作文个性化
作文个性化的相关文献在2001年到2022年内共计146篇,主要集中在教育、汉语
等领域,其中期刊论文146篇、专利文献557653篇;相关期刊108种,包括中外交流、文学教育、陕西教育(教学)等;
作文个性化的相关文献由134位作者贡献,包括周成荣、妥金录、廖泽英等。
作文个性化—发文量
专利文献>
论文:557653篇
占比:99.97%
总计:557799篇
作文个性化
-研究学者
- 周成荣
- 妥金录
- 廖泽英
- 徐妮妹
- 梁紫源
- 沈海燕
- 潘景学
- 王开贵
- 王端梅
- 王飞
- 罗纽芳
- 赵桂珠
- 闫小乐
- 陈杰
- 顾振彪
- 丁银娣1
- 丁锐
- 东艳荣
- 于显华
- 何小娟
- 何建芳
- 何柳
- 何玉阮
- 刘伶华
- 刘小芹
- 刘平
- 刘建培
- 刘式媛
- 占平莉
- 吴禹春
- 周一贯
- 周丽娟
- 周利将
- 周范恒
- 和莉莉
- 圣松美
- 姚瑶
- 姜学福
- 姜正生
- 孙玉环
- 季爱琴
- 宋建伟
- 宋美艳
- 封义珑
- 广眄丽云
- 张丽娟
- 张亚军
- 张佩松
- 张俊杰
- 张光华
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高淑华
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摘要:
作文教学是语文教学中的重点,也是难点。一直以来,小学生作文的成人化、功利化、抄袭等现象普遍存在。因此,“作文个性化发展”的呼声越来越高。作文个性化不仅是指方法、过程和结果,还包括思想、原则和方向。它的提出,既反映了社会的需求,也是教学改革的必然。
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和莉莉
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摘要:
在新课改教学理念的影响下,学生的语文写作个性化问题,已经成为影响学生写作水平的一大关键因素.教师在教学写作的过程中应当注意保证学生在学习过程中的主体地位,尤其是在教学写作方面的内容时,尤其要注意学生在写作过程中的创意性和个性化表达.本文也将基于此探讨初中语文写作教学中的个性化教学.
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季爱琴
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摘要:
一、引言语文是小学教育的基础学科,对学生未来的成长会产生重要的影响.作文是语文的重要组成部分,是提高学生语文综合能力的关键.作文可以反映学生的个性,新课改要求培养学生个性化作文的能力,倡导将学生的个性化思维与写作融合,这是拓展学生思维水平的重要举措.小学作文个性化的特点主要在于充分尊重学生的个体差异,提高学生的思维能力,形成独有的写作风格.
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王亚声;
羊霞
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摘要:
写作源自生活的真实,发自性情的必然,是"个体生命的宣示"。长期以来,中学作文教学同一化倾向严重,教师该如何理性认识个性化写作问题,怎样指导学生写作充满个性的作文,值得大家思考。纵观中学语文课程发展历程,以中学"课程标准"为思考视角,研究作文个性化教学发展,我们发现1902—1948年近五十年的中学"课程标准"对个性化写作都有阐述。
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张莉
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摘要:
作文是学生思维的表现,作文个性化就是指学生思维的个性化,是指文章的思想与见解都是独到的。在作文教学中,教师要教给学生有个性、有创意地进行表达,这才是教师应该实现的教学目标,也是新课改的需求。一、联系课本,进行个性化思维训练阅读可以帮助学生积累、感悟写作资源。因此,在阅读环节中,教师要引导学生一边阅读一边感悟。在阅读教学中,教师要注重调动课本中的资源,让学生在阅读的基础上进行写作,将阅读和写作整合起来,在创作的过程中展现自己的个性。在阅读的基础上训练学生写作的个性化思维,可以让学生扩展写、补写等。
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何小娟
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摘要:
陶行知认为:“创造是一个民族生生不息的活力,是一个民族文化中的精髓。”而作文是最能张扬学生个性的学习和创造活动,因为写作往往是内心世界的真实反映。然而,当下学生的作文现状不尽如人意。我认为,只有开放作文教学,才能开辟学生作文个性化的新天地。一、走出课堂,亲近自然知识来源于实践,作文来源于生活。
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