体育保健课

摘要： 普通高校中存在一小部分因身体缺陷不能正常参加体育课的学生,体育保健课的设置应当考虑到这部分同学的身心健康,而该课实施的好坏不仅关系到学生的全面发展,而且决定其能否更好地融入集体和社会。分析了当前高校在体育保健课存在的一些问题现状,针对性地从教学理念、教学模式以及教学评价方面提出对策,以期为改进高校体育保健课教学效果提供一些参考。

摘要： 体育锻炼具有增强体质、提高心理素质、疏解消极情绪等功能。基于体育保健学课程的特点和体育锻炼的重要作用,教师在该课程的教学中应利用有针对性的体育游戏、有效的对抗性体育活动、合理的教学情境和科学的体育锻炼认知教育,增强学生的体育体验、信心和兴趣,使学生形成健康的体育观念。

摘要： 运用文献法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对广东省30所本科院校开设体育保健课现状研究.结果发现:一直以来高校体育保健课是国家教育政策要求;2019年开始教育部要求《国家学生体质健康标准》从严执行后,申请参选体育保健课的学生人数大幅上升;在2020年新冠肺炎疫情期间,保健课因其功能的独特性被各高校体育课普遍重视,学生对开设保健课普遍持肯定态度.但目前为"体育禁忌生"开设体育保健课的高校比例偏低(仅占40％).其主要原因是"体育禁忌生"之间体质差异大而课程内容难兼顾、专业师资欠缺、教学内容设置与学生需求存差距,以及学校欠重视等问题.建议教育主管部门提高教育公平意识,制定科学合理的保健课课程标准,加强对高校体育保健课的监管,加强教师教学能力的培训和交流.

摘要： 高校体育保健班学生时常作为体育教学中被忽略的群体,由于其班级构成人员的复杂性和多样性,如何科学、安全、有效地提高保健班学生的体质健康一直是高校体育教学中亟待解决的难题.该文运用文献资料法、调查研究法等科研方法对目前高校体育保健课的教学现状进行调查分析,得出高校应提升对保健班学生体质健康问题的重视,增添专门的康复设施,加强运动监督和康复指导;增加体育教学部门同医院的合作,共同开设医疗康复和体疗康复内容;丰富体育保健课的教学内容和教学方法,激发学生学习和自主进行锻炼的兴趣;加强体育保健班学生的课外辅导和课外体育锻炼,促使学生形成终身体育意识;改进体育保健课的考评方式,合理制定评价指标,重视过程评价.通过对高校体育保健课教学现状的困境进行反思,提出合理的解决方案,为优化高校体育保健课教学提供参考借鉴.

摘要： 本刊2021年4期第124页刊登“大学生体育保健课实施运动处方的教学研究”一文,作者姓名更正为:魏膺旭。特此证明!

摘要： 当前我国倡导终身体育,游泳作为一项生存和发展技能逐渐受到各界的重视.中小学生处于生理、心理发展的关键时期,游泳运动能够更好地促进此阶段青少年儿童体质和精神的积极发展.目前游泳运动在中小学体育保健课的普及度较低,且在其推广和发展的过程中存在一些障碍和问题,本文在分析增设游泳内容的必要性基础上结合现实问题进行了分析,并尝试提出相关的解决对策.

摘要： 当前我国倡导终身体育,游泳作为一项生存和发展技能逐渐受到各界的重视。中小学生处于生理、心理发展的关键时期,游泳运动能够更好地促进此阶段青少年儿童体质和精神的积极发展。目前游泳运动在中小学体育保健课的普及度较低,且在其推广和发展的过程中存在一些障碍和问题,本文在分析增设游泳内容的必要性基础上结合现实问题进行了分析,并尝试提出相关的解决对策。

摘要： 为了解民办本科院校体育保健课在教学实施过程中的实际问题,采用问卷法、访谈法对安徽省4所民办本科院校体育保健课实施中面临的困境进行调查.结果 显示,4所民办本科院校体育保健课实施中面临的主要困境是:(1)体育保健课教学管理制度不完善;(2)体育保健课程内容供给与学生需求不平衡;(3)学生选修体育保健课存在心理障碍;(4)师资力量与硬件设施难以满足教学需求.在对困境分析的基础上,结合体育保健班学生身体基本状况提出了具体针对性措施.

摘要： 近年来,随着我国教育机制的改革,高校的招生规模在不断扩大,学生的数量呈现出不断上涨的趋势.与此同时,越来越多的体弱病残的学生也有机会迈入高校大门,如何保障这部分同学能够接受公平的教育,促进学生身心健康发展,是高校体育管理部门的重点工作内容.本研究运用文献资料法、专家访谈法等方法,对高校公体教学中体育保健课的教学现状进行研究,旨在发现在教学过程中存在的问题,为推动高校体育保健课的课程体系建设提供有意义的思考.

摘要： 目的:借助网络开展高校体育保健课教学,可以构建—个虚实融合的学习情境,更便于残疾大学生通过课堂、通过网络构成更为开放灵活、与他人交流的学习环境,激发残疾大学生的学习兴趣,促进共同研究问题,交流自己的学习思路,展现不同的思维过程.网络无疑促进了体育保健课教师教育观念的转变,为高校残疾大学生的学习创设了广阔自由的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度,使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战,引起了包括教育思想、教育理念、教学模式、教学内容、教学方式和教学手段等的深刻变革. 方法:本文采用文献资料和逻辑推理等方法,从理论上研究网络环境下高校体育保健课教学的改革之路. 结果:网络环境下体育保健课教学理念的转变;网络环境下体育保健课教学模式的创新;网络环境下体育保健课教学方式的转变;体育保健课教学环境的改变;网络环境下体育保健课教学针对个体教学的变化;网络环境下体育保健课教学带来互动与协作的变化. 结论:网络环境下的体育保健课教学理念发生了转变,师生间应形成一种平等的交际学习关系和良好互动的教学氛围.、网络环境下体育保健课教学模式的创新是基于网络教学平台,利用网络获取知识,通过协作交流来完成学习任务,构建自主化、个性化、协作化和多元化的新型教学模式.立足于网络环境,根据体育保健课的特点,构建全方位、多角度、多层次的课程框架,努力营造一个能激发残疾大学生创新思维的网络学习环境.网络环境下的体育保健课教学,更容易营造轻松快乐的课堂气氛,激发起浓厚的学习兴趣.网络环境下的体育保健课教学,更利于针对残疾大学生各自不同的身体疾病与条件,进行单独教学.使“因材施教”成为可能.网络环境下的体育保健课教学,实现了师生互动,协作学习.

摘要： 本文通过对北京林业大学体育保健课程内容体系的研究,以本校体育保健生为研究对象,通过新旧模式的对比实验研究,找出最适合体育保健学生身心发展、社会适应能力以及美学等方面的教学内容,确立一套完整的适合体育保健生的教学内容体系.此研究的目的是为了进一步研究和探索适应现代社会发展需要的高校体育育人机制,使体育保健生通过体育保健课程学习在身体素质、机体能力、心理健康、社会适应能力等方面得以全面提高.

摘要： 本文根据高校体育保健教学现状,参加体育保健课学生的特点,探索运动处方进行保健体育课的教学.对运动处方的制订,在课堂中实施办法及教学效果进行了阐述结果表明:运用运动处方进行保健体育课的教学能提高学生参加体育锻炼积极性,更好地掌握科学的锻炼方法,加快健康的恢复和达到强身健体的目的.

摘要： 采用电话访谈法和文献资料法,对高校保健体育课程的教学大纲、教材、教学内容、教学方法、评价标准等进行分析研究,得出:部分高校没有对残疾和心功能不全等特殊群体的学生开设体育保健课,已开设体育保健课程的高校教材内容设置不合理,并没有明确的考核评价体系.rn 建议各大高校应响应教育部的相关政策对残疾和心功能不全的学生开设以增强体质为目的的体育保健课。合理设置在校残疾和心功能不全大学生的体育保健课，加强对体育保健课教师的培训，对根据学生的差异制定健身、健心的运动处方。进一步完善体育保健课的考试项目、内容、方法和评价标准，建立科学合理的体育保健课考核评价体系。

摘要： 本发明涉及一种体育课使用的体育用品放置架，包括支撑竖板和承托底座，所述支撑竖板固定设置在承托底座的上端面上，所述承托底座的下板上设置有四个万向轮，所述支撑竖板的侧壁上设置有若干个放置机构；本发明中设置了一个可移动的球类用放置架，这样在使用时，可以直接将放置架推到训练场地，这样既可以避免拿取体育用品不便的问题，同时，在训练过程中，可以随时将不用的体育用品放置在放置架上，从而保证训练场地的整洁，同时，也可以避免不用体育用品对训练过程的影响，从而达到高效训练的效果，进而在实际的应用中，具有更好的市场前景。

摘要： 本发明涉及一种体育课使用的体育用品放置架，包括支撑竖板和承托底座，所述支撑竖板固定设置在承托底座的上端面上，所述承托底座的下板上设置有四个万向轮，所述支撑竖板的侧壁上设置有若干个放置机构；本发明中设置了一个可移动的球类用放置架，这样在使用时，可以直接将放置架推到训练场地，这样既可以避免拿取体育用品不便的问题，同时，在训练过程中，可以随时将不用的体育用品放置在放置架上，从而保证训练场地的整洁，同时，也可以避免不用体育用品对训练过程的影响，从而达到高效训练的效果，进而在实际的应用中，具有更好的市场前景。

摘要： 本申请公开了一种体育课用体育教学器材运输推车，包括支撑板和球类存放结构，所述球类存放结构包括安装板，所述安装板固接于支撑板顶部，所述安装板一侧固接驱动电机，所述驱动电机的输出端固接连接轴，所述连接轴表面转动连接第一壳体，所述连接轴一端固接转动轴，所述转动轴表面固接转动板，所述第一壳体一侧铰接有放入门和取出门，且所述放入门和取出门呈上下分布。本申请通过第一壳体可以对球类器材进行收纳，防止球类器材从推车上滑落，通过连接轴等结构可以对球类器材进行分类，防止球类器材混放而影响取出，通过驱动电机等结构可以带动连接轴转动，从而带动球类器材转动，从而便于球类器材的取放。

摘要： 本实用新型公开了体育课用体育教学器材推送车，包括框体、收纳盒、转轴、挂钩、移动装置、铅球装置、存储装置和大球装置，所述移动装置设于框体上，所述铅球装置设于框体上，所述存储装置设于框体上，所述大球装置设于框体上，所述移动装置包括限位杆、缓震弹簧、万向轮、刹车阀和把手一，所述铅球装置包括斜坡一、分隔板、限位板和把手二，所述存储装置包括滑轨、存储盒、把手三、隔板、合页、放置板、收纳槽一、存储条、收纳槽二、定位夹、收纳孔和把手四，所述大球装置包括斜坡二、防护栏、限位弹簧和防护杆。本实用新型属于教学器材推送技术领域，具体是一种方便统计数量、避免丢失、排列有序的体育课用体育教学器材推送车。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课用体育教学器材推送车，包括推动调节机构和减震及放置机构，所述推动调节机构包括放置箱和固定块，所述放置箱与一号滑槽固定连接，所述一号滑槽与一号滑块滑动连接，所述固定块与一号滑块固定连接，且固定块与连接杆固定连接，所述连接杆与把手固定连接。通过二号伸缩杆和二号弹簧伸缩形变对放置箱进行减震保护，同时通过一号伸缩杆和一号弹簧伸缩形变对放置板表面的球体进行减震缓冲，避免球体受到颠簸过大，使球体在移动时更加稳定。

摘要： 本实用新型涉及体育用具领域，具体为一种体育课用体育教学器材推送车，包括支板，所述支板的数目为两组，两组所述支板之间安装有布袋，所述布袋的两侧壁分别和两组所述支板的内壁固定连接。本实用新型通过横杆连通限位柱能够拆卸，从而使得两组支板连通布袋能够折叠，从而能够使得体积有效的减小，方便收纳，节省空间，较为实用，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课用体育教学器材放置推送车，包括底座，底座的顶部设有放置箱，放置箱的内部通过弧形隔板设有一号槽、二号槽和三号槽，放置箱的内部设有收纳盒，放置箱的内部设有阻挡机构，阻挡机构包括滑板和一号挡板，弧形隔板的内部滑动连接有滑板，滑板的内部滑动连接有一号卡块和二号卡块，底座的顶部设有放置筒，本实用新型的有益效果是：设一号槽、二号槽和三号槽，实现了对才球进行分类，设置滑板、滑杆和一号卡快，便于滑板的打开和固定，从而便于对球进行拿取，设置放置筒、滚轮和二号滑杆，实现了对球拍进行分类，固定了球拍，放置球拍之间相互碰撞磨损。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课用体育教学器材推送车，涉及教学用具技术领域。其技术要点是：包括底座，底座远离地面一侧连接有第一箱体，第一箱体竖直设置的一侧开设有若干安装口，安装口处设有存储机构，存储机构包括底板，底板一侧边与第一箱体远离安装口的内侧壁铰接，底板远离地面一侧的两边均设有连杆，连杆一端与第一箱体靠近底板的内侧铰接，连杆与底板之间设有若干支杆，支杆的两端分别铰接于连杆与底板，底板一侧边铰接有U形导板，连杆靠近U形导板的一端与U形导板竖直设置的侧壁铰接，U形导板远离底板一侧连接有挡板，U形导板竖直设置的侧壁设有驱动机构。本实用新型便于对体育器材进行分类存放，便于分发及拿取体育器材。

摘要： 本实用新型涉及体育教学技术领域，公开了一种体育课用体育教学器材推送车，解决了篮球的运输装置在对篮球进行运输后，当上方篮球取出后不便于对底部的篮球进行取出的问题，包括放置框，放置框顶端开口式设置，且放置框的底部设置有锥形斗，并且放置框底部两侧均设置有支撑部；锥形斗底端横向固定有管体，管体的一端设置有变频电机，变频电机的输出轴延伸至管体的内部，且变频电机的输出轴上固定有螺旋形钢丝，螺旋形钢丝与管体相适配。本装置通过在篮球放置在放置框中进行运输，且通过变频电机的转动带动篮球依次从放置框底部的管体中进行取出，便于篮球的取出，且便于投篮训练。

摘要： 本实用新型公开了一种体育课用体育教学器材运输推车，包括放置板，所述放置板的下端活动安装有滚轮，且放置板的上端外表面靠近一侧的位置固定安装有支撑杆，所述放置板的上端外表面靠近支撑杆的位置固定安装有固定杆，且支撑杆的上端外表面固定安装有把手，所述放置板的上端外表面靠近另一侧的位置活动安装有移动板。本实用新型通过设置有一系列的结构使本装置在使用过程中具备较好的装卸性，使用者可以将移动板倾斜拉出进行放置，便能够方便将较为笨重的器材滑送上去以及卸除下来，能够使网篮在使用过程中更加的稳定，能够较好的避免体育器材的掉落，同时也便于放置不同外形的器材，能够较好的节约空间，便于使用者的操作。