作业习惯
作业习惯的相关文献在1995年到2022年内共计203篇,主要集中在教育、经济计划与管理、文化理论
等领域,其中期刊论文202篇、会议论文1篇、专利文献67698篇;相关期刊149种,包括成才之路、中外交流、新课程(教研版)等;
相关会议1种,包括中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会等;作业习惯的相关文献由199位作者贡献,包括施和生、吴娟、冯秀清等。
作业习惯—发文量
专利文献>
论文:67698篇
占比:99.70%
总计:67901篇
作业习惯
-研究学者
- 施和生
- 吴娟
- 冯秀清
- 向淏
- 呙红斌
- 孔军蕊
- 庄慧敏
- 戚露露
- 曹建全
- 李新建
- 梁赞美
- 汤燕英
- 王延
- 王益锋
- 石小妃
- 虞秀梅
- 袁晓翠
- 邓庆寿
- 丁文华
- 任敏
- 伦珠曲培
- 何学义
- 何学义1
- 何生飞
- 何芬
- 俞丁铃
- 冉碧蓉
- 刘冬生
- 刘冰
- 刘北荣
- 刘四一
- 刘培霞
- 刘敏
- 刘春生
- 刘树法
- 刘梅
- 刘玉堂
- 刘琴艳
- 刘秋萍
- 刘艳
- 刘艳丽
- 卞广春
- 卞惠石
- 吴明珠
- 吴秀侠
- 吴绍凤
- 吴萍
- 吴蓓蕾
- 周文叶
- 周碧贤
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何生飞
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摘要:
作业是小学语文教学的重要组成部分,它在整个课堂中占据着不容忽视的地位,是教师引导学生进行学习活动、发展思维能力和培养良好行为习惯等必不可少的环节。良好的作业习惯有利于小学生知识技能和能力目标的实现。在小学语文教学中,教师应重视对小学生进行作业习惯教育,让学生形成一个完整、系统化且合理有效的学习方法。良好的学习环境和氛围是学生养成良好习惯的基础。小学语文教师要重视提高自身教学素质和专业技能水平。本文从目前小学生语文作业习惯出现的问题出发,对如何培养其良好作业习惯提出合理对策。
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黄淳骋
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摘要:
数学是一门非常有趣的学科,进入二年级之后,我在学习的过程中总结了很多学习的方法和技巧。这些方法和技巧帮助我突破了学习数学时的障碍,使我感受到了数学学习的乐趣。在这里,我想和大家分享一下我的学习经验。
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殷宝媛;
武法提
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摘要:
作业习惯与学习者的学业成就紧密相关,作业习惯的建模是智能学习系统设计中亟待解决的问题.本研究应用混合式研究方法,依据多层次作业模型,确定"学业拖延"和"学业勤奋"作为两个重要且可以测量的作业习惯的维度,分别表征作业时间和作业努力这两类核心的作业行为.构建了包括做题拖延和提交拖延的学业拖延习惯子模型,应用聚类实现了对学业拖延习惯的诊断,定义了"无拖延习惯者""严重拖延习惯者""提交作业拖延者""做作业拖延者"四类学习者.以时间投入—专注度模型为理论框架,构建了包括时间投入和专注度的学业勤奋习惯子模型,应用人工神经网络实现对学业勤奋习惯迸行诊断,诊断出五种勤奋度的级别,并验证了模型的有效性.
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陈彦珍
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摘要:
作业校正是小学数学教学的重要组成部分,也是教学活动的扩展和补充,为了深化课程改革、创建优质高效的数学课堂,有必要对数学课进行透彻的学习,并提出矫正作业的思想。本文将就小学数学作业批改的科学方法进行讨论和研究,以帮助学生建立学习信心,规范学生的作业习惯,并改善学生的学习状况,助力学生数学学科素养的全面化培养。
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蒋艳萍
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摘要:
作业习惯是小学生学习习惯养成中的一个重要内容我尝试采用家班共育模式培养小学生良好作业习惯一、调查了解学生作业存在的问题通过对全班30名学生及其家长进行调查,我了解到.学生在完成作业方面主要存在以下问题:一是自觉性不够,需要老师或家长经常叮嘱、督促才能完成作业.拖拉磨蹭现象严重;二是方法缺失,作业中遇到难题不知道如何解决,依赖父母和老师,反复订正率高;三是专注力不足,大部分学生在做作业时容易受到外界的影响导致分心;四是持久性不足,缺少长期坚持做好作业的信心和行动。
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陈永兰
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摘要:
随着社会经济的不断发展,城市化水平的不断提升,为了追求更好的生活以及收入,越来越多的成年人开始选择到城里进行务工,在这样的发展下也出现了一个问题,便是农村地区的留守儿童数量在逐渐增加。这些留守儿童由于缺乏父母监管,在家庭作业习惯方面便存在较大的问题,因而对农村小学留守儿童语文良好家庭作业习惯培养的研究是必要的。
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王子龙;
李永清
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摘要:
留守儿童在学习过程中,大部分学生完成作业的习惯较差,不能按时完成书面、朗诵以及背诵作业,有的甚至直接放弃了写作业.因此,作为老师,有义务和责任对他们进行教育和指导,改变他们不按时完成作业的习惯,从而形成良好的学习习惯,帮助他们树立起对生活和学习积极向上的信心和态度,在提升他们学习成绩的基础上,为促进留守儿童全方面发展奠定基础保障.文章根据农村留守儿童现状,分析了留守儿童不良作业习惯形成的主要因素,并且提出了培养留守儿童完成作业习惯的有效对策和建议.
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应方园
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摘要:
计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算能力的培养,不仅与数学基础知识密切相关,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响,相互促进的。
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江胜;
李红
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
作业、练习是针对当天所学内容的复习巩固,对新知识的理解消化,促进学生智能发展,提高学生的学习自觉性和积极性的过程.在当今社会各方面要求减轻学生课业负担的情形下,学生作业、练习设计和培养学生良好作业、练习习惯就变得尤为重要.这就要求教师精心设计作业、指导方法、家校携手共同培养学生良好的作业、练习习惯.才能达到巩固知识、提高技能的教学目的.