体教结合
体教结合的相关文献在1990年到2022年内共计1213篇,主要集中在体育、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文1198篇、会议论文15篇、专利文献589950篇;相关期刊428种,包括当代体育科技、体育科技文献通报、体育科研等;
相关会议12种,包括2015第十届全国体育科学大会、第五届北大人文体育高层论坛、2013年全国竞技体育科学论文报告会等;体教结合的相关文献由1438位作者贡献,包括须晓东、郭修金、朱迅华等。
体教结合—发文量
专利文献>
论文:589950篇
占比:99.79%
总计:591163篇
体教结合
-研究学者
- 须晓东
- 郭修金
- 朱迅华
- 翟丰
- 何志林
- 张艳平
- 杨烨
- 毛振明
- 虞重干
- 贺新奇
- 郝小刚
- 于庆川
- 于晓光
- 刘波
- 刘洋
- 周建梅
- 王凯珍
- 王建
- 谭晓缨
- 赵一平
- 钱娅艳
- 陆筱峰
- 何春刚
- 刘佳
- 刘同员
- 刘成
- 周映春
- 孙欣荣
- 孙正
- 岳绍军
- 崔佳琦
- 平杰
- 张健
- 张廷安
- 张政龙
- 彭杰
- 徐宏伟
- 徐岩
- 朱敏
- 李刚
- 李翔
- 李鹏程
- 杨云霞
- 杨剑
- 王冬
- 王安洪
- 王文龙
- 王永安
- 王红妍
- 边玉翔(图)
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张靖茹;
姜丽
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摘要:
高校竞技人才培养是我国体育事业发展的关键,它对提高我国整体体育水平有着重要影响。该文通过文献资料法、逻辑分析法,分析了高校竞技体育发展现状,"体教结合"使高校竞技体育得到一定程度的发展,同时也存在着许多问题。在此基础上,提出了"体教融合"背景下高校竞技人才培养建议:从大众的思想观念入手,改变大众对体育以及体育人的认识;注重竞技体育师资队伍建设;优化教学配置;健全体育与教育融合制度,实现竞技体育回归教育。
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高可馨
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摘要:
“体教结合”的研究已经有几十年的历史了,它似乎是一个老生常谈的话题,但我们所面临的问题和困惑依然没有得到很好的解决,然而经过各方面的努力和实践,我们也看到,在许多方面我们已经收获了宝贵的经验、取得了不小的进步。随着社会、教育和竞技体育自身的不断发展,我们在面对新挑战的同时,也会有更多的机遇,我们需要不断地赋予“体教结合”新的内涵和活力,让竞技体育的发展最终与整个社会和教育相协调、相融合,这不是一蹴而就的事情,因此虽然是老生常谈,但意义却今非昔比。
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李翔
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摘要:
体育是教育赋灵魂、树根基的重要组成部分,从“体教结合”到“体教融合”,目的都在于引领学生全面发展、健康成长。北京冬奥会和冬残奥会的成功举办,女足亚洲杯夺冠,将大众对体育运动的热情带到了一个新高度,学校、家庭、社会对体育运动的认知发生了较大的变化。同时,“双减”又为体教融合在时间上、空间上、效率上提供了保障,为学校探索体教融合创造了更多的契机。
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樊小芹
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摘要:
本文主要运用文献资料法、归纳总结法等研究方法,基于人才共育、成果共享理念,以甘肃省靖远县体育运动学校为例,探索曲棍球青少年体育后备人才培养多元渠道,以期为体教深度融合提供示范,推动县级青少年体校创新发展。
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席正阳
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摘要:
“体教结合”是新时代加强学校体育工作、推动素质教育的重要举措,能有效促进学生全面发展。体育活动既能锻炼体魄,又能磨砺心灵,促进人的身心发展。学校体育工作要结合实际,选准着力点,靶向施策,让学生真正“动起来”。
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王峥
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摘要:
本文对竞技体育发展方式从体教结合向体教融合转变的必要性进行分析,发现体教融合为实现“中国梦”提供了现实需要,满足了科学发展竞技体育的客观要求,并探索竞技体育体教融合的实现策略,以期为竞技体育的长远发展服务。
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崔佳琦;
王文龙;
邢金明
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摘要:
运用文献资料、逻辑分析等方法,对“体教融合”培养模式的研究现状进行梳理,旨在全面掌握该模式在我国现有研究中达成的共识、不足以及对未来研究趋势做出科学的预判与展望。研究发现:1)研究热点集中在概念内涵探讨、价值探索、理论依据、问题审视、国外借鉴、应对策略等,并对其中部分观点达成了共识;2)理论研究视角单一,研究宽度与广度不够,多从体育的角度出发,交叉学科理论知识借鉴匮乏;实证研究数据获取以及相关方法运用的严谨性有待商榷;研究范式固化,多共性研究,少分区域、分人群的个性研究。在此基础上,提出后续研究重点:1)细化拓展研究内容,积极借鉴管理学、教育学、政治学、经济学等母学科的研究趋势和视角,从制度变迁、政策执行等视角进行更深入的理论探索;2)更新完善研究方法,综合运用定性研究结合定量研究,用数据揭示现实困境,用理论基础加以解读升华;3)增强研究者自身理论与实证分析能力,构建具有中国特色的“新型”竞技体育后备人才培养体系。
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李少杰
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摘要:
新中国成立后,北京市作为体育事业建设的先行者与引领者,在继承革命体育传统的基础上,从无到有建立了群众体育的坚实基础。在此过程中,中国共产党通过鲜明的符号信息、高效的组织体系和有力的激励手段,将群众“组织起来”开展运动,实现了群众体与魄的再造,达成了提升群众身体素质、锻炼群众政治觉悟、服务国家发展战略等多重目的。北京市群众体育建设的理论逻辑是围绕政治路线开展体育动员;历史逻辑是承袭革命传统创办体育事业;实践逻辑是因地制宜发挥体育最大效用。
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郑超;
杜菊
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摘要:
从广义视角出发,以中国知网(CNKI)1991—2019年收录有关“体教融合”的国内文献为基础,运用CiteSpace软件绘制知识图谱并进行文献计量分析,旨在探寻我国“体教融合”的研究热点,厘清其发展特征并为该领域研究提供参考。结果表明:我国体教融合研究年发文量呈增长趋势;已形成具有较高学术影响力的研究者和机构,但合作不紧密;载文以体育类为主;学科以体育学为主;基金项目支持呈多样化;研究以后备人才为中心,形成了体教融合模式下的竞技体育人才培养、体教融合模式开展现状及其对策、体教融合模式下的学校体育教育3大研究领域;研究内容呈现多元化。
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牛美蓉
- 《第九届中国学校体育科学大会》
| 2018年
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摘要:
广东省田径竞技水平在全国位于前列,曾为国家输送多批优秀田径人才,但近几年田径竞技水平出现下降趋势.本文对广东省田径传统项目“体教结合”的现状进行调查与分析,从“体教结合”实施角度入手,全面系统地分析广东省田径传统项目学校的现状,找出“体教结合”开展中存在的问题,提出可行性意见,以期为广东省各管理部门制定决策提供一定的理论依据;同时为广东省田径运动竞技水平的提高、学校体育工作的开展增砖添瓦,帮助学生运动员成人、成才;也为其他项目传统校采取“体教结合”的模式提供借鉴与参考.
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陆锦华
- 《面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)》
| 2020年
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摘要:
自新中国成立以来,在毛主席“发展体育运动,增强人民体质”的体育思想指导下,中国的竞技体育与学校体育均有较快的发展.由于中国当时条件下的政治、经济、教育、科技还处于较落后的状况,国家把竞技体育作为一个重要窗口向世界反映着中国的声音.中国运动员在国际体坛上每次取得重大成就,都极大地激发着国人的爱国热情和建设社会主义的热潮.随后,举国体制、三级训练网的建立,对扩大中国竞技体育后备人才队伍,不断提高竞技成绩发挥了巨大的作用.
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佟安安
- 《2017年全国竞技体育科学论文报告会》
| 2017年
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摘要:
20世纪末期,我国在各方面天然水平落后于发达国家的情况下,将体育作为寻求国际肯定、发出自己的声音、振奋民族士气方式,形成了"举国体制"这种具有中国时代特色的竞技体育后备人才培养模式.从宏观上看,我国在往届奥运会上取得的优异成绩,证明了"举国体制"的成功,但在2016年里约奥运会上,中国12年来第一次跌出金牌榜的前两名,与之相较的是英国在本届奥运会上的强势崛起,民众开始质疑现有的竞技体育后备人才培养模式.虽然中国现在并不提倡“唯金牌论”,全运会也取消了奖牌榜,但是现有的培养模式已不再适用,培养模式自身需要改变,并以此来适应新的时代背景下国家对于竞技体育的新要求。通过中英两国竞技体育后各人才培养方面的对比,提出在新的时代背景下,竞技体育要承担起新的任务,其后备人才的培养模式就需要作出相应的调整:第一,丰富培养模式,在现有的纵向培养中加入横向培养,完善培养体系;第二,重视青少年运动员文化教育,真正做到体教结合;第三,完善保障机制,使竞技体育后备人才的培养没有后顾之忧。
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张丽伟
- 《北京市第十二届中小学体育科学论文报告会》
| 2017年
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摘要:
中学"体教结合"培养高水平运动员的模式是中国尝试多形式、多渠道、多层次培养优秀体育人才的一项重要战略性改革措施.北师大实验中学是"体教结合"的先锋,多年的实践证明,"体教结合"培养高水平运动员的模式效果是显著的,不仅取得了可喜的成绩,而且给学校注入了新的活力.用北师大实验中学作为个案,来探讨中学高水平运动员培养模式和发展问题,无疑对中国普通中学的同类活动有一个积极的借鉴作用.本文采用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法和数理统计法等研究方法,尝试对北师大实验中学高水平运动员培养模式及发展问题进行一番探讨,推动中学"体教结合"健康、持续的发展,充分发挥"体教结合"的积极作用.
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朱亚成;
王子朴
- 《第六届中国体育博士高层论坛》
| 2016年
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摘要:
一直以来,我国地方体育运动学校为全国各地青少年体育工作和体育后备人才培养发挥着承上启下和不可替代的重要作用.但是近些年来随着国家体育工作重心逐渐由竞技体育向群众体育转移,加之地方体育运动学校生源的减少、学生升学比例下降、就业形势不容乐观以及学校自身发展遗留的顽疾和社会上长期累积的负面效应,我国地方体育运动学校的转型与发展面临层层艰难和险阻.应加强体育运动学校相关理论和实践方面的研究,从学术视角为我国地方体育运动学校的转型与发展提供理论支撑;从内因和外因两方面解决学校生源问题和提升学校知名度以及影响力,扩大学校生源来源途径,提高毕业质量和拓宽毕业出路;要因地制宜发展特色体育运动项目和创建学校体育品牌;完善体教结合培养模式,切实提高学生的学习成绩和竞技运动水平。
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