体态语

摘要： 非语言交际亦是人们传递信息的重要方式,在人们的交往中发挥着特殊的作用。在不同文化中,非语言的使用存在着诸多差异,了解这些差异是跨文化交际取得成功的有利前提。本文聚焦于中德跨文化交际,分析中德两国非语言使用的不同,并探讨非语言运用差异的文化渊源。

摘要： 体态语作为非言语沟通的重要手段之一,在幼儿园初任教师开展教学活动的过程中发挥着重要作用。教学活动中体态语的运用具有多元价值,幼儿园初任教师也普遍认可体态语运用的必要性,但其运用类型较单一,多集中于个别领域的活动。因此,幼儿园初任教师应增强运用体态语的意识,灵活且适时适度运用体态语,并积极参加相关培训和观摩活动。

摘要： 教师课堂用语的繁与简,直接影响着课堂教学的效果和教学目标的达成。英语教师需要在课堂用语的适度“增”、有效“减”上下功夫:适度“增”,增加体态语和评价语;合理“减”,减少话题和问题。

摘要： 高校体育术科课程具有独特的育人价值,但目前没有专门针对体育术科的课程思政研究文献。采用文献资料分析、归纳演绎、逻辑推理等研究方法,剖析了体育课程思政的价值追求和当前存在的问题。研究认为,体育术科要发挥课程思政作用,需要善用体态语的育人元素,即教师在教学中要通过激情饱满的肢体动作实现课程思政的情感共振,要有意识地多微笑以提升面部表情的德性魅力,并在近距离教学中用真诚关爱的眼神传达鼓励和关爱,以最大限度地体现体态语在课程思政建设中的价值理想和价值引领,从而保障体育课程思政见功见效落实落地。

摘要： 科技的进步必然催生新的媒介形态。印刷术的发明催生了纸质媒介,电子技术的出现催生了广播和电视,数字化移动通信技术的诞生催生了互联网。伴随着媒介形态的发展,语言也在不断变化。纸质媒介打破了口语在时空上的局限,使人们能够跨越时空进行交流,推动了书面语的发展;广播、电视通过视听双通道进行传播,声画结合,弥补了纸质媒介所丢失的口语中的语音和体态语;互联网将广播、电视的单向传播变为了多元、交互性传播,网络语言中许多新的课题有待我们去探索。

摘要： 《红楼梦》中关于体态语的描写精彩纷呈,最具代表性的两个英译本霍克斯译本和杨宪益、戴乃迭译本对原著体态语描写的翻译亦是各有所长。以英国翻译家苏珊·巴斯奈特的文化翻译理论为指导,将《红楼梦》两个译本中较具传统文化特色的体态语英译进行对比分析,探讨不同译本对体态语隐含的文化信息的处理。

摘要： 人们生活于社会,无时无刻不需要交际,不仅语言是人们的一种交流方式,就是一颦一笑、一举手一投足等也都是一种交流,这种交流方式被称为体态语。合理运用体态语,其表达效果甚至超出语言表达。我国四大传统名著之一的《红楼梦》就运用了较多的体态语,其更加深刻地揭示了文章主题,凸显了人物的个性特征,使读者产生回味无穷之感。

摘要： 体态语作为非语言交际的一个重要分支,在交际中传递着许多信息。尤其是在跨文化交际中,能够起到强调、补充、替代、辅助感性与理性信息传递的作用。由于非语言交际具有模糊性和文化规约性,所以不同民族的仪态举止、表情眼神和动作也就体现了其特殊的地理环境、文化背景等。该文从课堂礼仪类和教学辅助类的体态语出发,对比分析了中意体态语差异。根据差异进行成因分析,并针对分析结果对跨文化交际下的体态语在对外汉语课堂教学中的应用进行总结反思并提出应用建议。

摘要： 为了加强教师在校园足球教学中对体态语的应用能力,文章运用文献分析法、调查法、实验法等研究方法对校园足球教学中体态语的种类和功能进行梳理,并对体态语辅助教学模式和常规教学模式进行了对比实验研究。研究表明,体态语辅助教学模式提高了课堂练习密度和练习效率,对难度较大的技能学习项目提升效果明显;对校园足球体态语的种类和功能进行分类,有助于提升教师对校园足球教学中体态语的认识;正确有效地在教学中应用体态语能提高学生学习足球的兴趣,提升学生的满意度,提升学生参与足球运动的积极性。基金项目:广东省教育研究院2020年度广东省青少年校园足球专项课题“校园足球教学中教师体态语的应用研究”(20SXZPT40)。作者简介:刘菲(1987—),男,湖北武汉人,小学一级教师,硕士研究生,研究方向:体育教学。

摘要： 非语言交际在人们的日常交际中占有重要地位。文化不同非语言交际所传达的含义也不尽相同。本文以体态语为中心探讨了中日非语言交际的异同,并分析了导致其差异的文化、地理、社会因素。

摘要： 教师用语言组织教学活动,表达教学要求.教师在课堂教学的过程之中,不仅要使用精准、生动、优美的有声语言,还要辅之以恰当的体态语言.思想政治教师的体态语凭借其直观性、艺术性、情感性以及特有的思想政治教育功能在信息传递,情感沟通等方面起到了重要的作用.因此,对思想政治教师体态语的研究是新时代思想政治教育的必然要求,不仅对培养受教育者求真、求善、求美有重要意义,而且有利于减少思想政治教育中的盲目性和随意性,增强思想政治教育的科学性及实效性.为此,本文将从对教师体态语的界定入手,分析教师体态语对于思想政治课程实效的影响,并探讨高中思想政治教师有效运用体态语的现实策略.

摘要： 所谓体态语一般包括姿态语、手势语和神态语等等,它具有形象性、直观性的特点，在英语教学中尤其是在小学英语教学中有着不可替代的作用。充分利用体态语和优胜语言进行教学，不仅能感染学生，活跃课堂气氛，而且能引起学生共鸣，促进师生交流，从而达到良好的救学效果。

摘要： 美国心理学家阿尔培根认为人的信息是由三个方面组成的：55％的体语+38％的声调+7％的言词。从这一研究结果我们可以知道：教师如果能在教学中较好地运用体态语。对提高课堂教学将有很大的帮助。可见,体态语在英语教学和实际交际中有着重要地位。

摘要： 非语言交际是交际的特殊形式,自然、得体的非语言手段能有效地辅助和补充语言交际.语言教学的特征、学生母语及其水平的差异等诸多因素要求中文教师在提高自身语言交际水平的同时重视非语言交际的使用.本文通过对8名新手和熟手对外汉语教师的课堂录像的比较,发现了课堂教学中两类教师在非语言交际方面存在的差异.通过对比,发现两类教师在点头、手势等体态语的把握及语速的控制等非语言交际方面都存在一定差异,并从交流性、得体性、辅助性等方面进行了定性研究.同时简要比较了两类教师的课堂中学生的表现情况,最后提出了相应的解决方法,以期从非语言交际的自我意识和能力发展这两个角度对新手教师的培养提供参考.

摘要： 一种手语翻译装置包括一深度摄像机、一手语翻译装置及输出单元。深度摄像机拍摄交流者所作出的手势。手语翻译装置包括一三维模型建立模块、一存储单元、一转换模块及一手语翻译模块，三维模型建立模块建立手势的三维模型，存储单元存储标准手语的三维模型及与标准手语的三维模型对应的文字信息，转换模块将得到的手势的三维模型像转换为标准手语的三维模型，手语翻译模块将标准手语的三维模型转换为文字信息，输出单元输出文字信息。本发明还提供了一种手语翻译系统及方法。

摘要： 一种手语翻译系统、手语翻译手套及手语翻译方法，所述手语翻译系统包括：采集模块和数据识别模块；所述采集模块用于采集用户的手部动作信号；所述数据识别模块与所述采集模块连接，所述数据识别模块用于对所述动作信号进行归一化处理，以使所述动作信号映射至预设范围内并提取特征向量组；对所述特征向量组进行识别得到手语结果；本发明实施例中的手语翻译系统可实时根据用户的手部动作信息精确地得到与动作信号相匹配的思想内容，以实现用户双方的信息沟通功能，动作信号的机器学习的准确率极高，提高了用户的手语翻译效率，用户可通过手语进行更加便捷、灵活的沟通，用户的使用体验极佳。

摘要： 一种手语翻译系统、手语翻译手套及手语翻译方法，所述手语翻译系统包括：采集模块和数据识别模块；所述采集模块用于采集用户的手部动作数据；所述数据识别模块与所述采集模块连接，所述数据识别模块用于对所述动作数据进行归一化处理，以使所述动作数据映射至预设范围内并提取特征向量组；对所述特征向量组进行识别得到手语结果；本发明实施例中的手语翻译系统可实时根据用户的手部动作信息精确地得到与动作数据相匹配的思想内容，以实现用户双方的信息沟通功能，动作数据的机器学习的准确率极高，提高了用户的手语翻译效率，用户可通过手语进行更加便捷、灵活的沟通，用户的使用体验极佳。

摘要： 一种手语翻译装置包括一深度摄像机、一手语翻译装置及输出单元。深度摄像机拍摄交流者所作出的手势。手语翻译装置包括一三维模型建立模块、一存储单元、一转换模块及一手语翻译模块，三维模型建立模块建立手势的三维模型，存储单元存储标准手语的三维模型及与标准手语的三维模型对应的文字信息，转换模块将得到的手势的三维模型像转换为标准手语的三维模型，手语翻译模块将标准手语的三维模型转换为文字信息，输出单元输出文字信息。本发明还提供了一种手语翻译系统及方法。

摘要： 一种手语翻译装置包括一摄像单元、一手语翻译装置及若干输出单元。摄像单元拍摄交流者所作出的手势。手语翻译装置包括一存储单元、一图像转换模块及一手语翻译模块，存储单元存储标准手语图像及与标准手语图像对应的文字信息，图像转换模块将拍摄的手势图像转换为标准手语图像，手语翻译模块将标准手语图像转换为文字信息，输出单元输出文字信息。本发明还提供了一种手语翻译系统及方法。

摘要： 本发明提供一种一面将手语以外的对象的影像传送给对方，一面同时进行手语说明的手语对谈用影像输入装置、手语对谈用影像输入输出装置及使用该手语对谈用影像输入输出装置的手语翻译系统。手语对谈用影像输入装置由用以拍摄手语以外的对象的对象拍摄摄像机(16)、用以拍摄聋哑者手语的手语拍摄摄像机(14)、将手语拍摄摄像机(14)固定于聋哑者腰部的腰部固定器具(15)、合成摄像机(14、16)的影像的影像合成装置(17)、及将合成的影像提供给视频电话终端机(10)的视频电话连接装置(18)所构成。手语对谈用影像输入输出装置还具有显示手语影像的显示装置(12)及将显示装置(12)固定于聋哑者眼前的眼前固定器具(13)，以通过视频电话终端机(10)将接收中的手语影像提供给显示装置(12)。手语翻译系统(100)使用手语对谈用影像输入输出装置，提供聋哑者与非聋哑者对谈时的手语翻译服务。

摘要： 本发明提供一种使聋哑者可一面自由移动视线，目视辨认外界，一面接受以手语进行的说明的手语影像提示装置、手语影像输入输出装置、及使用该手语影像输入输出装置的手语翻译系统。手语影像提示装置由显示手语影像的显示装置(12)、将显示装置(12)固定于聋哑者眼前的眼前固定器具(13)及以视频电话终端机(10)将接收中的手语影像提供给显示装置(12)的视频电话连接装置(16)所构成。手语影像输入输出装置更具有在手语影像提示装置中拍摄聋哑者的手语的手语拍摄用摄像机(14)、将手语拍摄用摄像机(14)固定于聋哑者腰部的腰部固定器具(15)，将手语拍摄用摄像机(14)所拍摄的聋哑者的手语提供给视频电话终端机(10)。手语翻译系统(100)使用手语影像输入输出装置，提供聋哑者与非聋哑者面谈时的手语翻译服务。

摘要： 本发明公开了一种基于智能可穿戴设备的人体体态预测方法，具体包括：利用五种不同传感器在身体不同部分收集信息，将传感器信息特征融合；将特征融合后的数据送至多维度信息影响机制模块进行特征提取，再经过权重分类模块得到两种不同的权重矩阵，分别将两个不同的权重矩阵送至状态预测网络模块和体态分类网络模块，同时实时输出预测的运动状态信息和人体体态信息；在状态预测网络模块中引入稀疏影响机制来减少长序列在网络中的运算量，在体态分类网络模块中引入多分支卷积组合来提高分类精度。本发明使用多传感器融合的方式大幅提高了在实际场景下的体态预测准确率，使智能可穿戴设备的应用能适应更多场景。

摘要： 本发明公开了一种基于毫米波与视觉融合宠物体态感知装置，包括移动台，移动台的下端四角均固定安装有万向轮，移动台的上端可拆卸安装有防护围栏，防护围栏的上端前部可拆卸安装有安装架，安装架的上端固定安装有安装板，安装板的上部活动安装有驱动机构，安装架的上端嵌有两个滑轨，两个滑轨之间共同滑动安装有传动机构，且传动机构与驱动机构传动连接，安装架的下端右侧固定焊接有一号感知板，防护围栏的上端中部固定焊接有顶板，一号活动槽内滑动安装有摄像机构。本发明的一种基于毫米波与视觉融合宠物体态感知装置，各组件均可拆卸安装，便于运输，将视觉与毫米波相融合的方式对宠物进行体态感知，感应区域大，调节精准度高，占用空间小。

摘要： 本发明涉及一种基于嵌入式平台的体态识别及体感交互系统和方法，所述系统包括：数据采集模块、数据处理模块、主控模块、通信模块和反馈模块；所述数据采集模块用于采集包含用户体态的二维图像信息；所述数据处理模块用于根据所述二维图像信息确定人体概要特征和图像区块，并根据所述人体概要特征和图像区块对用户体态动作进行分析识别，得到用户操作指令；所述主控模块用于将该用户操作指令通过通信模块传输至外部相应的受控设备，还用于根据该用户操作指令通过反馈模块向用户提供操作反馈信息。本发明基于嵌入式平台搭建，系统体积小、功耗低、集成度高，便于实际部署与应用；利用两组深度神经网络进行动作识别，提高了识别精度和系统响应速度。