作业结构
作业结构的相关文献在1988年到2022年内共计128篇,主要集中在水产、渔业、农业经济、教育
等领域,其中期刊论文94篇、会议论文1篇、专利文献1822802篇;相关期刊68种,包括山西教育:高中文科版、考试周刊、辽宁教育等;
相关会议1种,包括1999.2000年全国水产捕捞学术研讨会等;作业结构的相关文献由164位作者贡献,包括姜云鹏、张华庆、张维等。
作业结构—发文量
专利文献>
论文:1822802篇
占比:99.99%
总计:1822897篇
作业结构
-研究学者
- 姜云鹏
- 张华庆
- 张维
- 戈龙仔
- 沈文君
- 熊岩
- 耿宝磊
- 金瑞佳
- 陈汉宝
- 韩丽影
- 马隽
- 李进军
- 樊科社
- 丁彦之
- 不公告发明人
- 冯甲鑫
- 刘业斌
- 刘小平
- 吕晓静
- 吴江涛
- 周金福
- 回世杰
- 孔宪平
- 宋钢
- 曲俐俐
- 曹卫红
- 朱允洲
- 李羔利
- 杨崇剑
- 桑胜军
- 王俊
- 王翔
- 王阳
- 甘国攀
- 程会建
- 胡建康
- 谭国顺
- 陈姝娟
- 鞠鹏
- 严可珍
- 严美芹
- 何小松
- 何英龙
- 侯兆隆
- 俞光辉
- 俞雪恋
- 刘德进
- 刘慧
- 刘明强
- 刘翠萍
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张小樱
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摘要:
作业在教与学的过程中具有评估、反馈、预测等作用。教师明确作业目标和内容就能清晰教学的目标和内容,所以,作业设计的好坏直接反映教师对整个单元课程的把握程度。本文的课后作业设计以逆向思维进行设计思考,先确定目标,再确定作业内容,随后根据学情进行差异化选题和编辑,最后实施落实。
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摘要:
1.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。2.分类明确作业总量。
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张旭
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摘要:
小学语文教育作为教育基础的关键时期,教学形式的应用能够较大的程度的影响学生的综合素质的培养,在小学语文课堂教学过程中,课后作业是一个非常重要的环节,不仅是学生巩固与拓展的有效手段,也是教师获得教学反馈的重要载体。双减政策的提出,对于作业的设计提出了新的要求,在全面减轻课业负担的同时,还要合理调控作业结构,提高作业设计质量。
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陈元梅
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摘要:
“双减”背景下的数学教学需要对作业结构进行优化配置,以发挥作业在培养学生核心素养方面的作用。课前作业、课中作业、课后作业、家庭作业是小学数学作业结构的重要组成部分,要围绕自主、巩固、合作、陪伴等相关关键词开展作业结构调整,以培养学生的自主学习能力、深刻理解能力、合作探究能力和灵活运用能力。
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方美丽
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摘要:
随着“双减”政策的实施,要求我们在课堂教学中严格执行“双减”政策的核心内容,一方面提高学校课堂教学质量和课内外作业设计,使之更加科学合理,全心全意为学生服务;另一方面,在落实“双减”政策的过程中,要切实做到减轻学生过重的学习负担,加强学生课后服务辅导的质量,保证学生在学校内充分掌握应该学习的知识。因此,作为英语老师,在英语课外作业设计上要注重设计策略,丰富作业内容和创新作业形式,要尊重个体差异,建立多层次的作业结构,注重难易,增加作业弹性,真正把选择权交给学生,让学生有时间、有机会去独立思考感悟,实践英语课外作业的重要性,激发学生学习英语的兴趣。
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陈岚
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摘要:
高质量的作业,既能帮助学生巩固课堂所学的知识技能,又能帮助教师检测学生的掌握程度和教学中的缺漏,为下一阶段的教学提供参考。但目前的作业普遍存在以下问题:一是作业时间欠妥当,二是作业目标不清,三是作业结构不科学。尤其是最后一点,我们往往单看一项作业是没有问题的,但组合起来却出现结构失衡或者比较单一的情况。
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陈进
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摘要:
课后作业作为教学环节的最后一环,应以学生对知识的运用内化为宗旨,而在此宗旨之下的作业路径却往往局限于单纯大量的习题训练,以至最后将其异化为一项必得完成的为解题而生的任务.其中应有的学生自主性、自由性与灵活性的释放被大为削减甚而湮灭,达成效果亦囿于书面解题能力的低效提升与学生作业完全被动性的形成.在此背景下,作业被重视的程度及对其结构的合理配置则应被及时纳入教学重点内容视野.
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孟永
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摘要:
在高中数学课程的教学中,教师想要更深入地进行教学创新,就要在作业的编排与设计上融入新的元素。高中数学的作业结构应当有所调整,作业的内容和形式也应当有所变化,这样才能够从更多的方面锻炼学生的数学素养和知识应用能力,才能够发挥出数学作业的训练效用。作业结构调整是一个需要不断尝试、不断适应和不断改变的过程,教师可以在具体的教学中一点点调整变化,也给学生一个适应的阶段,这可以让作业结构的调整更好地得到展开,基于作业结构调整所带来的改变也会更加明显。
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马会青
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摘要:
优化语文作业在语文教学中是非常重要的,不仅能够提升教学质量,还能够提升学生的语文素养.老师可以通过作业提升学生的学习兴趣.让学生在作业中明白学习语文的意义,并且教师可以通过检查作业发现学生的问题,及时纠正,这样能够有效地培养学生的语文素养.
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宋伟华
- 《1999.2000年全国水产捕捞学术研讨会》
| 1999年
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摘要:
本文在对浙江省海洋捕捞业现状进行调查、研究与分析的基础上,运用线性规划的理论与关联分析方法,对各类捕捞作业方式、渔获品种进行了因素系统研究;运用灰色模型理论,模拟预测将来浙江省捕捞业发展的特性与趋势.依据该数值模型所作的评估结果,提出了对浙江省海洋捕捞业生产作业结构的调整意见.