作文本

摘要： 义务教育《语文课程标准》中指出,高年级的学生应该学会"修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。"然而,实际情况又是怎样的呢?在一线工作时,了解到很多教师认为,批改学生的作文,完全是自己的分内之事,是为了应付学校检查而作。他们利用工作之余时间,在学生的作文本上用红笔作眉批、旁批,作圈点勾画,修改符号规范,字迹美观,而后将作文本发下去,并不督促学生认真揣摩教师是怎么帮他修改的,为什么这样修改。

摘要： 本文为课堂内外“创星小作家”活动2022年1月征文比赛优秀作品这天,同桌写的作文又被老师夸奖并当众诵读了,她可真是我们班的写作高手!自习课上,我向她请教“写作秘籍”,却被她一句“懒得告诉你,自己想去”给打发了。我并不气馁,灵机一动,问她:“可以把你的作文本借给我看看吗?”“自己拿。”同桌头也不抬地说。我开心得不得了,仿佛已经得到了她的真传。

摘要： 钢笔先生,生辰不详,卒于2021年12月1日。它陪伴了我寒暑两大假期,它不畏艰难,奋勇“杀敌”,一生经历了数十次大小考试,它的足迹布满我的课本、笔记本、作业本……那作文本上一个个鲜红的A+,那题单上一个个鲜艳的一百分,都是钢笔先生的功劳。它是一名冲锋在前的战士,时时刻刻帮助着我,和我一起并肩与作业对战、与考试对战。可它,却死于一场意外,牺牲在我的眼前。

摘要： 习作教学依然是当下小学语文课堂教学中的难题。教学中仍然存在着部分学生文章写不好,且大部分能力中下的学生一谈起习作,常常叫苦不迭,这些学生写出来的文章索然无味,而直接影响语文各种能力的提高。针对此种现状,我们难免反思如何做才能让学生明白这样一个简单的道理一写文章其实就是把自己的生活重映在自己脑海、写在作文本上。而作为教师,则要关注自己的教学对象,特别重视他们的独特经历和感受,才能彰显习作的个性化。

摘要： 那天上午,明媚的阳光透过窗户洒进窗明几净的教室。老师拿着一摞作文本走了进来,她和往常一样,把写得好的和写得差的作文分了一下,放在讲台上,剩下的让语文科代表发下去。为什么我的作文本没发下来?是不是写得很差?我看着只放着语文课本的桌面,腿不由自主地颤抖着,双手半捂着耳朵,生怕听到那句令人难过的话。

摘要： 1.内景老李家日清晨,老李在家里四处翻找,他在角落里翻出一个鞋盒,鞋盒里装着一些文具和杂物。老李眯着眼睛翻看着,他拿起儿子当年用过的作文本和三好学生奖状,不禁有所触动,嘴角上扬,把鞋盒装进了编织袋内。

摘要： 许多听过我的课、看过我的书的班主任都以为我无所不能,不管什么样的班级都能带得风生水起。其实,所有班主任在工作中遇到的问题我基本都会遇到,只是,不管遇到什么问题,我都将之变成课题,通过调查、分析、研究,找到正确的解决之道。有一年,我中途接手一个初二班级,在一个男生的作文本上看到这样一段话:别人骂我一句,我就打他一耳光;别人打我一耳光,我就砍他一刀;别人砍我一刀,我就让他去死。十八年后又是一条好汉!

摘要： 李老师的板书写得好,这是同学们公认的,其他老师也是交口称赞。把白板从中间一分为二,先写左边后写右边,从上写到下,这功夫很多老师都会,不稀罕。稀罕的是全白板上的字一样大,就像白板上印有作文本上的格子。但是,格子我们看不见,李老师看得见。李老师写的字嘛,活脱脱的像全国中学生都知晓的庞中华写的。黑色的板笔在他手里就像一条游走的心情舒畅的鱼,鱼从白板的左上角游到白板的右下角时,表示这堂课就要结束了,误差不会超过两分钟。

摘要： 这个太阳,带我飞,飞过高山,飞过险滩,让我看到了洒满金色阳光的大地,大地上,闪烁着金色的光芒,熠熠生辉……作文本发下来了,我看到老师在评语中写道:“主题不够明确,描写不够细致,缺少真情实感,但书写工整,字迹清秀。”看到这则评语,我不禁脸红耳热,心里像十五只吊桶打水——七上八下。我最怕写作文了,一写作文头就疼——不知道从哪里写,不知道怎样开头,不知道怎样结尾,只是胡乱把字数凑够了交差。作文写不好,我还自我安慰:我以后又不想当作家,把作文写好有什么用?

摘要： 不经意间在孙女的作文本上看到她写的短文,开篇第一句话——“过年我最开心的就是可以收压岁钱……”然后她罗列了长辈们给她的压岁钱,结尾是“我终于成为万元户了”!我们小时候,母亲给的压岁钱最多就是两元,加上其他长辈的也不过三五元吧。

摘要： 本发明属于信息技术领域，提供一种基于文本摘要的小学语文作文语料标签自动提取方法，包括以下步骤：文本自动摘要；分词及词性标注；将分词及词性标注后的词汇列表，按照词频进行降序排序后，依据小学语文作文语料标签定义进行标签的自动化提取；输出标签结果。本发明标签自动提取方法能够有效地去除文本冗余，并获取小学语文作文语料结构化数据所需的文本标签，有利于小学语文作文语料素材的合理组织。

摘要： 本发明公开了一种识别作文稿纸的手写文本识别并复现文本结构的方法，包括：使用拍摄设备拍取一页手写作文图片，初步进行调整；对图片进行特定预处理操作，将原始图片进行文本矫正，得到待识别的图片；将待识别的图片利用使用特定数据集进行训练的文字检测算法模型检测每一行的手写文本区域，同时获取每一个文本区域在图像中位置信息；对于检测到的每一行文本区域，使用特定数据集进行训练的文本识别算法模型快速识别出手写的文本内容；结合文本区域在图像中位置信息和文本内容信息进行分析，从而还原真实的作文文本内容和结构。利用该方法可以精确快速识别出待识别目标的真实文本内容，用于后续的NLP相关操作，从而对作文进行批改。

摘要： 本发明涉及一种小学作文语音识别文本纠错系统及方法，包括如下步骤：选择目标小学作文训练语料，将选择的目标小学作文训练语料按照句子分成长度小于512字的短句；使用语音合成服务，分别按照男童音和女童音生成相应的语音文件；将语音作为模型输入、文本作为模型输出，对语料进行自适应训练下的微调；根据训练后的深度模型推断小学作文语音的文本。本发明主要解决小学生在写作文过程中，遇到不会书写的汉字时，通过说出想写的句子，系统会自动快速的提供正确的书写模式，作为参考，帮助学生完成作文的写作。

摘要： 本发明公开一种试卷扫描图像中作文区域文本块精准定位方法，涉及图像定位领域。针对试卷扫描图像的作文区域中文本块精准定位问题，提出以一定宽度与步长的矩形框从图像四周边框往图像中间扫描，预测矩形扫描图中含手写体小图的数量判断该扫描图是否是文本块边界的定位方法。该方法包括循环扫描切分、矩形再切分、小图预测、边界定位四个部分，其中小图预测部分需构建9层卷积网络并训练模型预测小图是否包含手写文字。循环扫描部分从四个方向分别扫描，每循环扫描一次，需对扫描矩形切分一次，并调用预测模型预测一次，直到判断该方向的矩形扫描图为边界停止，从而精准定位文本块。

摘要： 本发明属于信息技术领域，提供一种基于文本摘要的小学语文作文语料标签自动提取方法与装置，包括以下步骤：文本自动摘要；分词及词性标注；将分词及词性标注后的词汇列表，按照词频进行降序排序后，依据小学语文作文语料标签定义进行标签的自动化提取；输出标签结果。本发明标签自动提取方法与装置能够有效地去除文本冗余，并获取小学语文作文语料结构化数据所需的文本标签，有利于小学语文作文语料素材的合理组织。

摘要： 本申请提出了一种电网调度工作文本的操作内容识别方法，包括将电网调度工作文本进行分词处理，对得到的词组进行向量重组操作；将向量重组后的词组输出至基于双向LSTM和CNN的深度学习网络，得到词组对应电网调度工作文本的概率值；选取最大概率值对应的电网调度工作文本进行基于编辑距离的模糊匹配计算，基于计算结果确定深度学习网络输出的词组对应的具体操作类型；对已确定的具体操作类型进行基于字符串匹配的运算得到处理详情。通过采用了深度学习网络，避免其他信息对操作内容信息的干扰；另外引入基于编辑距离和字符串匹配结合的规则对分句中的关键信息进行识别，提高了电网调度工作文本中的操作设备类型和操作类型信息的识别准确率。

摘要： 本发明涉及自然语言处理技术领域，特别涉及一种中文电子病历手术操作文本的ICD自动编码方法及装置，该方法包括：以结构化电子病历中的手术操作文本作为输入，基于BERT无监督预训练模型，构建包含无监督上下文语义信息的节点与边，得到每条手术操作文本的无监督语义图；将构建的无监督语义图输入门控图神经网络，进行全局信息交互，得到上下文语义信息和全局语义信息融合的语义图；基于得到的语义信息融合的语义图，聚合各节点的表征，得到聚合的特征向量；根据聚合的特征向量进行分类，确定手术操作文本对应的ICD编码。本发明集成了手术操作文本中上下文语义信息和全局信息，能够基于文本本身取得更好的表征性能，实现对手术操作精准编码。

摘要： 本申请提出了一种电网调度工作文本的操作内容识别方法，包括将电网调度工作文本进行分词处理，对得到的词组进行向量重组操作；将向量重组后的词组输出至基于双向LSTM和CNN的深度学习网络，得到词组对应电网调度工作文本的概率值；选取最大概率值对应的电网调度工作文本进行基于编辑距离的模糊匹配计算，基于计算结果确定深度学习网络输出的词组对应的具体操作类型；对已确定的具体操作类型进行基于字符串匹配的运算得到处理详情。通过采用了深度学习网络，避免其他信息对操作内容信息的干扰；另外引入基于编辑距离和字符串匹配结合的规则对分句中的关键信息进行识别，提高了电网调度工作文本中的操作设备类型和操作类型信息的识别准确率。

摘要： 本发明提供了一种多功能智能写作作文本，包括场景作文原型单元、点评单元、共享单元、自我推荐单元，场景作文原型单元为作文本的整体框架，包括有场景原型练笔材料单元、思路解读单元、作文格单元和场景图单元，其中点评单元、共享单元、自我推荐单元以二维码方式叠加在场景作文原型单元的相应位置，通过扫码识别方式进入对应的单元查看相应结构，或通过作文本上的场景图与数据库里的场景图相似度对比，以进入对应的单元查看相应结构。本发明能够引导使用者主动观察、积累生活场景，去积极探索、思考和联想，从而获得感悟、观点，锻炼场景写作能力，将抽象的写作转为具体的生活场景创作，为家长、学校协作培养学生的写作兴趣和能力提供一个工具。

摘要： 本实用新型公开了一种作文本的方格印刷辊筒的清洗装置，属于印刷辊筒领域，包括装置本体，装置本体的左下端通过支撑板固定连接有电机，电机的右端固定连接有转动杆，转动杆的左端与装置本体滑动连接，右端不与装置本体接触，它通过一个电机和两个齿轮来分别带动印刷辊筒和毛刷运动，使得毛刷对印刷辊筒进行清洗，节约了用电设备的使用，省电节能且节约资源，又毛刷通过第二弹簧等安装在螺纹块内，第二弹簧为压缩弹簧，对毛刷一直具有向下的推力，使得在毛刷对印刷辊筒进行清洗时，毛刷向下作用，可以将印刷辊筒全面清洗，且可清洗干净，不会存在印刷辊筒方格线内无法清洗的现象，便于下一次使用印刷辊筒。