作业研究
作业研究的相关文献在1957年到2023年内共计110篇，主要集中在教育、经济计划与管理、机械、仪表工业
等领域，其中期刊论文110篇、专利文献78518篇；相关期刊76种，包括集团经济研究、山东教育：小学刊、浙江教育科学等；
作业研究的相关文献由118位作者贡献，包括冯琛、李敏、任宝贵等。
作业研究—发文量
专利文献>
论文：78518篇
占比：99.86%
总计：78628篇
作业研究
-研究学者
- 冯琛
- 李敏
- 任宝贵
- 王洁
- 邹强
- 陈秋玲
- 陈起
- 于丹
- 于娜
- 仲幽兰
- 刘占诚
- 刘君1
- 刘建国
- 刘文清
- 刘春林
- 刘辉
- 史忠科
- 史耀芳
- 吴广林
- 吴智慧
- 周学玲
- 周翠萍
- 周静
- 唐明
- 唐赣民
- 姜颖
- 孙京红
- 孙薇
- 孟庆岩
- 季洪旭
- 宁致义
- 宋少敏
- 崔学鸿
- 崔应忠
- 张丰
- 张强
- 张志伟
- 张志勇
- 张志峰
- 张新宇
- 张美华
- 张飞
- 张飞2
- 彭亚芬
- 彭刚毅
- 徐传义
- 徐寅倩
- 徐建平
- 徐涛
- 性宏
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朱江海
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摘要：
《普通高中语文课程标准》中提出的“语文学科核心素养”是语文教师教育教学的方向。也就是说,提高高中语文教学质量必须提高语文教师自身素养,注重对学生综合素质的培养。教学中教师要了解学情,锤炼课堂教育教学技巧,在作业方面积极创新探索实践。文章提出了通过积累性作业、研究性作业、展示性作业、表演性作业等作业类型,有效提升学生语文学科核心素养和学习能力的一些策略和建议。
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陈雪芳
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摘要：
随着“双减”政策的深入实施,学校作业变革的焦点逐步从“如何设计优质的作业”这一表层问题延伸到“如何提升教师的作业设计能力”这一更深层次的问题。校本教研是教师提升作业设计能力的重要途径。学校要尽快将作业研究纳入校本教研体系,创新和优化校本研修机制和路径,为教师作业设计能力的提升提供有力的保障。这是时代赋予我们的新课题。
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马帅；
周翠萍；
郭月红
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摘要：
在全面深化教育机制改革背景下,国家对减轻中小学生课业负担作出最新部署。其中,作业研究作为我国教育改革和发展的重要组成部分,如何发挥其应有之效,是学校教师应思考的重要课题。本研究以2000年-2021年CNKI数据库所收录的“作业”相关文献为研究对象,利用Citespace软件,通过分析,掌握作业研究现状。同时,结合知识图谱理论,通过对关键词共现及其突现性检测分析,从整体上把握我国义务教育阶段作业研究的热点与前沿,为以后我国中小学作业研究的理论与实践提供参考。研究发现,进入21世纪以来,我国的作业研究围绕“作业设计”“家庭作业”“作业批改”等热点主题展开,包括以“基于核心素养的作业设计”“减轻作业负担”为引领的研究前沿。未来,我国中小学应与高校等科研机构展开紧密合作,实现拓展类作业走向跨学科、完善作业评价体系,力求作业设计能够达到减负提质的效果。
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李志芳；
于丹；
孙京红
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摘要：
为落实“双减”政策,达到提质减负的目的,我们开展了作业研究与实践探索,提出设计“好吃又有营养”的数学作业。“好吃又有营养”是吴正宪老师提出的数学教育理念,我们努力尝试将这一理念迁移到作业研究中,以北师大版教材五年级下册第六单元“确定位置”为例,进行了实践探索。
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刘春林
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摘要：
宜昌市西陵区教育局将“深化作业研究,推进课堂革命”作为落实“双减”政策的关键性举措,充分发挥教研支撑作用,深化素养课堂建设,助推县域义务教育优质均衡发展。抓关键环节,提升教师作业设计能力。一是专题培训引领。举办“西陵区中小学作业设计与命题能力提升培训班”,特邀宜昌市教科院专家进行授课,集中培训骨干教师165名,区学科教研员组织377名青年教师每月1次分学科进行线上线下专题研修。
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徐寅倩；
范桦
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摘要：
"双减"政策背景下,作业管理是学校管理减负增效提质的一个重要环节。作业的功能是"育人",而不是"育分"。教育要回归到"人",作业也必须要回归到"人",指向学生综合素养提升,指向学生的全面发展。
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摘要：
如何扎实推进"双减"政策的落实?如何确保作业减负不减质?这是目前基础教育界关注的热点和重点问题。丁玉华老师作为教育部百名"教育家型"领航名师、广东省特级教师,自2012年起,先后主持了"基于迁移理论的小学数学作业设计研究""核心素养视域下小学数学情智教学的实践研究""小学数学情智教育理论和实践研究"等省级以上课题的研究,带领课题组成员及工作室团队。
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宋少敏
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摘要：
“双减”政策下,学校作业管理必将面临新的挑战与变革。为全面贯彻落实中央“双减”工作精神,进一步减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,学校在制度建设、作业研究、有效评价等方面创新作业管理机制是实现“双减”政策的有序推进与立德树人根本任务最终实现的关键所在。一、加强制度建设是减负提质的基石“双减”政策下学校作业管理必须由单一化学科管理迈向多学科的融合化管理,以避免作业总量超量、学生完成作业时长超时和多学科间作业不均衡的问题出现。
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马淑珍
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摘要：
随着“双减”政策的正式出台,意味着面向义务教育的减负增效的努力进入一个新的阶段。与以往不同的是,这次的“双减”是由国家层面直接推进,而且有着直接的抓手,其中的抓手之一,就是学生的课外作业负担。在这样的背景之下,对于初中语文学科的教学来说,优化作业设计就成为一个重要的教学研究着力点。相对于传统的作业研究而言,在“双减”背景下,研究作业的优化设计,很关键的一点就是要将“双减”背景与初中语文作业的特点结合起来,以追求在减轻学生课外作业负担的同时,能够借助于作业提升初中语文教学的效果。
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张强
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摘要：
“双减”政策实施以来,有关作业设计、布置、批改的话题备受关注。那么就教师而言,作业能力是指什么?都包含哪些方面呢?课程改革专家崔允漷认为,作业是教学方案的六要素之一,为此提出“学历案”的策略。具体来说,作业是为了完成学习任务、挖掘教材价值、提升学科素养、完成学科育人而进行的师生活动。教师的作业能力包含作业研究能力、作业实施能力、作业设计能力和作业育人能力。其中前三者是显性的,育人能力是隐性的;前三者是因,后者是果。
