体育活动课
体育活动课的相关文献在1982年到2021年内共计134篇,主要集中在体育、教育、法律
等领域,其中期刊论文133篇、会议论文1篇、专利文献63912篇;相关期刊98种,包括才智、南都学坛、教育导刊(上半月)等;
相关会议1种,包括“十城市”学校体育研究会第二十四届体育教学观摩研讨会等;体育活动课的相关文献由161位作者贡献,包括刘洪军、杨玉红、浦爱东等。
体育活动课—发文量
专利文献>
论文:63912篇
占比:99.79%
总计:64046篇
体育活动课
-研究学者
- 刘洪军
- 杨玉红
- 浦爱东
- 缪书岳
- 袁红
- 严海红
- 于秀芹
- 于霞
- 何丽莹
- 何少珍
- 佟静
- 侯文军
- 冯敏
- 刘为义
- 刘兴华
- 刘兵
- 刘利新
- 刘剑
- 刘大军
- 刘太华
- 刘永涛
- 刘爱军
- 刘铭
- 卢嘉昊
- 吴纪安
- 周劲
- 周建坤
- 周拥军
- 唐晓娥
- 唐爱莲
- 唐纪平
- 夏荷莲
- 奚北
- 姚大为
- 姜佳君
- 孙万福
- 孙开萍
- 孙景立
- 孙永仁
- 孙祥银
- 孙祥雄
- 季梅娣
- 宋春辉
- 尹丽颖
- 崔晓章
- 常向群
- 常晓铭
- 应黎明
- 张丽娟
- 张伟
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程攀
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摘要:
教室植物角来了一群“贵客”一一小豆芽,这是学生们在STEM课上共同种下的。大家悉心观察,精心照料,小豆苗每天都在茁壮成长。教室里的谜团周五体育活动课前,全班学生都围在教室植物角的橱柜前,一个个义愤填膺的样子一一原来,他们精心培养的小豆苗被折断了。
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闫振芬
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摘要:
根据观察,目前许多体育活动课还未能完全践行活动课程以学生为中心的基本理念。在设计课程模式之前必须对体育活动课的设计原则和设计要求有一定的了解,要谨记体育活动课的几个基本特征,这样才能达到良好的教学效果。综合考虑之后,我认为,体育活动课的模式主要有以下几种:一、各种体育竞赛、专业体育训练带动学生参与热情体育活动课给予所有学生完全的自主空间,对于学生来说没有外力强制和压力,但是毕竟还存在一部分学生对于体育活动缺乏兴趣,在自主决定之下,他们很有可能完全放弃体育活动,这是与活动课理念相悖的。
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石瑰硕;
陈炜
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摘要:
学校生命生活校本课程的构建应以"全面发展的人"为宗旨,注重基本素养的渗透和融入,注重内容的关注生命和贴近生活,注重形式的多元和可选择。学校如能充分利用当地地域文化、自然景观和各种社会资源,立足于开阔学生视野、开发学生潜能,将会为培养全面而有个性发展的学生探索出一条全新的校本课程研发之路。
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赵培文
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摘要:
2016年4月国务院办公厅下发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,该《意见》明确指出要强化体育课外锻炼,落实课外体育活动.学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划和作息时间安排,与体育课教学内容相互衔接、互为补充.为提高学生体质健康水平和体育学习兴趣,我校以体育活动课为切入点通过对体育活动课组织形式与内容的改革为手段,对实验班和对照班采用不同的活动课组织形式和内容进行实验干预,通过一学年的实验干预后对两个班级学生体质健康状况和体育学习兴趣水平测试数据进行数理统计分析,发现实验班同学通过一学年的实验干预后体质测试成绩和体育学习兴趣相对对照班的同学有明显提高,验证了我们的实验干预方案是积极有效的.
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龚梅;
虢凯
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摘要:
运用文献资料法、实地调查法对长沙市A幼儿园体育活动课师幼互动现状分析,研讨体育活动课师幼互动的影响因素,对幼儿园体育活动课师幼互动教学提出有效的研究策略。得出结论如下:提高教师专业认同感,促进教师素养养成;提高教师教学技能,有效把控教学互动节奏;教师教学手段多样化;营造师幼互动的良好氛围,保障教学评价质量。
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张晓光1;
李钢1
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摘要:
本文采用体育游戏教学法干预体育活动课教学,运用问卷调查法分析体育游戏对学生运动兴趣、运动参与的影响;通过3个月的教学干预,对学生体质健康成绩进行测试,分析体育游戏对学生体质健康的影响状况,旨在为中职体育教学提供一些借鉴和指导,以此提高学生的体质。
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张晓光;
李钢
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摘要:
本文采用体育游戏教学法干预体育活动课教学,运用问卷调查法分析体育游戏对学生运动兴趣、运动参与的影响;通过3个月的教学干预,对学生体质健康成绩进行测试,分析体育游戏对学生体质健康的影响状况,旨在为中职体育教学提供一些借鉴和指导,以此提高学生的体质.
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张玉兰
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摘要:
近年来随着竞技体育的不断发展,核心力量训练受到了极大的关注并得到了迅猛的发展。尤其在竞技体育发达的欧美,他们非常注重核心力量的训练。那么作为学校体育而言,也要与时俱进,将核心力量训练引入学校体育中来。通过体育课、体育活动课、大课间等加强学生体能训练,以更有效发展学生体能。
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刘兵
- 《“十城市”学校体育研究会第二十四届体育教学观摩研讨会》
| 2011年
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摘要:
体育活动课是学校体育工作的一个重要环节,本文通过对比体育教学课与体育活动课在教学模式、组织方法与内容的异同点,阐述了体育活动课的概念与要求及开展意义,重点介绍体育活动课的内容安排、组织措施、教学方法与要求,建议教师不要包办太多,注意学生的年龄特点和活动量的安排,要注重社区、家庭、学校三结合。