作文评讲课

摘要： 新课改注重语文学科核心素养的发展,尤其是注重学生思维发展与提升,笔者借助一堂以“四力”为突破口的作文评讲课,详细阐了以“四力”作文评讲课为平台,探究提升高中生思维能力的三个途径:一是借助概念、判断、推理的手段,以联系、发展及全面的观点引导学生看问题,培养其辩证思维能力。二是引导学生对论题先怀疑再合理论证最后反思,培养其批判性思维能力。三是提倡二次写作,鼓励自改与互评互改,引导学生优化思考的方式方法,有效地提高其逻辑思维能力。

摘要： 如果教师能够充分了解学情,进行有针对性的指导,作文教学可事半功倍。下面以一节作文评讲课为例,谈谈笔者的做法。作文题目如下:“不期而遇”,意思是没有约定而遇见。温暖是痛苦时同学的安慰,温暖是失败时老师的鼓励,温暖是挫折时亲人的关爱,温暖是困难时陌生人的援助……人生总会有不期而遇的温暖。请以“不期而遇的温暖”为题,写一篇作文。

摘要： 新课改注重语文学科核心素养的发展,尤其是注重学生思维发展与提升,笔者借助一堂以"四力"为突破口的作文评讲课,详细阐了以"四力"作文评讲课为平台,探究提升高中生思维能力的三个途径:一是借助概念、判断、推理的手段,以联系、发展及全面的观点引导学生看问题,培养其辩证思维能力.二是引导学生对论题先怀疑再合理论证最后反思,培养其批判性思维能力.三是提倡二次写作,鼓励自改与互评互改,引导学生优化思考的方式方法,有效地提高其逻辑思维能力.

摘要： "支架",又叫"脚手架",是为了保证施工人员顺利工作而搭设的一种架子。在写作的过程中,学生同样需要"支架"。诚如王荣生教授所说,"开展写作教学不采用‘一榔头法’,而要根据具体的写作任务和学情,聚焦相应的写作元素,分步地帮助学生解决的写作难题"。在写作教学中,教师为学生搭建"支架",能给他们提供各种帮助。在学校组织的一次月考中,笔者发现自己所教的两个班级的学生在作文的审题立意方面存在着比较明显的问题。在后续的作文评讲课上,笔者觉得有必要针对这道题为学生搭建写作"支架",帮助他们解决问题。

摘要： 概述动态评价的内涵及研究现状,以2019年第一学期英语期末考试作文评讲为例,分发现问题、反馈及针对性训练、检验干预式动态评价的效果三个步骤阐述"测验—训练—测验"的干预式动态评价模式在初中英语写作教学中的应用。分析前测、后测成绩发现,经过干预式动态评价能唤起学生的成就感,增强师生间及生生间的互动,帮助学生提高写作成绩。

摘要： 周二上午作文评讲课,在班上读了朱景昊的几篇日记。在日记里,他写自己的心里话,写自己跟同位的关系,写妈妈在家请客的情景,虽选材普通,但描写朴实而生动,引得班上同学纷纷夸赞。虽然成绩确实不好,但这孩子的语言表达还不错,思想也很活跃。他本学期各方面表现都比以前好了些,真是值得表扬。想到他都已经到了六年级了,还没得到过一张奖状,刚好临近期末,我正准备进行期末评奖,有心要发一张奖状给他。

摘要： 概述动态评价的内涵及研究现状,以2019年第一学期英语期末考试作文评讲为例,分发现问题、反馈及针对性训练、检验干预式动态评价的效果三个步骤阐述"测验—训练—测验"的干预式动态评价模式在初中英语写作教学中的应用.分析前测、后测成绩发现,经过干预式动态评价能唤起学生的成就感,增强师生间及生生间的互动,帮助学生提高写作成绩.

摘要： 简单地说,智慧课堂是将智能化的科技手段应用于课堂的一种教学实践活动.为改变作文评讲课以宣讲为主、评价单一的传统教学模式,可将智慧课堂引入作文评讲课中,以便充分发挥其沟通方式多样化、易于激发学生内在学习动力等方面的优势.

摘要： 写下这个题目，忽然想起我读初中时上的作文课来。那次语文老师在作文评讲课上大谈写作文时文字不要哕唆，一定要简洁，惜墨如金，而且还讲了不少古人炼字推敲的故事。可同样是这位语文老师，却在第二天的语文课上给我们读了金敬迈的长篇小说《欧阳海之歌》中的一段，

摘要： 众所周知，作文批改是一个很头痛的问题，它一直困扰着语文教师们。长期以来，很多情况都是学生作文教师批改，学生始终处于被动的地位上。这样的结果是：学生认为，批改是教师的事，与自己无关，他们写完作文后，把笔一丢，大功告成，让老师改去吧!当教师费时精批细改了，学生并不完全理解教师的用意，即使学生能看懂教师的批改说明，也不能转化为学生作文的能力，何况有相当一部分同学只瞥一眼分数，就扔在一边，再也不过问了，每次作文出现的毛病，下次作文又重犯了，教师还得这样改。老师批改作文实属劳而无功。怎样减轻教师负担，提高学生作文能力呢？

摘要： 本发明公开一种虚拟人讲课视频生成方法、系统、装置及存储介质，包括：获取讲稿内容，将讲稿内容转换为语音，并根据讲稿内容生成讲稿视频；根据讲稿内容或语音匹配出人物动作；将语音、人物动作输入至高清视频人物同步唇形模型，得到与语音同步的人脸唇形图像序列；将虚拟人老师形象以及人脸唇形图像序列输入至视频驱动虚拟人物模型，得到高清虚拟人讲课视频；将高清虚拟人讲课视频输入视频抠图模型，得到无背景虚拟人讲课视频；将无背景虚拟人讲课视频嵌入至讲稿视频中，得到虚拟人老师讲课视频。本发明只需要一份讲稿和一张虚拟人老师形象，即可生成生动形象的虚拟人老师讲课视频，大大缩短视频课程内容制作与打磨的时间。本发明可广泛应用于教学技术领域内。

摘要： 本发明涉及一种作文即点即评系统,其特征在于：包括信息码加密和解析模块、图形定位与图形还原模块和图片切割与数据产生模块。本发明作文即点即评系统是基于手机语音、绘图、即时通讯和云存储等技术，架设一条老师、家长和学生相互沟通的桥梁，从起初的出题者的纲要讲解，到学生写作上传后得到教师的批阅，再到批阅后学生与老师的思想沟通和思维扩散；从而达到让信息沟通无阻，使中小学学生与教师之间能即时的沟通与交流。

摘要： 本公开实施例公开了一种讲课效果评测方法、装置及电子设备。其中，讲课效果评测方法，包括：获取在标准环境中的讲课音频数据；使用预训练的模型对音频数据进行识别，将音频数据转换为文字数据；将所述文字数据与标准文字进行比对；根据比对结果对讲课效果进行评测。通过在标准环境中对讲课的音频数据进行收集，并对音频数据进行识别，将识别结果与标准文字进行比对，从而根据对比结果进行评测。从而统一评测标准。实现对讲课效果评测统一标准的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种老师讲课用扩音装置，包括扩音器，扩音器的外壁固定连接有防护罩，防护罩靠近扩音器的外壁滑动连接有刷子，刷子的外壁固定连接有固定板，固定板的外壁固定连接有圆柱，圆柱的外壁与防护罩的内壁转动连接，圆柱相对于防护罩的外壁转动连接有置物盒，置物盒的外壁与防护罩的外壁固定连接，圆柱相对于置物盒的外壁固定连接有发条，发条远离圆柱的一端与置物盒的内壁固定连接。通过设置刷子等结构，当需要清洁防护罩的时候通过上述部件的配合使用可以将防护罩上的小部分灰尘处理掉。

摘要： 本实用新型适用于修养课讲课用的辅助技术领域，公开了一种思想道德修养课讲课用的助学用具，包括固定底座和书写板，所述固定底座顶端右侧表面固定安装有中空管，所述中空管内部活动安装有固定盒，所述中空管左侧和固定盒左侧中端均开设有活动孔。本实用新型由于在中空管内部安装有固定盒，可以使得固定盒在中空管内部进行上下移动，进而带动固定盒内部的活动杆连同其左侧安装的书写板随之进行移动，进而对书写板的展示板进行高度调节，而在对书写板的高度进行调节后，可以通过抵压螺栓的转动使固定盒在中空管内部向右移动，进而可以在对固定盒的位置进行移动，直至固定盒左侧贴合于防滑摩擦垫表面，较为实用，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型涉及信息管理技术领域，且公开了一种信息管理讲课用展示架，包括支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有调节箱，所述调节箱的背面固定连接有固定支架，所述固定支架的顶端固定连接有第一电机，所述第一电机的输出轴通过联轴器固定连接有转动齿轮。该信息管理讲课用展示架，通过设置的调节箱、固定支架、第一电机、转动齿轮、轮齿、调节齿柱、齿槽和第二电机，可以使人们方便的对展示架进行调节，解决了一般信息管理讲课用展示架都是直接将图纸固定在展示架上，如果需要对其高度调节或者角度调节时需要人工手动进行，且有些设备不一定具备调节功能，影响观看的效果等问题，从而满足了当前人们的使用需求。

摘要： 本实用新型涉及教育器材技术领域，且公开了一种多功能讲课桌，包括箱体，所述箱体内腔底部的两侧均固定安装有支撑架，所述支撑架的左侧固定安装有电机，所述电机的输出端通过减速机固定安装有主动轴，所述主动轴的外表面固定安装有一号偏心齿轮，该多功能讲课桌,通过电机配合减速机带动主动轴旋转，主动轴在旋转过程中带动一号偏心齿轮和一号偏心盘旋转，一号偏心齿轮通过二号偏心齿轮和从动轴配合滑板带动桌台上下移动，同时一号偏心盘在转动过程中通过环型块和环型槽配合二号偏心盘协助从动轴和滑板带动桌台上下移动，达到了对讲课桌高度调节的目的，满足了不同身高老师对讲课桌高度的需求。

摘要： 本实用新型涉及教学器材技术领域，且公开了一种装备话筒的讲课桌，包括桌体，所述桌体内腔的顶部固定安装有凹型固定块，所述凹型固定块的右侧滑动安装有伸缩块，所述伸缩块的顶部转动安装有话筒，所述伸缩块的右侧固定安装有齿条，所述桌体内腔的正面固定安装有轴套，所述轴套的内部滑动安装有旋转轴，所述旋转轴的外表面固定安装有齿轮，该装备话筒的讲课桌,通过转动调节把手配合旋转轴、齿轮和齿条带动伸缩块纵向移动，伸缩块在纵向移动过程中对话筒的高度进行调节，实现了对话筒的高度进行伸缩调节的效果，便于不同身高的教师使用，避免了教师弯腰使用话筒的问题，减轻了教师上课的疲劳度。

摘要： 本实用新型公开了一种数学讲课用大型圆规，包括圆规本体、支腿、定位块和笔头，圆规本体正面的左侧与支腿背面的左侧通过转轴活动连接，圆规本体的右侧与定位块的左侧固定连接。本实用新型通过设置定位固定组件能够便于带动圆规本体进行便捷固定，再通过调节定位组件能够将圆规本体和支腿进行调节固定，避免在使用时支腿出现晃动的情况，解决了现有的大型圆规在进行使用时不便于固定，当使用者使用圆规对点进行定位画圆时，易出现晃动导致圆点分离无法对其继续画圆的情况，当使用者用力对圆点进行定位时支腿易出现晃动错位的情况，导致画圆大小出现变化，降低了大型圆规使用便捷性的问题，达到了便于定位的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种讲课用的多功能讲台，属于多功能讲台领域，解决现有的多功能讲台难以移动和角度不可调的问题。它包括支撑台、显示器和主机箱，所述的支撑台由分体式设置的固定箱和活动箱组成，所述的固定箱底部设有多个自锁式万向轮，所述活动箱的底部一端通过铰接座铰接安装在固定箱的顶部一端，所述活动箱的底部与固定箱的顶部之间设有电动推杆，所述电动推杆的两端分别通过铰接座与活动箱底部中间、固定箱顶部中间铰接连接，所述的固定箱内通过隔板分隔为第一腔体和第二腔体，所述的主机箱固定在第二腔体内，所述的显示器固定在活动箱的内壁顶部。本实用新型的多功能讲台，可以调节支撑台顶部的角度，并方便移动整个讲台，使用十分方便。