低段写话

摘要： 看图写话是低段学生面临的"难题",教学中要结合生活认知,要以兴趣和技巧为突破点,循序渐进,帮助学生形成看说写的综合能力.沿着"生活激趣""说画结合""技法点拨"的路径,实施教学研究于实践,有效提高学生写话能力.

摘要： 绘本作为一种图文并茂的读物,其形象有趣的画面、简短的文字、富有哲理的故事内容,能使学生产生浓厚的阅读兴趣,也有利于激发学生创作的欲望。如何更好地将绘本资源融入低段写话教学,是当前语文教学改革中的一个重要课题。本文基于写话教学的实践经历,提出了三点应用策略。

摘要： 从小学开始,作文就十分受重视,小学是基础,基础不牢靠,打桩打得不稳,房子自然是质量不过关的。面对新的一年级,我就一直在思考,如何帮助这群刚刚从幼儿园踏入小学的学生学习写作呢,他们还处在懵懂的时期,汉字都不认识几个,表达也有欠缺,别用力过度,把学生们的学习热情给浇灭了。正巧我们学校推行"海量阅读",其中很多优秀的绘本给了我一些灵感,为写话教学提供了新的素材和思路。将绘本与写话教学相结合。

摘要： 低段写话教学一直是小学语文的课堂教学难题，因为小学生的观察能力、想象能力不强，学习兴趣偏低，思维逻辑混乱，所以低段写话教学的效果越来越差，其他环节的教学工作也受到了很大影响。新课改背景下，如何改善弊端现状？小学语文教师重新构建低段写话教学模式，有效实施绘本阅读教学策略，充分突出学生的课堂主体地位，显得非常必要且关键。基于此，本文特意总结了绘本阅读视野下小学语文低段写话教学的有效策略。

摘要： 小学低段是培养学生语言能力的关键时期,写话教学是小学语文教学过程中的一项重要环节。本文将聚焦语文部编教材二年级上册,来探究小学低段的写话教学策略。一、解构:明确学段目标,落实教学重点(一)明确目标,找准定位根据课标要求,低段写话教学应关注对词语的运用和标点符号的使用,因此我们要准确把握低段写话的教学重点。在二年级上册教材中,关于"写话训练"的板块共有6处。

摘要： 关于低段写话,《课标》指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”基于新课改背景下对教师“要素统整”意识、“学习活动”意识、“支架”意识的唤醒,通过“整融术”,在与阅读教学语文要素、口语规范、阅读积累整融中展开语言训练;通过“推拿术”,在学习活动体验中习得写话思路与方法;通过“矫正术”,借多样评价、展示载体激励写话修改。

摘要： 我国教育的不断发展和进步,对小学低年级语文教学提出了更高的要求,小学低年级语文教师不仅要传输知识与基本技巧,还要做好低段写话与中段习作衔接工作,引导学生更好地参与到语文知识探索过程中,以此提高学生的学习效率.同时,教师作为学生的引导者和指导者,应顺应时代发展的需求,革新教学理念,结合学生的兴趣特点,打造具有趣味性的语文学习课堂,推动小学语文教学的发展.重点探究小学语文低段写话与中段习作衔接的现状与对策,并提出合理性意见.

摘要： 统编语文教材特别重视学生的写话训练,对学生的写话提出了明确而又具体的要求.教师可以通过文本范例仿写、口语交际结合、创设精彩活动以及借助积累自由表达等方面引领学生进行写话训练,以帮助学生习得写话方法策略,让学生的写话过程更为轻松,提升学生的写话质量.

摘要： 小学阶段的低段写话训练是进行写作课程的基础,在小学语文的教学中占据着重要的作用.对于刚进入小学的孩子来说,由于之前没有对写话进行接触,在进行写话的过程中很容易出现无从下手的状况,教师在进行低段写话的过程中,应该以激发学生的兴趣作为出发点,摒弃传统的枯燥的教学方法,让学生更好的进行写话的训练,为后续的写作打下一个坚实的基础.

摘要： 小学低段看图编故事面临不少现实困境,主要呈现样态为学生书面语发展缓慢,编故事时无事可编或发挥过度。教师随意拔高对学生写话的要求,让学生止于模仿。针对这些困境,教师要以教材课文为主体,引导学生掌握基本的书面语;要以写作支架为扶手,引导学生编出完整的故事内容;要创设恰当的语境,明确评价标准;要以观察为突破口,精心设计符合学生认知规律的问题,激发学生的创新意识。唯有这样,才能让学生实现从言语的自发走向语言的自觉。

摘要： 本发明公开了一种闭环的话术扩写方法、装置、计算机设备及存储介质。所述方法包括：获取已标注的目标意图的话术文本集合，并从所述话术文本集合中提取所述目标意图的第一关键词集合；基于所述话术文本集合以及第一关键词集合，采用训练好的mT5模型进行话术扩写，生成所述目标意图的第一扩写话术文本集合；对所述第一扩写话术文本集合重新进行关键词提取，得到所述目标意图的第二关键词集合；基于所述第一扩写话术文本集合以及第二关键词集合重新进行话术扩写，得到所述目标意图的话术扩写结果。本发明丰富了扩写话术的丰富性，并采用闭环的多次循环扩写模式，提高了扩写话术的数据量，丰富了扩写话术的多样性。

摘要： 本发明涉及教学辅助技术领域，公开了一种基于语音识别的看图写话训练方法及装置，其中，方法包括以下步骤：获取用户描述图片上画面的语音信息；对所述语音信息进行语音识别得到文本信息；对所述文本信息进行语法检查，并在出现语法错误时输出提示信息；对所述文本信息进行输出显示。本发明具有增加看图写话的趣味性，帮助学生培养语言表达能力的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种手写笔，包括笔尖1、笔杆2，所述笔尖1位于笔杆2的前部，手写笔中安装有一个用于实现移笔状态与落笔状态进行转换的装置，转换装置与笔尖1相连，转换装置位于笔杆2的内部，移笔状态是指笔尖1稍微抬起的状态，落笔状态是指笔尖1充分压下的状态。本发明还公开了一种由上述手写笔组成的手写输入系统、一种由上述手写笔组成的手写遥控器系统、一种用上述手写笔输入系统实现手写输入的方法。由于在笔尖1和笔杆2之间安装了弹性元件4和能指示状态转换变化的电路5(或者是电子开关12，或者是压力感应器6)，系统可以精确判断出书写者书写的每一笔划，降低了出错率。本技术成本低，不易受环境干扰，省电、方便。

摘要： 本发明涉及移动通讯增值业务领域，提供一种可实现漏话回拨的漏话提示系统，包括信令网关模块、业务处理模块、业务受理模块、协议网关模块，以及BOSS接口机模块，其中，所述信令网关模块，负责从相连的移动交换中心接续转移呼叫，将从呼叫中提取的主叫用户号码、被叫用户号码发送至相连的业务处理模块；所述业务处理模块，负责对接收的被叫用户号码进行鉴权，鉴权通过且系统启用漏话回拨功能时，为被叫用户构造以主叫用户号码为源地址的漏话提示短消息，该短消息通过协议网关模块下发到与之相连的短消息中心。本发明兼容现有技术，同时可实现对用户接收的漏话提示短信直接进行回拨。

摘要： 本发明公开了一种话单服务器，包括用于接收话单查询请求信号的接收单元、用于提供话单信息的提供单元，以及获取单元、输出单元，该获取单元用于根据所述话单查询请求信号，获取同所述话单信息匹配的通讯录信息，该输出单元用于输出所述话单信息及上述通讯录信息。本发明还公开了一种匹配服务器、话单查询系统、话单查询的方法。采用本发明，可使用户更加方便地得知话单信息对应的主/被叫的身份信息等，提升了用户对话单查询服务的满意度，且简单易行。

摘要： 本发明提供了一种液晶手写膜，所述液晶手写膜包括依次层叠设置的第一导电薄膜、液晶膜以及第二导电薄膜，所述第一导电薄膜包括依次层叠设置的第一导电层、第一薄膜层以及码点层，所述码点层包括点阵式排列的若干码点；所述第二导电薄膜包括层叠设置的第二导电层和第二薄膜层；所述第一导电薄膜的所述第一导电层和所述第二导电薄膜的第二导电层分别位于远离所述液晶膜的两侧。本发明还提供了一种液晶手写装置、手写系统，通过将码点印制于液晶手写膜中，实现了没有码点纸的情况下同样可以实现液晶书写传输的功能。

摘要： 本申请公开了一种液晶手写板、手写系统及手写系统的控制方法，属于显示技术领域。液晶手写板包括：液晶面板、光敏组件和驱动组件。当需要对液晶手写板所显示的书写笔迹进行擦除时，可以采用能够发射目标光线的擦除工具对该书写笔迹进行擦除。在擦除工具向液晶面板发射目标光线后，光敏组件可以通过至少部分光敏元件所感应到的目标光线，确定目标光线照射到液晶面板上的位置，目标光线照射到液晶面板上的位置即为待擦除的像素区域的位置。如此，液晶手写板可以通过控制组件向待擦除的像素区域内的像素电极施加像素电压，以实现对待擦除的像素区域内的书写笔迹进行擦除。

摘要： 一种手写板(10)、装置及方法，所述手写板(10)包括：一手写屏(111)，所述手写屏(111)用于承载一手写纸(20)，所述手写屏(111)上设有传感单元(112)，所述传感单元(112)用于感测用户输入的笔迹信息；及识别装置(122)，所述识别装置(122)用于识别所述手写纸(20)的辨识信息：处理器(14)，所述处理器(14)用于接收所述识别装置(122)所识别的辨识信息并将所述辨识信息发至一显示终端(30)，以及用于将所述笔迹信息发至所述显示终端(30)。通过该手写板可以迅速在显示终端上显示与手写纸相应的背景页面。

摘要： 本实用新型提供了一种液晶手写膜，所述液晶手写膜包括依次层叠设置的第一导电薄膜、液晶膜以及第二导电薄膜，所述第一导电薄膜包括依次层叠设置的第一导电层、第一薄膜层以及码点层，所述码点层包括点阵式排列的若干码点；所述第二导电薄膜包括层叠设置的第二导电层和第二薄膜层；所述第一导电薄膜的所述第一导电层和所述第二导电薄膜的第二导电层分别位于远离所述液晶膜的两侧。本实用新型还提供了一种液晶手写装置、手写系统，通过将码点印制于液晶手写膜中，实现了没有码点纸的情况下同样可以实现液晶书写传输的功能。

摘要： 本实用新型公开一种用手写笔可控制清屏的手写板及手写笔，该手写板包括底板及安装于底板上的液晶膜片该液晶膜片的正极导电片和负极导电片均贴合固定于底板上；手写笔包括笔筒、设于笔筒下端的笔头、设于笔筒上端的笔帽及设于笔筒内的电路板和电池，笔帽上设有与电路板电性连接的正极导柱和负极导柱，该笔筒上设有的按键。本实用新型不再将电路板及电池设于手写板中，而是外置设计，并设置于与手写板匹配的手写笔中，以此可大大降低手写板的厚度，其厚度可以做到2mm，在需要对手写板进行清屏时，按下手写笔上的按键，并将正极导柱和负极导柱分别与正极导电片和负极导电片对接，液晶膜片即可清屏，使用起来极为方便。