作文生活化
作文生活化的相关文献在2003年到2022年内共计85篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文85篇、专利文献49321篇;相关期刊64种,包括新课程(教育学术)、新课程(小学版)、读与写(上,下旬)等;
作文生活化的相关文献由78位作者贡献,包括董浠、史晨峰、张成全等。
作文生活化—发文量
专利文献>
论文:49321篇
占比:99.83%
总计:49406篇
作文生活化
-研究学者
- 董浠
- 史晨峰
- 张成全
- 王海燕
- 苏林
- 赵艳萍
- 魏玲
- 丁静
- 付强民
- 余再根
- 刘召元
- 包青青
- 吴淑玲
- 吴葆华
- 周忠庆
- 周秀珍1
- 周维莲
- 唐惠文
- 喻锡波
- 孙以琼
- 孙颖
- 孟蕙
- 安咏梅
- 宋国英1
- 寇德应
- 康洪
- 廖爱丽
- 张东伟
- 张光华
- 张兴堂
- 张晓伟
- 张晓平
- 张玉花
- 张红艳
- 彭发玉
- 曹荣英
- 李丽
- 李兰京
- 李珠
- 李红
- 李锦兰
- 杨兴学
- 杨彬
- 杨秋生
- 杨粒群1
- 焦艳静1
- 熊招凤
- 牛有和
- 王世民
- 田双
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秦本周
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摘要:
语文是义务教育阶段非常基础的一门学科,学好语文对学生的思维、语言、表达、写作等均有重要的作用。就当下很多的小学生对语文作文比较抗拒,认为作文比较难,难以达到教师的要求。其实,作文就是将生活化的情境用文字的形式表达出来,再融入学生的情感就可以找到写作的精髓。但是传统小学语文写作教学忽略了这一点,单纯的依靠训练提升写作水准,久而久之,学生就对写作失去了兴趣,这并不利于促进学生的全面发展。本文就生活化教学、核心素养的概念进行阐述,研究生活化小学语文作文教学的意义以及核心素养背景下小学语文作文生活化教学的原则,提出核心素养背景下的小学语文作文生活化教学实践策略。
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蒋伟
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摘要:
写作是人们与外界交流和表达自我的一种体现。在写作的过程中,作者通过文字来表达其所见、所闻、所想和所感,对于小学生来说,写作是理解生活、感知生活、表达思想感情的重要媒介。然而,一些小学生的作文脱离了现实,导致写作教学丧失了原有的教学目标。为此,广大语文教师应注重“生活化”写作教学,并采取相应的对策,以确保小学生的写作质量。
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史晨峰
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摘要:
近年来课程改革逐步深化推进,素质教育也深入人心,语文教学写作是重要的一部分内容,需要教师重视开展生活化作文教学。教师在教学中要重视结合学生的实际情况引导学生留心观察生活,表达自己的情感体验与内心想法。小学高年级语文教学中作文占半壁江山,由此可知写作在语文学科的地位,因此教师要积极借助生活化的教育活动检验学生的学习情况,促进学生形成较高的综合素质,全面提高教学质量。基于此,文章就农村小学高年级语文作文生活化教学提出了几点看法。
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史晨峰
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摘要:
近年来课程改革逐步深化推进,素质教育也深入人心,语文教学写作是重要的一部分内容,需要教师重视开展生活化作文教学.教师在教学中要重视结合学生的实际情况引导学生留心观察生活,表达自己的情感体验与内心想法.小学高年级语文教学中作文占半壁江山,由此可知写作在语文学科的地位,因此教师要积极借助生活化的教育活动检验学生的学习情况,促进学生形成较高的综合素质,全面提高教学质量.基于此,文章就农村小学高年级语文作文生活化教学提出了几点看法.
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索朗曲杰
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摘要:
语文是小学阶段非常重要的一门学科,对于学生的语言表达能力、阅读能力以及独立思考能力的培养,有着重要的作用。而作文又是语文教学中非常重要的一部分,对于提升学生的语言组织力和书面表达能力都有极大的促进作用,所以我们教师一定要加强对作文教学的重视,不断提升学生综合运用文字的能力,促进其语文素养的有效提升。
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周维莲
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摘要:
陶行知先生提出的生活即教育理念在教学中占据重要地位,教师已经认识到从生活中提取教学方法、教学模式、辅助性教学工具的实用价值.小学作文生活化教学主要指作文教学与生活实际有机结合,在顺应学生身心发展规律的同时,有针对性地开展生活化教学.本文分析小学作文生活化教学的意义,探究小学作文生活化教学的有效策略,旨在为小学作文教学提供可靠的理论依据.
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李珠
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摘要:
语文新课标倡导"教学要源于生活"的理念,本文结合"生活化作文"理念,分析研究小学高年级作文教学的现状,并针对目前作文教学的问题提出一些优化策略,以期为广大教师营造灵动、智慧、高效的作文课堂提供参考.
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黄金
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摘要:
生活是学生写作的重要素材来源,因此小学作文教学生活化已成为必然趋势.作文是学生综合素养的重要体现,是教学的重点内容,但很多教师受到传统教学观念的影响,要求学生模仿写作,学生很难将个人独特的思维和想法在作文中表达出来,这样的教学模式不仅不利于激发学生的学习兴趣,还导致学生的作文如流水账一般,质量较差.如何在小学作文教学中实施生活化教学法,是教师需要关注的问题.
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黄碰兰
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摘要:
在新课改的背景下,生活化教学在各个学科中被普遍运用,小学作文教学也不例外.本文简要阐述小学作文生活化的意义,分别从认真观察生活,丰富学生见闻;注重文本阅读,积累写作素材;巧用生活语言,实现高效评价;加强小组合作,深化学习体验等方面,探讨提升小学作文生活化教学效率的方法.
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张成全
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摘要:
小学语文教学中,作文不仅是教学的重要部分,而且还是学生写作能力培养的重要环节。小学语文作文生活化教学主要是充分发挥生活中的教育资源,通过生活中的素材使学生获得相应的写作能力,提高学生的写作技巧。因此,语文教师在具体教学时,要引导学生在具体写作中,注重自身语言表达能力的发展与提升,使学生的写作来源于生活,却又高于生活,从而使学生的写作水平得到有效提高。本文就小学作文生活化教学进行了一定的分析和探讨。