作文教改

摘要： 指导学生自改作文是变革传统作文批改模式的重要举措。引导学生借鉴名家名篇的修改范例,学习修改方法和技巧,是培养学生自改作文能力的有效途径之一。利用这些修改范例来指导学生修改作文的策略方法有:唤醒自改意识,激发自改兴趣,规范自改程式,导引自改实践。

摘要： 关于传遍全网的那篇浙江省“高考满分作文”,全国著名语文特级教师王大绩在接受我采访时一语道破:这不就是说,既不能完全依照家长、社会的期待,又不能完全不考虑外界的影响,所以要居于中间,生活在树上。没什么深刻思想啊!对这个评价我深以为然。

摘要： 指导学生自改作文是变革传统作文批改模式的重要举措。引导学生借鉴名家名篇的修改范例,学习修改方法和技巧,是培养学生自改作文能力的有效途径之一。利用这些修改范例来指导学生修改作文的策略方法有:唤醒自改意识,激发自改兴趣,规范自改程式,导引自改实践。

摘要： 小学作文教学应以社会为背景,以学生固有的天性为基础,开发他们的大脑潜能,关注他们的精神世界,尊重他们的生命价值。唯有此,我们的小学作文教学,才能促进学生的素质和人格的和谐发展。

摘要： 冯大海,湖北省特级教师,湖北省首届正高级教师。先后荣获'湖北名师''全国优秀语文教师''全国科研型骨干教师''全国首届学术先锋人物'等称号。现为湖北省荆州区中学语文教研员,同时兼任湖北省教育学会第十一届理事会理事,荆州市教育学会中学语文教学专业委员会副理事长,长江大学文学院师范教育研究所学术委员会委员。

摘要： 新课程标准提出后,各地纷纷进行语文教学改革,作文教改呈现出“百花齐放,百家争鸣”的大好局面。我校在作文教学上也提出了新的要求。为此,我开始了作文教改的探索与实践。一、春天梦想的产生回顾走过的作文教学之路,我们都在进行着“工业化”的教学,套用一个或几个教学模式,快速高效的制造出一个个“产品”——作文,所出“产品”良莠不齐,优秀的文章少之又少。如何走出困境,开创新局面?困惑之时,作文的教学改革犹如春潮袭来,让我也有了一个春天的梦想——寻找作文教学的春天。

摘要： 简正德老师的要素作文教学积累了很多的经验.前年1月,他在广州天河区以开设作文实验班的形式继续开展要素作文教学研究活动,把要素作文教学过程展示给了广州广大学生家长及教学同行,收到很好的教学效果.

摘要： 2017年3月18上午，由中国文章学研究会导读导写研究中心、中国修辞学会读写教育专业委员会、文心出版社《作文》《小学生作文选刊》联合举办的“文心杯”首届全国推进作文教学卓越校长、十佳作文教改之星颁奖典礼在河南社旗成功举行。

摘要： 林永清，河南省安阳市铁西路小学语文教师。从教26年，始终站在教育教学第一线，先后荣获“安阳市五一劳动模范”“安阳市三八红旗手”“安阳市五一劳动奖章”等光荣称号。在“一师一优课”活动中荣获河南省优质课二等奖。

摘要： 本发明公开了一种双语作文教学使用的沙盘教学方法，具体涉及教学技术领域，具体步骤如下：步骤一、明确写作方向；步骤二、构建沙盘世界；步骤三、英语单词教学；步骤四、过程录制；步骤五、思维导图；步骤六、写作技巧教学；步骤七、作文修改；步骤八、优秀作文展示；步骤九、心理分析。本发明通过让学生围绕作文主题去建构沙盘世界，在音乐与沙盘游戏中体验自己的真情实感，真实地表达自己的内心感受，有利于发展孩子的思维能力、空间能力、想象能力、口语表达能力、树立正确的三观，再结合思维导图发散思维梳理出具体写作脉络，写出文章，通过各式各样沙具学习英文单词，增加词汇量，提升中英互译能力，学习方法上的迁移。

摘要： 本发明公开了一种作文教学用教具，包括基质板，转盘五，转轴，转盘三，转盘一，固定模块，转盘四，转盘二，伸缩杆，色线；基质板对应作文整体，根据作文结构从上至下划分五个区域模块：题目区、功能区、开头区、主体区及结尾区；本发明通过确定模块内容，调整转盘、伸缩杆刻度及色线，操作完成作文教学演示，辅助老师依次完成拟定作文题目、确定类型和立意、构思文章结构段落和字数等教学示范，具体化、形象化引导学生作文训练。

摘要： 一种作文教学智能训练批改系统，包括基站服务器，所述基站服务器连接云端数据库，该系统还包括：家长查阅端、学生操作端、教师操作端，其中所述家长查阅端包括无线定位模块，所述无线定位模块与手机终端相连接，所述手机终端下载有与批改系统相匹配的APP，家长可以通过终端APP随时查看学生的作业情况以及教师的批阅或修订信息，其中学生操作端，包括：学生登录模块，用于登录学生的作业系统、作业接收模块，本发明通过网络以电子方式提交给老师，老师在计算机等智能设备上进行数字化批改，且在批改同时可以与学生进行及时的交流，而且家长通过远程终端手机或者平板上下载APP，然后无线远程查看学生的学习情况以及老师的批改情况。

摘要： 本发明公开了一种作文教学用教具，包括方形支撑框架、翻板组和插装翻转轴；方形支撑框架包括上下对称设置的横边框架和左右对称设置的纵边框架，横边框架和纵边框架共同围成方形框架结构；翻板组设置为多个，翻板组包括多个串接连接设置的翻板，翻板的正面上设有作文写作关键字或关键词、反面上对应设有例句或范文；多个翻板组通过插装翻转轴并排定位设置在方形支撑框架的方形框架结构内部。老师可以根据教授的作文写作结构具体内容进行不同的组合，进而实现教授学生作文写作结构方式的灵活运用、对学生学习作文进行针对性指导，从而实现引导学生的写作思路、形成良好的撰写模式，特别适用于对小学生进行作文教学。

摘要： 本发明涉及教育教学技术领域，尤其是一种适用于语文作文教学的电子评分系统，本发明包括：扫描模块、存储模块、通用评分点模块、增设模块、智能判断模块、一级评分模块和二级评分模块，所述扫描模块用于对学生的作文进行扫描形成电子档，所述存储模块用于存储所述电子档，所述通用评分点模块用于在电脑中保存一些通用的评分点，所述增设模块用于老师针对具体考试作文通过输入装置增设高分评分点及偏题评分点，所述智能判断模块根据偏题评分点判断作文是否偏题，所述一级评分模块用于对不偏题的作文进行评估打分，所述二级评分模块用于对偏题作文进行评估打分。本发明能够对学生的作文进行自动评阅，评分标准更全面，更合理细致，节约人力，提高效率。

摘要： 本实用新型公开了一种思维导图写景作文教学用教具，包括主黑板外框所述主黑板外框的前后表面活动安装有辅助黑板外框，所述主黑板外框和辅助黑板外框内侧中部的位置均固定安装有双面磁性白板，所述辅助黑板外框上表面中部的位置均固定安装有辅助黑板把手，所述主黑板外框两侧靠近中部的位置均活动安装有黑板支柱，所述黑板支柱之间相对的一侧靠近下表面的位置固定安装有固定横杆，所述黑板支柱下表面均固定安装有底座。本实用新型所述的一种思维导图写景作文教学用教具，相对可移动黑板，有更大的黑板书写面积，有足够的位置可以让老师或者家长提前粘贴或者直接用油笔画出想要准备的思维导图，节省大量上课时间，提升教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种思维导图写人作文教学用教具，包括教学投影仪，所述教学投影仪的上表面活动连接安装有旋转翻盖，所述教学投影仪的下表面靠近四脚位置固定连接安装有支撑脚，所述教学投影仪的一侧表面固定嵌设安装有散热网格，所述教学投影仪的前表面固定嵌设安装有放映灯，所述教学投影仪的前表面位于放映灯的一侧固定连接安装有电源开关，所述旋转翻盖的内部固定连接安装有调节旋钮，所述教学投影仪的后表面固定连接安装有电源接口，所述教学投影仪的后表面位于电源接口的上方固定连接安装有音频输出接口。本实用新型所述的一种思维导图写人作文教学用教具，可以方便拆装教学投影仪，对于旋转关闭的旋转翻盖可以有效的支撑。

摘要： 一种语文教学用作文结构演示装置，涉及有上轴承、定位支架、转动瓶体、发光管、矩形框、转轴、基座和下轴承组成。定位支架是主体支撑件，方框形结构。在定位支架的上端平行架的中心位置，设置有上轴承，作为垂直设置的转轴的上固定点使用；定位支架的下端，设置有基座，是接地件，在基座的中心位置，设置有下轴承，作为转轴的下固定点使用，使得转轴在上轴承和下轴承的控制下可以自由转动。在定位支架内，以转轴为中心，设置有转动瓶体，转动瓶体的下端与转轴的下端部作固定连接。在矩形框内的转轴上，设置有矩形框。所说的矩形框，采用毛玻璃或者其他可透光的材料制作。在矩形框内的转轴上，分三段设置有发光管。本实用新型整体结构简单，使用方便，稳定性好，可靠性高。

摘要： 一种语文教学用作文批改架，包括底板、支撑架与搁物架，所述支撑架包括上支撑架和下支撑架，上支撑架包括上左支撑杆和上右支撑杆，下支撑架包括一号下支撑杆、二号下支撑杆与三号下支撑杆，中部分别设置有上左拉簧、上右拉簧的上左支撑杆、上右支撑杆上设置有与搁物架底部设置的一号滑槽滑动配合的上左滑块、上右滑块，中部设置有下拉簧的三号下支撑杆的两端分别设置有与一号下支撑杆、二号下支撑杆上设置的二号滑槽、三号滑槽滑动配合的一号下滑块、二号下滑块。本实用新型不仅可调整性较强、应用范围较广，而且减疲劳效果较好。

摘要： 本实用新型提供一种用于小学作文教学和学习写作用的快速作文教学魔盘,由写作信息转盘(1)、辞卡盒(2)和包装外盒(3)组成,转盘(1)包括面盘(4)和底盘(5)组成,辞卡盒(3)分隔设在包装盒内。使用本实用新型,可使初学写作者尽快掌握各种文体的基本写作规律,使其迅速入门,同时,能提高选题、构思速度,且其结构简单,易于掌握和使用。