作文批语
作文批语的相关文献在1979年到2022年内共计281篇,主要集中在教育、汉语、中国文学
等领域,其中期刊论文280篇、会议论文1篇、专利文献316篇;相关期刊186种,包括试题与研究(教学论坛)、山东教育:中学刊、黑龙江教育(高教研究与评估版)等;
相关会议1种,包括2015年度职教教改论坛等;作文批语的相关文献由272位作者贡献,包括丁娜、严寅贤、刘小阳等。
作文批语
-研究学者
- 丁娜
- 严寅贤
- 刘小阳
- 卢凤英
- 叶利华
- 周远喜
- 唐友
- 夏俊山
- 戈佳
- 朱红兵
- 李西亭
- 杜世博
- 毕密书
- 沈银娥
- 潘志存
- 王恩妹
- 石玉国
- 袁刚
- 解明涛
- 黄廷婷
- 黄彬
- 丁风华
- 丛静思
- 于伟利
- 云俊花
- 付艳春
- 仵明远
- 伊海良
- 何建洲
- 冯志华
- 冯素祯
- 冯雪梅
- 刘丽萍
- 刘仁增
- 刘伯伟
- 刘咏梅
- 刘哲庵
- 刘孝达
- 刘学红
- 刘巧玲
- 刘延明
- 刘晓慧
- 刘晓玲
- 刘桂芬
- 刘素梅
- 刘继方
- 刘美华
- 刘英
- 刘英2
- 刘霞
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常晓华
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摘要:
在小学语文作文教学中,教师只是给学生传递写作技巧、写作方法是不够的,要全面洞悉小学生的心理活动,以此为基础来书写作文批语,促进学生作文水平的提高。在作文批语书写方面,要讲究作文批语的艺术与技巧,要借助于小学生的好胜、好奇心理,有针对性、目的性地书写作文批语,并且要保障作文批语的激励性,让学生通过作文批语,提高自身写作的信心,不断提升自我写作水平,与教师共同构建和谐、高效的作文课堂教学。
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唐光诚
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摘要:
如何合理拟写作文批语?基于多年教学经验,笔者总结了以下几点思考:一、规范书写,树立榜样;二、用词贴切,沟通情感;三、表扬为主,増强信心;四、因材施教,尊重差异;五、幽默风趣,动情晓理。
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吕晓艳
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摘要:
"学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化",实践层面,学者们围绕语文核心素养如何与中小学教育教学相结合的问题展开如火如荼的讨论,教师在作文教学的一系列环节中要写好批语,这是教师教学的重要一环.教师对学生习作的评价语言遵循必要原则能事半功倍.
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陈亚丽1
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摘要:
通过作文,我们可以看到学生的写作技能和写作水平。教师的批语应该对学生的语文学习状况做出有效的评价,让学生看到自己的长处和短处,促进他们写作的进一步提高;同时,教师更要明白,对于学生来说,写作只不过是他们真实生活的写照,是信息的载体,是真实情感的表达,是思维的火花。因此,教师的作文批语也应该重视、理解、尊重和欣赏学生在写作过程中的个人经历,真诚地鼓励学生,努力帮助学生解决思想成长中的困惑和矛盾,并热爱他们的成长,这样每个学生都可以从各自的起点体验成功并获得个性的张扬。
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强玉霞1
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摘要:
如何写好作文批语是每一位语文教师都要面临的问题,好的批语,学生读后能够了解自己作文的优点和缺点,便于更好地修改自己的习作,提高写作文的兴趣,增强写作文的信心。那么,怎样才能写出内容具体、语句生动、针对性强、有指导性的作文批语呢?
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李宗刚;
谢慧聪
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摘要:
清末民初的新式教育中的国文课程,尤其是作文写作教学,在继承私塾教育注重涵养学生的家国情怀的基础上,又辅以西方的现代教育的科学精神,由此使得深受传统文化影响的学生逐渐完成了向现代文化的位移,为他们创作新文学奠定了坚实的基础.新式教育下的国文课程,不仅从根本上改写了私塾教育那种注重“死记硬背”的教学方式,而且更为深远的变革还在于:它从根本上改变了作文写作的模式,即从以科举考试的“八股文”写作逐渐转向以抒发自我真实情感和思想的写作.茅盾中学时期的作文批语,承载着教师们对茅盾思想的启迪和教育,深刻地影响到他的精神世界的建构,为其走向文学创作的道路奠定了坚实的基础.
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陈晓婕
- 《2015年度职教教改论坛》
| 2015年
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摘要:
在中专语文的作文教学中,作文批语是对学生完成写作训练后的重要评价环节.作为语文教师,应当牢牢掌握作文批改的艺术,从而更好地完成作文教学.当前中专教师写给学生的作文评语总体状况欠佳,主要表现在空泛说教和求全责备.如何提升作文评语的质量成为作文教学亟须解决的问题.本文从作文评语的写作原则和策略角度出发,阐明了中专作文批语写作的改进方向.