作业批改方式

摘要： 作业批改是教学中的重要环节,中职数学作业批改存在教师工作量大而意义小,批改方式单一而效果差的特点,结合多年教学实践,笔者认为中职数学作业可以应用“五心”批改方式,即教师耐心全批;教师暖心面批;学生用心互批;小组热心批改;学生细心自批.同时在批改过程中遵循“三异原则”,即因作业属性而异;因学习阶段而异;因人而异,使作业批改促进有效教学.

摘要： 新课程更改的不断深入为初中化学教学提供了更多有利的条件,但同时也对初中化学的各方面教学,乃至作业批改方式提出更高的要求.在此情况下,初中教师必须要对传统的化学作业批改方式进行有效的分析和研究,然后结合当下的初中化学教学模式和教学内容,有目的性的进行作业批改方式的改革创新.

摘要： 在高中整个教学体系当中，教师对学生所完成的作业进行批改，并针对作业中所存在的问题进行讲解一直是重要的环节。高中化学教师批改作业的效率和学生的教学进度息息相关，同时在检测学生课程学习效果的方面也发挥着巨大的作用 对整体学生作业完成情况的统计有助于对教学进度和教学方法做出及时有效的调整。然而。在现有的教学背景之下，班级学生数量日益增多，作业难度日益增加都对高中化学教师的作业批改效率产生了消极的影响。如何提高高中化学教师的作业批改效率，保证教学进度，对于提高高中整体教学质量有着十分重要的意义。 本文从实际的教学经验出发，探讨提高高中化学教师作业批改效率的有效方法。

摘要： 作业作为一种梳理、巩固旧知识的手段,是教学中不可或缺的重要环节.其批改方式必须以促进学生发展、培养学生能力为宗旨.合理布置与批改作业,可以使作业更有效地发挥其巩固延伸知识、培养发展能力、反馈教学信息的功能.本着既检查督促学生做好作业,又减轻教师的过重负担、联络师生情感以提高教学质量的原则,本文结合笔者的日常教学工作,谈一谈对数学作业的布置与批改的一些尝试与思考.

摘要： 针对传统的数学作业批改方式耗时多,有效性差的教学现状,本文结合有效教学理论和初中学生的数学学习特点,提出了有效批改数学作业,提高教学效率的观点,并从教师,学生,家长三方面努力,让作业批得快,多;让作业批得深、透;让学生爱批、乐批,使学生掌握到终身学习的技能,进一步提高数学教学的效率.

摘要： 本申请涉及教学用品技术领域，公开一种作业批改机，包括：存放底盘、书写组件、图像获取组件、信息判断组件和控制器组件；信息判断组件与图像获取组件连接，被配置为根据作业的图像信息确定作业的内容以及答题内容的位置，并判断答题内容对错；控制器组件与书写组件以及信息判断组件连接，被配置为获取信息判断组件确定的答题内容的位置以及答题内容的对错，控制书写组件在答题内容的位置处书写正确标识或错误标识。本申请中能够在存放底盘上放置需要批改的作业，通过书写组件对作业进行大批量批改，有利于提高作业的批改效率，进而有利于对作业进行大批量修改，降低教师的工作量。本申请还公开一种用于控制作业批改机的方法及存储介质。

摘要： 本公开提供了一种作业批改方法，应用于打印设备，所述方法包括：获取用户的账户名和密码以及第一触发动作；基于所述第一触发动作，执行文件扫描操作，得到第一图片，所述第一图片中的内容为待批改的作业内容，所述作业内容包括题目和对应的答题内容；基于所述第一图片生成作业批改请求，并将所述作业批改请求发送至服务器；接收所述服务器基于所述作业批改请求返回的批改结果，所述批改结果包括：对所述答题内容的对错结果和对答错的题目的解析内容；对所述批改结果进行打印，输出纸质版本的批改结果文件。本公开实施例的作业批改方法，减少了在进行作业练习时，终端对用户造成的干扰和影响。

摘要： 本发明公开了一种作业批改与作业批改显示方法、装置及介质，其中，作业批改方法包括：获取作业过程的若干图像信息；在图像信息中确定一幅目标图片；生成对应目标图片的多个批改信息；确定批改信息的对应的批改位置；将每个批改信息插入批改位置；将每个批改信息及其对应的批改位置发送至服务器。作业批改显示方法包括：获取目标图片，以及根据作业批改方法生成的批改信息及其对应的批改位置；将批改信息在批改位置上进行展示。上述的作业批改方法以及作业批改显示方法提供了一种不需要现场观看也能对作业过程进行检查批改的方法，提高了尤其是美术领域远程教育的作业批改效率以及完善了对作业过程的检查和批改。

摘要： 本发明的实施例提供了用于作业批改中自动定位题目的方法及作业批改方法、系统及存储介质，其从已布置的作业库中识别与学生提交的作业图像相匹配的标准作业图像；基于与标准作业图像关联的、包括与标准作业图像上各题目对应的分区的作业批改模板建立新图层并将其叠加在该作业图像上；以及根据该新图层上各分区的位置确定作业图像中各题目的位置。这样，通过检测与新图层上各分区位置对应的屏幕输入就可以获取教师对于各题目的批改行为。本发明实施例的技术方案中通过自动识别作业图片中各个题目，使得能在教师批改作业的同时自动完成对作业情况的记录和统计，并且对于教师批改习惯和学生日常作业习惯没有影响，改善了教师作业批改的体验和工作效率。

摘要： 本发明涉及一种作业批改方法、装置、作业批改系统及存储介质，属于物联网技术领域。该方法应用于作业批改系统中的教师客户端，所述作业批改系统还包括与所述教师客户端通信的服务器；所述方法包括：响应教师输入的批改操作，生成批改请求并将所述批改请求发送给所述服务器；接收所述服务器基于所述批改请求返回的待批改对象；响应教师输入的从预设批改选项中选择第一批改选项的操作，生成与所述第一批改选项对应的批改指令，并基于所述批改指令对所述待批改对象进行批改，得到批改结果；将所述批改结果发送给所述服务器。该方法通过将传统线下批改方式整合成线上批改方式，极大地提高了教师批改作业的工作效率、提高了反馈批改结果的及时性。

摘要： 本发明公开了一种智能作业批改系统及其批改方法，包括数据采集模块、存储模块、布置模块、信息接收模块、对比模块、信息发送模块和信息统计模块；数据采集模块采集老师采用布置模块给学生布置作业完成的作业图片传送到移动终端的信息接收模块；存储模块用于存储所有习题集及其答案；对比模块，对学生完成作业的情况和布置的作业进行比较，并把学生完成作业的答案与参考答案进行对比，把比较的结果采用信息发送模块发送给学生，并采用信息统计模块统计错题和各个题目上的正确率。本发明实现老师远程自动批改作业，提高了老师的工作效率，降低劳动强度。

摘要： 作业自动批改系统及批改方法，它涉及信息化教学技术领域。作业自动批改系统它包含智慧笔、教师客户端、打印机及普通打印纸、学生客户端、批改服务器，教师客户端和学生客户端分别和智慧笔连接，批改服务器和智慧笔电性连接，教师客户端和打印机及普通打印纸信号连接。采用上述技术方案后，本发明的有益效果为：它的设计合理，提高了教师的作业批改效率，适合推广使用。

摘要： 本申请提供了一种模型处理方法及装置、作业批改方法及装置，涉及信息处理技术领域。本申请提供的模型处理方法，首先响应于针对符号识别模型的识别符号新增请求，获取新增符号对应的至少一幅新增符号样本图像；然后基于至少一幅新增符号样本图像，更新符号识别模型，以便更新后的符号识别模型能够识别新增符号。本申请实施例提供的模型处理方法通过更新符号识别模型，使得更新后的符号识别模型能够识别新增符号，从而实现在符号识别模型的应用阶段，根据用户的实际需求增加符号识别模型所能够识别的符号的目的，满足了用户的个性化需求，提高了用户体验好感度。

摘要： 本发明提供一种数字化的作业批改方法、服务器、存储介质及系统，包括以下步骤：获取已整张铺满点阵码的试卷，其中，所述试卷上的点阵码包括：若干个对应题目的批改区域的小码，不同题目的批改区域不相交；老师利用点阵笔在所述批改区域内书写，以批改试卷；确定被书写的批改区域对应的题目；根据所述批改区域内点阵笔的书写笔迹，确定所述题目的得分；在收到结束阅卷指令后，汇总所述试卷中所有题目的得分；并具有以下有益效果：根据点阵笔在批改区域内书写，确定出被书写批改区域对应的题目，根据点阵笔在该题目批改区域内的书写笔迹，确定出每个题目的得分，然后对每个题目的得分进行汇总，从而汇总整个试卷的得分，增大了每个题目的批改范围。

摘要： 本发明提供一种教辅作业识别批改分析方法和分析系统，所述教辅作业识别批改分析方法包括：获取待分析的教辅作业图像；从教辅作业图像中识别出多处实际批改痕迹，根据各处实际批改痕迹的坐标范围和预设的教辅题目模板，将各处实际批改痕迹与教辅作业题干模板中的各个题目相绑定；教辅题目模板包括题目编号和题目的坐标范围；获取预设的批改痕迹样本，将各处实际批改痕迹与批改痕迹样本进行比对，得到各处实际批改痕迹表示的各个题目的答题正确信息和答题错误信息；根据同一个题目的答题正确信息和答题错误信息，计算出对应的答题正确率，得到各个题目的答题正确率。本发明可以高效快速地对教辅作业的批改情况进行分析，统计出题目的答题正确率。