低段阅读
低段阅读的相关文献在2011年到2021年内共计64篇,主要集中在教育、文化理论
等领域,其中期刊论文64篇、专利文献9650篇;相关期刊53种,包括学园、人生十六七、赤子等;
低段阅读的相关文献由62位作者贡献,包括吴彬彬、张翠、杨中敏等。
低段阅读
-研究学者
- 吴彬彬
- 张翠
- 杨中敏
- 杨永
- 郑洁
- 余佳
- 余佳1
- 余记抄
- 冯海燕
- 刘丽
- 刘余
- 刘春梅
- 刘艳
- 古丽巴努·吾斯曼
- 古忠亮
- 周小英
- 周玮华1
- 哈建民
- 唐亚峰
- 唐刘莉
- 姚凯旋
- 崔小梅
- 张微微
- 张志晶
- 张晓琴
- 张金环
- 徐佳琦
- 徐姗姗1
- 徐娜
- 徐敏
- 文绣球
- 曹艳
- 李尧芬
- 杨伟
- 杨科
- 林小卫
- 林拉洁1
- 林灵
- 汪涛
- 沈荣群
- 滕伟
- 王师鹄
- 王玲
- 王秀兰
- 王茄英
- 程淑伟
- 罗依旺
- 肖芬
- 胡美珍
- 胡虹
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张志晶
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摘要:
小学语文教学承担着培养学生语文思维能力、改善学生思维品质的重要责任。低段阅读作为语文阅读的起步阶段,教学承担着重要的衔接作用。于是,笔者聚焦低段阅读教材的研究,发现低段阅读教学应关注形象思维的培养,并从丰富表象、激发联想、激励想象三个方面入手进行阅读实践探索,以求将细致化的思维培养目标落实到日常教学的每个环节中。
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吴彬彬
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摘要:
小学低段学生识字不多,认知力、想象力不强,这就要求教师必须结合学生身心发展特点,不断创新低段阅读教学策略,激发低段学生阅读兴趣,提升低段学生阅读素养.鉴于此,教师必须认真研读教材以确定教学目标、创设直观情境以增强情感体验、借助图画阅读以提升阅读实效、丰富课堂活动以加深阅读理解、重视课外阅读以养成阅读习惯,从而提升低段阅读教学质量,更好地促进学生的健康成长.
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林灵
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摘要:
小学阶段的学生在写作文的时候,往往效果不尽如人意。并非学生一开始不感兴趣,而是学生之前还兴致勃勃,但是在教学中因为各种缘故,使得他们这种兴趣渐渐降低,最终出现无话可说、无从下笔的情况。针对这样一种情况,教师不妨试着引入绘本教学方法,来对其加以改善。
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吴彬彬
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摘要:
小学低段学生识字不多,认知力、想象力不强,这就要求教师必须结合学生身心发展特点,不断创新低段阅读教学策略,激发低段学生阅读兴趣,提升低段学生阅读素养。鉴于此,教师必须认真研读教材以确定教学目标、创设直观情境以增强情感体验、借助图画阅读以提升阅读实效、丰富课堂活动以加深阅读理解、重视课外阅读以养成阅读习惯,从而提升低段阅读教学质量,更好地促进学生的健康成长。
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张翠
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摘要:
在小学低段语文教学中,教师应利用学生喜欢看图,喜欢合作学习的特点,引导学生看、听、说、读、想,同时充分发挥教师的主导作用,给予及时点拨,引导学生积极拓展,如此才能提升学生的阅读效率,更好地培养学生的语文核心素养。
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古丽巴努·吾斯曼
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摘要:
为了提高小学语文低段阅读教学有效性的措施与策略,老师在教学中应及时总结教学经验,不断改进自身的教学方法,提高学生的学习兴趣,提高教学效率。要不断落实课改中提出的新颖的教学策略,达到教学有效的结果。我将围绕小学语文低段教学的相关问题展开论述。
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