作文评卷

摘要： 在中考作文阅卷中，文采是衡量一篇文章是否优秀的依据之一，被单独作为作文发展等级要素予以重视，在作文评卷中的重要性非同一般。那么，怎样才有文采呢？善用修辞，让语句富有表现力，就是其中的一个重要方法。下面，我们一起来探讨修辞的妙用吧。

摘要： 笔者曾先后17次参与中考作文评卷或质量监控工作，一直关注作文评分的公允问题。近6年的网上评卷让质量监控变得更加直观和有力，笔者对此提出了一些改进建议，也取得了初步成效。现将考场作文评分的常见缺憾和优化对策阐述如下，以就教于大方之家。

摘要： 2015年笔者有幸参加了浙江省高考作文评卷，共批阅了3000多份作文卷，感触颇多。现在不揣浅陋，写下来，希望对考生备考明年的高考有所裨益。

摘要： 2013年广东高考语文作文评卷组长陈教授说过，高考作文“总体上很少看到立意新颖、材料丰富、结构严谨，让人眼前一亮的好作文，总体感觉学生文章缺乏思想性和新颖性。”新颖，对作文来说很重要，是作文品位高的重要标志之一。我们要重视指导学生的作文在稳的基础上力求做到新颖。

摘要： 在高考批卷中发现学生写作的主要问题之一是要点缺失.作者通过研究高考要求、整合教材、加强写作训练的途径,打开学生的“话匣子”.

摘要： 【2013年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）语文作文试题】23．阅读下面的材料，按要求作文。（60分）你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里，方圆之用，各得其妙，正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”人生也是如此，所谓“上善若水任方圆”。

摘要： 2013年高考语文卷18套中有17套的作文为新材料作文。在17套新材料作文中，有6套作文的写作要求“选择好角度”。新材料作文一般都会提供多个写作角度，让不同层次的考生都有事可叙，有理能说，有情要抒。不过不是任何写作角度都是一样的，新材料作文本身所提供的写作角度是有优劣好坏之分的。不然，我们的高考作文也不会提“选择好角度”这一要求了。广东省高考语文作文评卷组组长陈妙云教授也曾提过“虽然在过去的评卷中我们没有区分角度的优劣，但无论如何，新材料作文的角度是有优劣之分的”。那新材料作文中什么样的写作角度才是好角度，好角度到底有哪些与众不同的“气质”呢？

摘要： 毛泽东曾在《反对党八股》中指出：“如果一篇文章，一个演说，颠来倒去总是那么几个名词，一套学生腔，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？”这也是很多高考作文评卷老师的共同感受。我们就高考阅卷的体会，结合考场作文的相关语段，从语言表达方面谈谈作文的失分情况。

摘要： 清人赵翼在《论诗》中说：＂满眼生机转化钧,天工人巧日争新。预支五百年新意,到了千年又觉陈。＂赵翼的诗句原是针对诗歌创作而言的,提倡创新。诗风代变,文亦求新。文童如果不能给人以新鲜感,就很难赢得读者的好评。高考作文,又何尝不是这样的？时下,在高三师生中流行着这样一种说法：素材锦囊能解考场之急。这说法本无问题,可问题是这些锦囊里藏的是什么。如果都是些陈旧的例子,那么这些锦囊也许能解考场之急,却又有＂难得高分＂之虞。笔者多年参加湖南省高考作文评卷,发现考生在素材选用方面有以下几个突出的问题。

摘要： 近年来高考作文考查题型主要是材料作文和命题作文，2010年的高考材料作文占10个省市，材料作文的审题有一定的难度，而高考作文评卷中的第一要求就是切合题意，所以作文审题就显得尤为重要，那么如何突破材料作文的审题瓶颈呢？下面我就谈谈材料作文的审题方法。

摘要： 本发明公开了一种基于BERT的深度神经网络模型的自动评卷方法，在编码答案文本的微调BERT模型之上，构建一个语义细化层来细化BERT输出的语义，为BERT模型的隐藏状态提取相关的局部上下文。其次，引入一个多头注意力来融合从BERT输出中提取的全局上下文和局部上下文，作为学生答案和参考答案的句子对的最终表示。再者，本发明为简答题自动评卷提出了一种三重热点的策略，它将标准交叉熵损失函数中的计算标签从单独热点黄金分布改进为三重热点黄金分布。通过本发明实现端到端的简答题自动阅卷，以更有效的方法解决简答题自动评卷问题。

摘要： 本发明提出的一种基于迁移学习的主观题智能评卷方法、系统及设备，包括：基于遮挡语言模型，构建语义特征提取网络，采用自监督学习方式，对语义特征提取网络进行预训练；在预训练语义特征提取网络的基础上构建多得分点评分模型，并选取经由专家评阅的考生数据，对多得分点评分模型进行有监督精调训练；利用精调训练后的多得分点评分模型对待评分考生数据进行评分。本发明能够解决小样本学习的问题，依据本发明所述方法构建的智能评卷系统具有高准确率和高评阅效率，同时具有一定的可解释性。

摘要： 本发明公开了一种评卷员评卷质量的检测指标的图像化方法和系统，所述评卷员评卷质量的检测指标的图像化系统方法通过采集评卷员对于试卷的评定信息，根据评定信息制定S-P表，然后根据S-P表的数据绘制出评卷员评分S曲线，再根据所述评卷员评分S曲线算出评分员注意系数CS以及评卷员的自身一致性系数P1，最后利用评卷员注意系数CS和评卷员的自身一致性系数P1描绘得到评卷员评卷质量的检测指标的图像。从而，通过数据客观地反映出评卷员的评卷质量，同时，通过图像的方式，使用户可以直观的看到评卷员的评卷水平。

摘要： 本发明公开了一种基于BERT的深度神经网络模型的自动评卷方法，在编码答案文本的微调BERT模型之上，构建一个语义细化层来细化BERT输出的语义，为BERT模型的隐藏状态提取相关的局部上下文。其次，引入一个多头注意力来融合从BERT输出中提取的全局上下文和局部上下文，作为学生答案和参考答案的句子对的最终表示。再者，本发明为简答题自动评卷提出了一种三重热点的策略，它将标准交叉熵损失函数中的计算标签从单独热点黄金分布改进为三重热点黄金分布。通过本发明实现端到端的简答题自动阅卷，以更有效的方法解决简答题自动评卷问题。

摘要： 本发明公开了一种线上模式非统一性考试的抢单评卷的方法，其实现方法包括以下步骤：(1)学生登陆平台后，选择试卷自行作答考试；(2)学生提交已作答试卷至平台；(3)平台发起待评试卷任务，并推送至各个注册教师端；(4)教师登陆系统后，根据所推送任务进行抢单批改；(5)抢到批改任务后，开始进行批改；(6)提交批改结果，进入待评价状态；(7)学生评价批改结果，系统根据评价结果及批改题数，自动计算批改费用；(8)支付批改费用并结单。本发明与现有技术相比的优点在于：完善整体应用闭环、减少教师资源投入和增加存量师生的资源运用。

摘要： 本发明提出的一种基于迁移学习的主观题智能评卷方法、系统及设备，包括：基于遮挡语言模型，构建语义特征提取网络，采用自监督学习方式，对语义特征提取网络进行预训练；在预训练语义特征提取网络的基础上构建多得分点评分模型，并选取经由专家评阅的考生数据，对多得分点评分模型进行有监督精调训练；利用精调训练后的多得分点评分模型对待评分考生数据进行评分。本发明能够解决小样本学习的问题，依据本发明所述方法构建的智能评卷系统具有高准确率和高评阅效率，同时具有一定的可解释性。

摘要： 本发明提出的一种面向计算分析类非选择题的智能评卷方法，包括：对参考答案文本和考生答案文本进行文本预处理；对参考答案文本进行结构化信息抽取并设置得分规则，形成答案模板；对考生答案进行结构化信息抽取形成备选答案；基于答案模板对备选答案进行评分，依据计算步骤将备选答案的分值进行汇总，形成评分数据。本发明可实现计算分析题的自动阅卷，消除人工阅卷偏差，大幅提高阅卷效率。

摘要： 本发明公开了一种通过手写设备直接采集答题信息进行评卷的方法，其实现方法包括以下步骤：(1)教师系统上发起作业或考试任务；(2)学生接收任务，并开始任务作答；(3)蓝牙连接智能能手写设备笔，并在点阵纸或点阵答题卡上作答；(4)通过联网手机或网关，实时采集学生手写笔迹并上传平台记录保存；(5)系统将采集的笔迹进行按题切割作答数据；(6)将切割好的手写笔迹数据，进行教师阅卷分配；(7)教师进行线上批阅并评分；(8)学生查看作答笔迹并查看评分结果。本发明与现有技术相比的优点在于：减少试卷扫描、增加无感化、数据实时采集避免试卷丢失。

摘要： 本发明涉及美术设计类试卷评卷方法技术领域，公开了美术类试卷评卷的逻辑方法，将评卷过程分为不同的几个步骤，通过该逻辑方法，本发明通过评卷组长、考试管理员可在分类/分档时实时调阅每位专家的评卷结果，触发争议规则的试卷可追溯完整评卷记录，进而起到了方便、高效的作用，达到了便于组长协调、统一评卷老师评卷宽严的目的，通过系统的设置，使评卷管理员可设定每张试卷需观看一定时间方可给出结果、每分钟评卷超过一定数量触发评卷速度提醒、每分钟评卷低于一定张数触发专注度提醒等智能控速，进而达到了提高评卷精度的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种艺考评卷辅助器，其装置包括用于手持移动的夹持组件和/或用于手持打分的标记组件，夹持组件包括夹持手柄、夹持连接杆、拉杆和夹持爪，拉杆与活动手柄相连接，夹持爪包括固定夹持爪和活动夹持爪，活动夹持爪与拉杆相连接，夹持连接杆上设置有第一复位件，标记组件包括倒U形支撑架、按压组件和号码机，按压组件包括按压手柄和按压连接杆，按压连接杆与倒U形支撑架之间设置有第二复位件，按压连接杆与号码机的压杆相连接，倒U形支撑架与号码机导向连接。本实用新型中使得操作人员可以在站立状态下完成对试卷的夹持工作，避免了现有技术中操作人员需要蹲下或者弯腰进行试卷拾取、标记导致劳动强度大、工作效率低的问题。