识别移动应用隐私保护政策存在的漏洞。

摘要： 本申请涉及语音处理技术领域，具体公开了一种考评语音的参数动态调整方法以及相关产品，方法包括：获取待考评人的用户特征；根据待考评人的用户特征，确定待考评人的考评语音的语音参数；获取待考评人的模板考评语音；根据考评语音的语音参数，调整模板考评语音，得到考评语音。

摘要： 本申请涉及一种评语语段生成方法、装置、电子设备和存储介质。所述方法包括：获取点评项；所述点评项包含文本信息；通过对所述文本信息进行分类，得到所述点评项对应的点评类别；根据所述点评类别对所述点评项进行排序，得到点评项序列；通过预训练的语段生成模型对所述点评项序列进行预测，生成所述点评项对应的评语语段。采用本方法能够将若干无序的点评项按点评类别进行排序，直接通过语段生成模型，自动生成一段逻辑通顺的评语语段，无需人工添加句子之间的过渡词，提高了评语语段的生成效率。

摘要： 本发明公开了一种用于基金项目申报的评语评分与申报预测系统及方法，包括数据采集模块，数据预处理模块、评分模块和申报结果预测模块；数据采集模块用于获取基金项目申报书的专家反馈意见信息，反馈意见信息包括每位专家的评语；数据预处理模块用于将所有专家的评语进行初步划分，根据显著关键词，将每位专家的评语分为明确态度的专家的评语与模糊态度的专家的评语；评分模块用于根据专家反馈意见信息对有明确态度的专家的评语评分、模糊态度的专家的评语评分及项目最终评分；申报结果预测模块用于展示各项得分情况并根据该项目最终评分和得分区间给出相应预测结果。本发明能够快速展示申报项目的预测结果，提高下次申报成功的几率。

摘要： 一种自动产生评语的智能评价系统，其属于教育评价的技术领域。该系统包括试题聚类模块、得分率计算模块、等级模块、评语模块、等级得分率模块、等级判断模块和评语生成模块。该系统采用顶针拼接，将上一句的结尾与下一句开头相接，进行评语的生成。经过将聚类后的能力项分别定级评价，实现精准评价，并且在一所学校里，评语完全一样的可能性非常小。经过这样的设计操作，在我们的评价系统里所生成的每一份评价报告，评语都不是人工写的，实现了自动按照常模组合，排除了评语中的人为主观因素，评语能客观地反映出学生真实状态水平。评语做到了一人一样，即便是总分相同的学生，所获得的评语也是有很大差异的，实现了精准评价。

摘要： 一种自动作文评语教育系统，可通过计算机或网络启动该系统，其包括下列模块：作文分析评语模块和数据库模块。其中该数据库模块至少包括评语库和写作评改量表库，还包括写作增值库和学生个人数据库、评语动画库和教学数据库。作文分析评语模块通过对修改后的作文评语的分析，判断其是否增值，并记录到写作增值库；并分别将作文评语、错误分析和成绩存储到学生个人数据库中；作文分析评语模块还通过调用评语动画库对作文给出动画评语；通过调用教学数据库把适当的“定义”、“示例”和“范文”连同评语输出给学生。该系统是一种人机互动的智能型自动作文评语教育系统，可以极大地减轻老师的负担。而且可以提高学生学习兴趣和学习效率。