体育加试
体育加试的相关文献在1982年到2021年内共计218篇,主要集中在体育、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文218篇、专利文献16774篇;相关期刊121种,包括成才之路、教育文汇、试题与研究(教学论坛)等;
体育加试的相关文献由248位作者贡献,包括张军、魏登云、李良萍等。
体育加试—发文量
专利文献>
论文:16774篇
占比:98.72%
总计:16992篇
体育加试
-研究学者
- 张军
- 魏登云
- 李良萍
- 段齐
- 郑亚平
- 丛林
- 刘丹丹
- 刘然
- 周王斌
- 张弥
- 强昌义
- 朱永兵
- 朱静华
- 李佳豆1
- 李永刚
- 王东
- 王海静
- 许颖丽
- 魏本好
- 丁晓霞
- 丁端发
- 万海波
- 丛军
- 乔岸锋
- 付国宝
- 任梅香
- 任秋远
- 何少盈
- 何惠萍
- 余丙炎
- 余跃宁
- 刘世级
- 刘丽艳
- 刘佐岭
- 刘儒佳
- 刘光宇
- 刘军
- 刘旭
- 刘春红
- 刘永臣
- 刘祥勇
- 刘立晨
- 刘迎旭
- 卢宇刚
- 史振瑞
- 叶海辉
- 吕磊1
- 吴兴德
- 吴少堂
- 吴斌
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朱冰莹;
孔德银
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摘要:
了解不同方面的培训需求,为现有的中招体育考试培训机构提供一些参考,先了解其需求,以更加科学系统地为学生制定训练计划,全面地发展学生的身体素质,中招培训机构不仅仅要使学生达到中招体育考试标准,更要把"运动终身"这样的观念传递给学生,准确了解初中学生对中招体育加试培训的需求情况,本论文采用文献研究法、访谈法,对初中学生、家长、中招体育考试培训机构的教练等进行了访谈.通过对学生,家长,教练员进行访谈发现,大部分培训机构不清楚社会家长学生的需求,不知需求的重要性,而身为教育培训机构要随时了解关注当下的各种需求才能避免原地踏步,突破发展的困境走的更远.
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施纯志;
邹京
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摘要:
运用文献资料法和逻辑分析法,对上海市和浙闽粤三省10市中考体育加试游泳项目的考试标准进行研究.结果显示:各地游泳项目的、考试目的不同,考试方式存异,考试标准悬殊;作为评价考生耐力水平的选考项目,50米和100米游泳不符合学理特征,应选择200米游泳;评分标准过高或过低失去了选拔性考试的公平性;距离和评分标准的频繁变化影响了考试的严肃性,考试技术的科学性不足影响了其公正性.为了提高考试的科学性、严肃性和公正性,实行全国统一的游泳项目考试标准,在其颁布实施之前,作为耐力项目的选考项目,建议借鉴上海市的考试标准.
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陈焕体
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摘要:
众所周知,中考目前是学生重要的考试之一.在当今全民身体素质普遍下降的大趋势下,学生身体素质教育愈加被人重视,在延吉市该项决策已实行.本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等,以延吉市第四中学、第七中学和第九中学三所初中为研究对象,探究当前初三学生的认知现状,寻找尚存不足并制定相应的解决办法,对于促进体育加试最终目的的达成有着极大的现实意义.
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邢田爽
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摘要:
本文通过文献资料法,问卷调查法,数理统计法,通过对许昌市市区中学体育加试对体育教学影响现状的研究分析,分析当前许昌市中学体育加试内容,教师及学生对其的满意度分析,结果显示:当前中学体育加试让教师及学生进入了应试教育阶段即"考什么练什么",脱离对应阶段的教学目标、教学内容的确定。针对这些现象需要加强对中学教师的培训,在体育教学时要以学生为中心,要结合学生身体发展的阶段性制定合理的教学目标及教学内容,为体育加试打好基础,为提高我市中学体育加试优秀率提供理论参考。
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刘祥勇;
杨曾
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摘要:
本文运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法,分析了綦江区中考体育加试对体育课的影响.体育考试对学习体育工作起到了较大的推动作用,但仍存在学校体育教学围绕考试内容,偏离体育教学大纲;中考体育加试中发生服用兴奋剂、代考等作弊行为;体育考试项目设置难度较大;增加考生压力,引起心理焦虑等问题.本文针对调查研究中发现的问题提出建议,以期为促进中考体育的实施达到更好的效果提供参考.
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李佳豆1
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摘要:
本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、统计分析法对西安市西咸新区5所中学生学校体育锻炼的情况加以分析;发现学校的管理制度及组织形式还有待提高,学生对于体育锻炼的意识还比较薄弱,参与的积极性不够高等问题。建议应提高学生对于体育锻炼的积极性与中考体育加试相结合,教育部门应继续完善管理制度,采用适当的方法,丰富体育锻炼形式,提高学生对体育锻炼的认识,培养学生终身参与体育锻炼的习惯,从而培养学生德智体全面发展。
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李佳豆1
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摘要:
本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、统计分析法对西安市西咸新区5所中学生学校体育锻炼的情况加以分析;发现学校的管理制度及组织形式还有待提高,学生对于体育锻炼的意识还比较薄弱,参与的积极性不够高等问题。建议应提高学生对于体育锻炼的积极性与中考体育加试相结合,教育部门应继续完善管理制度,采用适当的方法,丰富体育锻炼形式,提高学生对体育锻炼的认识,培养学生终身参与体育锻炼的习惯,从而培养学生德智体全面发展。