体育概念
体育概念的相关文献在1981年到2022年内共计189篇,主要集中在体育、教育、心理学
等领域,其中期刊论文187篇、会议论文2篇、专利文献18002篇;相关期刊81种,包括体育科技文献通报、体育科学、体育时空等;
相关会议2种,包括2015第十届全国体育科学大会、第七届全国体育科学大会等;体育概念的相关文献由226位作者贡献,包括韩丹、孟凡强、姜健等。
体育概念—发文量
专利文献>
论文:18002篇
占比:98.96%
总计:18191篇
体育概念
-研究学者
- 韩丹
- 孟凡强
- 姜健
- 张磊
- 彭昕
- 熊斗寅
- 万翠琳
- 付杰
- 冯定波
- 刘俐
- 刘喜山
- 孟明亮
- 张三梅
- 张友龙
- 张洪潭
- 李建军
- 温兴满
- 牛贵军
- 谢松林
- 赵建勋
- 陈福元
- 韩书娜
- Lala
- 严春辉
- 乌云
- 乔伟
- 于小霞
- 于涛
- 任士春
- 伍绍祖
- 兰吕
- 刘世磊
- 刘丽娜
- 刘付岗
- 刘仲豪
- 刘兴
- 刘凯
- 刘广安
- 刘强
- 刘志国
- 刘桂海
- 刘波
- 刘玉
- 刘玉福
- 刘秉果
- 刘红
- 刘莉
- 刘诗卉
- 刘青
- 史袁波
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王飞
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摘要:
体育法的修订,离不开对体育概念的界定与说明。以过程哲学为视野,将体育概念重构为人追寻自身生命价值的身体运动过程。追寻生命价值可从追求自然生命价值和探寻超越生命价值两个过程来诠释,自然生命价值是基础,指向身体价值,超越生命价值是升华,指向求真、向善、尚美、追圣四个维度;身体运动是体育的基本手段。借体育法修订之契机,将体育概念纳入体育法总则之中,发挥其在体育法中的引领作用,为全民健身、学校体育与竞技体育等篇章以及相关条文奠定基础。
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刘世磊;
徐明魁;
黄彦军
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摘要:
对实践解释乏力、属概念混乱、内涵不明确、外延不清晰是目前体育概念定义的现实窘境.采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法再定义体育概念,以期丰富体育基础理论和纾解社会关切.研究发现,"教育"作为体育的属概念外延过窄(小),容易将是体育的东西排除在"体育"之外;"文化"作为体育的属概念外延过宽(大),不符合逻辑学临近属概念要求且不利于析取"种差";"活动"作为体育的属概念是对体育属概念的一种不全面认识,体育是文化、财富,活动、运动是行为,场地、器材、技术、规则等非活动内容也是体育.遵循逻辑学对属概念的基本要求,运用社会学、体育学等多学科知识,提出"身体活动文化"(体力性劳动、狩猎、舞蹈、杂技、带有武打动作的戏剧/曲、斗牛/鸡、哑语、手语、体育等)应为体育的"邻近属概念"的观点.在此基础上析取体育的种差为"对人体自身进行干预以促进身心发展",得出体育概念的定义是"所谓体育,就是对人体自身进行干预以促进身心发展的身体活动文化".
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张亚文;
王龙洋;
覃路文;
袁新国;
刘诗卉;
陈晨
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摘要:
我国学者对体育概念的争论,实质上是体育学术环境、学术思维变化在不同阶段的真实写照.研究采用文献资料与逻辑分析方法,基于库恩的范式理论对我国的体育概念研究进行探讨.研究认为:在体育学学术研究领域中,出现过两个主要的研究范式:"教育范式"与"科学范式",我国体育概念的研究整体上受这两种范式的影响与制约.根据库恩的科学共同体与范式转移学说,我国体育概念的研究应形成一定的学术共同体,因为它能使通过范式转换得以解决的问题的数量和精确度达到最高限度;另外,随着我国体育学科的发展,很有可能突破"教育范式"与"科学范式"的限制,逐步走向学科关联或跨学科研究范式,平衡教育与科学研究造成的生物—社会、文化—心理之间的学术生态,同时也是体育概念研究范式转变的契机.
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赵建勋
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摘要:
体育伴随着时代的变迁,逐渐成了人们生活中的一项活动。人们对体育的认识正在不断的增加,通过了解中西方古代到现今“体育”的概念发展演变,并结合不同时期体育发展的轨迹,尝试对当今体育的新兴发展趋势作出简要的预测。
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赵建勋
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摘要:
体育伴随着时代的变迁,逐渐成了人们生活中的一项活动.人们对体育的认识正在不断的增加,通过了解中西方古代到现今"体育"的概念发展演变,并结合不同时期体育发展的轨迹,尝试对当今体育的新兴发展趋势作出简要的预测.
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汪振华
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摘要:
概念问题是一个学科或实践领域发展的基本问题,体育概念作为体育科学的逻辑思维起点,至今仍未见统一概念,学界分歧较大.在跨界融合的时代,体育概念的界定必须融入其他学科元素,以拓展体育的内涵.从社会学视角来界定体育的概念,是现代体育的基本内容.需要把“社会学意义”作为定义体育的核心维度,把“现代性”作为体育概念界定的重要方面,把“全球化”作为体育概念的典型特征,才能在现代体育的宏大叙事中,还原体育的真实面目.
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- 西安石油大学
- 公开公告日期:2020-06-19
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摘要:
本发明公开了一种判断三支概念格与概念格同构的方法,其特征在于,包括以下步骤:S1,定义对偶属性、属性对偶背景,得出在对偶背景下三支概念格与概念格是同构的;S2,定义对偶可交属性及属性对偶可交背景,得出在对偶可交背景下三支概念格与概念格是同构的;S3,判定属性对偶背景与属性对偶可交背景的方法;S4,同构理论下三支概念格的构造方法。本方法对符合背景特点的数据进行知识挖掘时,无论选择形式概念分析与三支概念分析进行知识挖掘,均能达到同样的效果。
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