低语
低语的相关文献在1986年到2022年内共计141篇,主要集中在中国文学、音乐、中国政治
等领域,其中期刊论文113篇、专利文献28篇;相关期刊70种,包括北京纪事等;
低语的相关文献由155位作者贡献,包括曹裕行、西口正之、J·陈等。
低语
-研究学者
- 曹裕行
- 西口正之
- J·陈
- 华菁云
- 周明
- 张倬胜
- 王宇龙
- 刘求文
- 刘英男
- 巫国平
- 张会勇
- 张宁
- 张涛
- 李福昌
- 杨金胜
- 栾纪曾
- 沈月娥
- 程岳
- 约翰·丹佛
- 阿里·拉卡尼米
- 高海龙
- H·古斯塔夫松
- I·克莱松
- M·凡提
- R.L.斯坦
- S·诺尔德霍尔姆
- 丁帆
- 万林星
- 乔·亨利
- 何世英
- 何百玲
- 何顺缘
- 侠之小者
- 保剑
- 倮伍拉且
- 党剑
- 冯俊书
- 刘博涵
- 刘文平
- 加思·斯坦
- 匡志刚
- 半岛
- 华友国
- 印藕玲
- 史培峰
- 向辉
- 吴克坚
- 吴谦
- 周大强
- 周文凯
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姚晨
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摘要:
正午的阳光让天山脚下的这一片方块形垛草蒙上了面纱。割刈的苦香,裸露的季节,都重回到空阔辽远。山道弯弯,似乎喧嚣着车马的迷途。两个人正在漫步,云朵避开了故事的陷阱。低语与低语之间,沉默与沉默对视,瞬间即拉长了与一匹马的距离,也拉长了谜一样的隐语,和这恍然人间。
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谢文琴
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摘要:
在低年级语文作业中,孩子们经常不读题,不审题,匆匆下笔,结果频频出错.时间一长,学生就丧失了"获取和解读题目信息的能力",所以,我们力争通过实践性研究,探寻有效策略.我们把重心落在了"唤醒审题意识"上,"细化审题步骤"上,"编织审题合力"上,让学生迈着审题小步子,逐步养成良好的读题、审题习惯,充分地获取和解读题目信息.
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印藕玲
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摘要:
学语文就是学习口头语和书面语,而文本于语,说的口头语乃书面语之基础。课堂是教学的主阵地,是师生谈话、生生互动的情境交流场,教师要努力尝试去激发学生的学习兴趣和欲望,让他们畅所欲言,并逐步培养其口语交际的能力。
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史培峰
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摘要:
Gu Cheng , as a representative of the misty poetry , began poetry creation during the Cultural Revolution . He was called "fairy tale poet"because his communicating with readers often was with children 's tone.Gu Cheng's poems revealed profound poetic ideal .His ideological roots of poems , connotation , spiritual trend , his poetic ideal and pursuit of life reflected without exception his life -long role---a lyric poet in a fairy island .We can say that Gu Cheng was whispering in the short journey of poetry dream all his life , lonely and resolutely.%顾城作为朦胧诗的代表人物,文革期间开始诗歌创作,常常以孩子的口吻和读者交流,所以被称为“童话诗人”。在顾城的诗歌创作中,表现出深刻的诗歌理想,其诗歌文本的思想源头、内在含义、精神走向以及他的诗歌理想、生命追求无不映照出顾城一生扮演的角色---一个童话孤岛中的抒情诗人。可以说,究其一生顾城都在诗歌寻梦的短暂旅途中低语,孤独而决绝。
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袁浩馨
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摘要:
正树欲静而风不止。("树欲静而风不止"这句话很耐人寻味,彰显了文化韵味)那里曾经有一排树。我们穿着绿色的短裙,手拉手站成了一串,欢快地在风中低语、摇摆。然而,美好的东西都过于短暂。冬天,大雪纷飞,昔日的树林中尽是干枯的树
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潇琴
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摘要:
之一《寒林》枝丫错综复杂,一如爻变无常的走向,似藤蔓,纠缠许多红尘的时光。鸟儿跃然之上。没有一片绿叶的牵挂,只有飘零过后的凄美。昏昏欲睡的天空,让轻盈的翅膀收拢,在幽静的末梢上站立成一种悬念。鸟儿醒着,怀念着叶绿花香。七八声低语,是衔不住的岁
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沈月娥
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摘要:
在低年级语文课堂教学中,可以通过“故事引导,语言引路,丰富想象力”;可以通过“教具引导,细致观察,丰富想象力”;可以通过“动作引导,组织表演,丰富想象力”;可以通过“技术引导,情景铺垫,丰富想象力”,从而开发学生潜在智力,发展他们的语言文字能力,真正提高语文课堂教学的有效性.