体魄
体魄的相关文献在1982年到2022年内共计367篇，主要集中在体育、中国文学、教育
等领域，其中期刊论文366篇、专利文献1篇；相关期刊266种，包括新体育.社会体育指导员、少先队小干部、武当等；
体魄的相关文献由340位作者贡献，包括孙正航、冯云、卢文洲等。
体魄
-研究学者
- 孙正航
- 冯云
- 卢文洲
- 张俊
- 本刊记者
- 红翼
- 苏晓明
- 范俊宏
- 许锋
- 赵建菊
- 赵良富
- Rain
- Sarah-Kate
- Templeton
- xiaozang
- 丁岚
- 万安峰
- 万明春
- 丹帆哥哥
- 乔德彬1
- 乔英杰
- 乔通
- 也禾
- 于廉友
- 于福海
- 亓协印
- 伟真
- 何佳
- 何利民
- 何大钧
- 佚名
- 傅军
- 党史纵览1
- 冷文
- 刘丹妮
- 刘书润
- 刘冠雄
- 刘凤云1
- 刘发生
- 刘增智
- 刘学志
- 刘恒雷
- 刘晓芳
- 刘校豆
- 刘沁
- 刘波
- 刘涛
- 刘珊珊
- 刘羽乔
- 刘行
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本刊综合
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摘要：
本期,小编带你重温广播体操的70年历程,希望你认真做操,锻炼身体。带你认识彭士禄爷爷,希望你从这位核能“大家”的故事中汲取精神力量,好好学习,天天向上。
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潘顺磊
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摘要：
对于大学生而言,其身体素质与社会的进步和发展之间有着紧密的联系,所以对于祖国的发展而言,大学生的健康水平具有着不可代替的作用。习近平总书记也在考察我国教育事业的过程中有效地提出了“文明其精神,野蛮其体魄”重要指导思想。因而,对于大学公共体育课程而言,在新时代背景下,将“文明其精神,野蛮其体魄”的思想融入其中可以使得大学生的身体素质以及精神素养得到有效地提升。因此,本文就新时代“文明其精神,野蛮其体魄”思想融入大学公共体育课程的实践进行研究,以此来有效地提高大学生的身体素质以及精神素养。
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陈鑫颖
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摘要：
一个人的阅读史就是他的精神成长史。每带一个学生,我都在思考,究竟该将这些学生的精神引领到何方?理想中的学生应该是怎样的?他应该有强健的体魄,博大的心胸,开阔的视野,他应该对世界保持善意和好奇,他应该对祖国的优秀传统文化感到自豪,是个“有根的人”.
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魏忠庚
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摘要：
40年前的一场战争中有个真实的故事:连长怀疑通信被破译了,于是找来两个互为老乡的战士,他们都说很小众的土话,连长让他们用家乡话直接发送军事秘密,一下子解决了问题。当时我听完这个故事的感觉是,今后的战士要想在战争中获胜,就一定要学好各种特殊的技能、特殊的语言。然而,当时我想象的事情今天并没有发生,今天的现代化战争,对更多的战士而言,需要的是更勇敢的精神、更强壮的体魄、更聪明的应变,而不是更特殊的全面的本领,那些本领更多是由后台的更加专业和方便的系统承担。
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樊绮君
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摘要：
在当前的小学体育教学中,教师引入了"文明其精神,野蛮其体魄"的体育教育思想,旨在从学生的"精神"与"体魄"这两个方面入手,提高小学生的身体健康程度与体育学科素质.这体现了小学体育创新改革的精神,教师理应通过精心的体育教学设计,可运用差异化教学法、游戏化教学法、体育学科情感教育法进行教学,推进体育课程改革的进程.
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陈文萍
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摘要：
“文明其精神,野蛮其体魄”来自于毛泽东 1917 年在《新青年》上发表的一篇巨作 -----《体育之研究》。文中提出 :体育一道、配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也 .......... 体者,为知识之载而为道德之寓者也,其载知识也如车,其寓道德也如舍。体者,载知识之车而寓道德之舍也。儿童及年人小学,小学之时,宜专注重于身体之发育,而知识之增进、道德之养成次之;宜以养护为主,而以教授训练为辅。
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马晓娟
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摘要：
在教学过程中,教师应注重培养学生良好的锻炼习惯,因为培养学生养成良好的运动习惯不仅可以提高课堂教学的效率,而且有利于学生身心的全面发展。教师要对良好的体育锻炼习惯对学生的重要性有正确的认识并帮助学生了解拥有一个强健的体魄对其自身发展的促进作用。
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摘要：
不少人问:现在的一些孩子,怎么啦?生活在密罐里,却觉得"日子苦", 被捧在手心里,却浑然不觉, 见识更广,却精神抑郁……或曰"心理太脆弱""学业压力大""家长传导了焦虑、压力"。有人说,现在的孩子真不易, 也有人说,现在的孩子缺少挫折教育,有必要"吃点苦",尝尝生活"真滋味"。青少年心理健康、人格养成,是一个大工程,不是"吃得好穿得好"等物质因素就能决定的,也不仅仅是考个高分、上个好大学、找个好工作就能实现的。
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罗春涛；
李晓敏
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摘要：
作为即将面对高考的高中生而言,强化对其体育训练的优化力度能够更好地促使其在参与运动的过程中释放身心压力,同时形成良好的体魄面对高考.由于不同的人在体质上都会存在一定的差异性,因此为了更好地对体育教学任务进行合理划分,就需要将分层训练方式融入到高中体育教学训练中,促使学生能够更好地在能力范围之内优化自身体魄.本文将对分层训练方式融入高中体育教学中的路径进行探究.
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法马克·李维
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摘要：
每一个人都有自己的世界,一人一世界,光丽的外表或者强健的体魄并不能表示他人的幸福,每一个人都有自己的悲伤。外表风光强悍的马格,谁能想到他的晚餐没有一家人的陪伴,只有履行任务般的进行。这或许就是一个人光环下的阴影。所以,没有一个人是最悲哀的。只是你不了解罢了。
