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作业优化

作业优化的相关文献在1997年到2022年内共计395篇,主要集中在教育、经济计划与管理、矿业工程 等领域,其中期刊论文364篇、会议论文2篇、专利文献168778篇;相关期刊198种,包括中外交流、新课程(教研版)、小作家选刊(教学交流)等; 相关会议2种,包括2008年中国铁道学会物资管理委员会物资管理与营销暨物资流通系统理论学组学术研讨会、2017年露天采矿工作会议等;作业优化的相关文献由508位作者贡献,包括谢语、曾勤兰、乐烨等。

作业优化—发文量

期刊论文>

论文:364 占比:0.22%

会议论文>

论文:2 占比:0.00%

专利文献>

论文:168778 占比:99.78%

总计:169144篇

作业优化—发文趋势图

作业优化

-研究学者

  • 谢语
  • 曾勤兰
  • 乐烨
  • 卢毅勤
  • 陈亚杰
  • 于娜
  • 蒋召勤
  • 万瑛
  • 何文超
  • 刘丽平
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 李登花
    • 摘要: 温故而知新,可以为师矣。作业是学生数学学习中的重要组成部分,对巩固基础,融会贯通已学知识,提升学生的思维能力、学习能力意义重大。文章结合教学工作经验,从趣味作业,寓学于趣;民主课堂,敢想敢说;多项并举,提高效率;实践探究,深入学习四个角度,浅谈基于“双减政策”下的小学数学作业的优化。
    • 王海滨
    • 摘要: 国家“双减”政策强调减负、提质、增效,关键在于提高课堂教学质量和优化课后作业。基于灵动课堂的中学政治作业的优化是灵动课堂教学的有效延伸,文章主要从作业的优化设计、科学布置、有效批改和综合评价四个方面,阐述了“双减”背景下作业优化的有效策略,以期提升灵动教学效能,实现作业育人。
    • 董萍
    • 摘要: 随着新课改的不断深入,语文教师越来越关注作业在提升教学质量中的重要作用,在设计语文作业时更加关注作业优化的策略研究。笔者认为语文作业要坚持有效性、趣味性、实践性原则。为此教师在设计作业时要提高作业效度,摒弃无效劳动;拓宽作业外延,适度延展补充;提倡作业分层,满足学生需要;提升作业趣味,践行知行合一。这样才能让作业真正发挥检验学习成果、巩固学习内容、促进拓展运用的作用。
    • 马东东
    • 摘要: 新课程改革以后, 小学语文教育体系也得到了完善, 但是在实际的教学过程中, 我们依然发现了较多的问题, 尤其是作业繁重的问题广泛存在。 针对素质教育过程中作业数量多、 学生压力大等问题, 我国实施了 “双减” 政策, 双减政策成了减轻学生作业负担的主要措施。 在 “双减” 政策下, 优化小学语文作业开始受到教师与家长的关注, 小学语文教师应积极响应国家推出的 “双减” 政策, 采取有效的方式对语文作业进行设计, 使各个层次的学生均可以在完成语文作业的过程中巩固所学的语文知识, 进而提升学生自主学习能力和语文素养。
    • 林爱弟
    • 摘要: 有效的课后作业能够帮助学生更好地巩固课堂所学的知识。 学生完成作业的过程也是对知识进行查缺补漏的过程,是对自己的学习过程和学习效果的审视, 并且能够从中发现自身的不足之处, 并进行有针对性的改正与完善。 对于小学生来说,他们的自我约束能力和自我监督能力不是很强, 所以, 需要教师通过布置作业的方式帮助他们进一步巩固知识, 提高学习的质量。 在核心素养教育背景下, 小学语文作业的布置方式和内容成为教师重点关注的问题。 对此, 本文根据当前语文教学的要求,探究小学语文作业布置的有效策略。
    • 韩燕舞
    • 摘要: 作业建设是落实育人目标、实现减负增效的重要切口,也是课改“牵一发而动全身”的关键。“双减”背景下,如何优化作业设计,充分发挥其育人功能,实现减量增质高效的目标,是值得深入探索的。一、深究细研,精判问题笔者通过走访调研、问卷调查,发现在作业设计过程中,主要存在以下问题.
    • 包宇潘
    • 摘要: “双减”政策是新时期教育部颁布的一项重要教育政策,从学校来讲,要求教师优化作业设计,降低学生的课业负担。在此背景下,传统的作业设计模式已经不能满足新时期教育发展的要求,因此有必要进行改革。基于此,文章就现阶段初中历史作业布置中存在的问题及如何优化作业进行实践探究,希望对初中历史教学有所帮助。
    • 王贵群
    • 摘要: 作业,是课堂教学活动的补充,是提高学生运用知识、巩固知识的重要手段,是现代教学模式的重要组成部分,随着新课标的推广,在双减背景下,作业优化成了重中之重,小学数学的作业优化,不仅仅只存在形式上的调整,更多的是突出作业的作用以及如何有效布置作业,通过作业优化,深化小学教学模式的改革,充分发挥学校教育在社会教育、家庭教育中的主体作用,帮助学生健康成长,全面提升学生的综合素养,这也是一线教师所面临的重要问题。双减政策并不意味着,单纯地减少作业的量,作业的种类,而是通过有限的作业,更有效的提高学生的学习能力,培养学生良好的学习习惯。数学,作为小学最重要的学科之一,在小学阶段教育占有重要部分,对于培养学生的思维能力和空间塑造能力,具有重要意义,所以在小学数学阶段,如何通过有限的时间提高学生的数学修养是主要问题,双减政策不是一句空喊的口号,如何落实?怎么落实是一线教师关心的问题,本文就双减政策下,小学数学作业布置现状和如何创新小学数学作业作出分析,用以指导今后的教学活动。
    • 杨洁华
    • 摘要: 随着我国素质教育的发展,我国义务教育阶段学生减负增效势在必行。 在这样的背景下,教师需要积极更新教学观念,创新教学模式,在此基础上构建高效课堂,优化作业设置,减轻学生的学习负担,提升学生的综合素养。
    • 刘楠楠
    • 摘要: 本文基于传统写作作业设计现状,以统编教材必修上第六单元“议论要有针对性”写作任务为例,探寻高中语文写作这一作业设计的优化方案。
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