体态律动
体态律动的相关文献在1990年到2022年内共计879篇,主要集中在音乐、教育、文化理论
等领域,其中期刊论文878篇、会议论文1篇、专利文献606篇;相关期刊317种,包括中外交流、新课程(教研版)、读与写(上,下旬)等;
相关会议1种,包括香山科学会议第S42次学术会议等;体态律动的相关文献由828位作者贡献,包括王娟、禹和平、谭晓花等。
体态律动
-研究学者
- 王娟
- 禹和平
- 谭晓花
- 夏雅婷
- 张威
- 徐玉莲
- 滕缔弦
- 金丽雯
- 陈洁
- 陈英
- 马能文
- 齐颖
- 何亚真
- 何伊娜
- 冯婉斯
- 凌娜
- 刘倩
- 刘思灼
- 刘晓霞
- 刘燕
- 刘艳
- 刘静
- 叶磊
- 吴秀华
- 吴飞
- 周倩
- 周迪
- 唐中平
- 唐杨
- 唐瑜
- 孔群
- 孙翔晖
- 宋奕蒙
- 康敏
- 廖华芬
- 廖艺璇
- 张丽1
- 张沙沙
- 张珺
- 张璘
- 张莉
- 张血玲
- 徐丹
- 徐蒙华
- 朱静
- 李娜
- 李绚羽
- 李茉
- 杨晶
- 杨阳
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马能文
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摘要:
五育并举是现阶段义务教学的重点,作为美育中重要的教学科目之一,音乐教学具有激发中小学生审美意识、提升其审美能力、树立其正确审美观念的重要作用。在本文中,笔者重点介绍了体态律动教学法的教学概念以及应用重要性,并提出了几点在中小学音乐教学中应用体态律动教学法的教学建议,以供参考。
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马能文
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摘要:
五育并举是现阶段义务教学的重点,作为美育中重要的教学科目之一,音乐教学具有激发中小学生审美意识、提升其审美能力、树立其正确审美观念的重要作用。在本文中,笔者重点介绍了体态律动教学法的教学概念以及应用重要性,并提出了几点在中小学音乐教学中应用体态律动教学法的教学建议,以供参考。
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杨小康
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摘要:
在素质教育大背景下,小学音乐教师应注意培养学生的综合学习能力,为学生今后的多元化发展做好铺垫.结合当前的小学音乐教学现状进行分析,在小学音乐课堂教学环节,教师应注重通过体态律动教学培养学生的音乐核心素养及音乐感知能力,使学生能够真正感受到音乐的魅力,自发自觉地学习音乐知识,从而有效提升小学音乐的教学效果.
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马能文
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摘要:
五育并举是现阶段义务教学的重点,作为美育中重要的教学科目之一,音乐教学具有激发中小学生审美意识、提升其审美能力、树立其正确审美观念的重要作用。在本文中,笔者重点介绍了体态律动教学法的教学概念以及应用重要性,并提出了几点在中小学音乐教学中应用体态律动教学法的教学建议,以供参考。
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吴艳丽
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摘要:
教师引导学生采用体态律动学习歌曲已成为一种常态化教学手段,但对于如何把握体态律动教学的“度”,值得我们深入研究和探索。笔者结合个人在课堂实践中的体会,谈谈自己的教学思考。一、设计好动作的度,激发学习兴趣教师作为教学的设计者、实施者,要根据歌曲的特点和学生的年龄特征来设计体态律动,注意不能脱离学生实际情况设计太复杂的动作,而应结合学生原有的音乐认知水平和思维发展特点,使体态律动教学内容所需的能力在学生的最近发展区内,从而实现有意义的学习。
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洪倩颖
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摘要:
体态律动是个体在听音乐的同时以身体运动来体验音乐,并将这种体验转化为感受的方式。在音乐教学中,笔者通常采用如下三种体态律动策略。1.体态律动的舞蹈策略。体态律动的舞蹈策略是指通过简单的、优美的舞蹈动作,配合音乐材料律动,进而达到体验音乐的目的。音乐和舞蹈往往是一个整体,通过舞蹈这个载体,能让学生充分地感受、体验音乐。
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郭丹
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摘要:
教师可以巧妙地利用情境创造的方式来开展教学,为学生营造轻松愉快的学习环境,教师利用多媒体设备,通过播放音频、视频的方式来激发学生的学习兴趣。引导学生通过律动去体会和欣赏音乐中的情感,使学生进入了音乐情景中,这有助于学生更好地理解和掌握音乐的节奏,以优化教学。
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柳明清
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摘要:
在音乐教学实践当中,教师要引导学生认真地体会音乐带来的感受,掌握音乐的节奏,帮助学生掌握理解音乐和欣赏音乐的方法。体态律动在音乐教育当中有着重要的作用,音乐教师要重视体态律动在音乐教学中的价值。音乐教学是小学阶段实施美育的关键所在,如何增强小学音乐教学的效果,已经成为音乐教师研究的重要课题。在小学音乐教学当中合理地运用体态律动,既能让学生感受到音乐学习的与众不同,又可以让学生掌握音乐学习的主动权,使学生能力得以均衡发展。体态律动教学打破了传统的音乐教学模式。通过强化学生音乐节奏感及肢体动作方面的训练,能进一步深化学生对音乐的体验,提高学生的音乐感知能力。在课堂上教师需要扮演好引导者的角色,通过体态律动帮助学生更好地体会音乐节奏的变化,通过丰富的教学活动,引导学生思考探索与音乐相关的知识,进而增强学生在音乐方面的创新能力及学习能力。
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王红梅
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摘要:
随着美育教育改革的不断深入,音乐教师对音乐育人的价值有了新的认识,并不断创新和探索符合素质教育理念要求的音乐教学模式,其中体态律动法受到教师的广泛关注,但是这一方法在应用过程中也出现了很多问题。本文对核心素养培养背景下的小学音乐教学进行了简要分析,并根据体态律动教学法的特点,探讨了体态律动教学法在小学音乐课堂教学中的运用策略和措施。
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吴晓婷
- 《2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)》
| 2018年
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摘要:
小学音乐课堂教学就是一种培养学生们音乐素养的教学形式,而且在中国素质教育推崇的今天,也会成为学生与社会各界关注的热点话题.以往传统小学音乐课程教学中,教师只是将相关基础理论知识当做核心传授给小学生,但是他们对音乐知识学习的兴趣不够高.现阶段,体态律动引入的方法就是全新的一种教学模式,教师能够以此来激发出来小学生学习的兴趣,进而达到提升学生素养的重要作用.本文先说明体态律动的内涵,再对体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略进行阐述.