低年级小学生

摘要： 一、运用绘本阅读,激发学生写话兴趣写话是低年级小学生的学习重难点。受年龄和思维发展的限制,学生的口述能力和理解能力存在不足,因此教师可以在写话教学中运用绘本阅读激发学生的写话兴趣。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时,教师就可以运用信息技术为学生提供一些写话素材,为学生选择一些不同的绘本内容。

摘要： 阅读在人的一生中占有非常重要的地位,学生通过阅读可以提升其素质、健全其心灵,构建其三观,所以对学生进行阅读能力的培养是非常重要的,尤其是对于低年级小学生来说,是阅读能力培养的基础,也是非常关键的时期。本文通过对问题进行分析,提出一系列策略。

摘要： 绘本的本质是一种具有文学性、艺术性、趣味性等特点的图画故事书,是儿童的主要读物。小学低年级的学生还并没有脱离儿童的阶段,因此,绘本也是符合小学低年级学生阅读的读物。但是低年级小学生理解能力较弱,因此要想发挥绘本阅读的教育性作用还是需要教师给予阅读指导。教师需要根据绘本内容以及类型结合教学内容科学的开展绘本阅读指导教学,这样才会更加有利于提升小学生的学习能力。

摘要： 随着我国现代化信息技术的快速发展,通过图片、视频等方式传播各类消息的覆盖面越来越广,这也给小学生的阅读习惯带来了一定的改变。对比来看,图片比文字更能直观地表现事物形象,因而更受低年级小学生的欢迎。这一特点也影响了小学语文的教学方式,越来越多的课本教材使用大量的插图,文字的比重逐步减少。但图片的大量增加也带来一定的问题,带有丰富插图的课文对小学生的思维和想象力产生了一定的负面影响,固化了学生们对某一事物的认知。

摘要： 在素质教育背景下,学生的写作能力得到了更广泛的关注。在小学语文教学中,写作一直都是非常重要的一环,看图写话作为写作的基础,对提高学生的写作能力有重要的帮助。但在实际教学中,由于低年级小学生的认知能力有限,看图写话出现了很多问题,导致整体教学效果不突出。鉴于此,作为老师应优化自己的教学方式,以生为本,从学生角度思考问题,采取有效的针对性措施。思维导图采取图文并茂的方式能够有效帮助学生构建写作思维,确定写作主题并拓宽写作思路。将思维导图与看图写话相结合,能切实提高学生看图写话的水平和效率。

摘要： 单纯的数学计算枯燥乏味,学生很容易产生厌倦情绪。笔者根据低年级小学生喜欢动手、好奇心强的特点,采取手脑并用、说画结合等方式进行计算训练,帮助学生提高了计算能力。数形结合,发展数感低年级小学生的逻辑思维比较弱,更依赖于直观形象思维。在教学过程中,教师要想方设法用学生易于理解的方式呈现抽象的数学问题,比如借助操作和图形直观。教学"求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题"时,首先,教师提问:"想一想怎样摆才能一眼看出小华比小英‘多摆3个’?"然后,指导学生同桌合作摆花片,交流反馈:"说说你是怎样摆的?"(先一个对一个地摆出和小英同样多的11个花片,再摆比她多的3个花片)教师随机点拨:"这样,我们就能清楚地看出小华的花片是由两部分组成的。"

摘要： 随着教育事业的深入发展,教师越来越重视培养学生的学习方法。在这一过程中,因为数学学科的抽象性,对学生的逻辑思维要求更高,再加上小学生的年龄特征,可能会导致他们在刚接触数学学习时感到困难,并且低年级小学生没有明确的学习目标及系统的学习方法,所以培养他们正确的学习习惯及兴趣显得特别重要。基于此,主要分析了培养低年级学生数学学习习惯和兴趣的具体方法。

摘要： 看图写话是引导小学生进行语文写作和课文阅读的重要教学方式。传统的看图写话教学方法枯燥单一,无法激发学生的学习热情,无法引导学生主动参与。低年级小学生的思维活动以形象思维为主。教师要创设情境,依托生活化的教学情境,培养学生看图写话的能力。

摘要： 在强调素质教育和自主教育的背景下,拓展阅读的概念得到了关注和认同,在教学的过程中,教师要以学生的年龄特点、认知特征等作为设计阅读教学方案的依据,构建起由课内拓展到课外的外延式阅读教学模式,以此增加学生的阅读量、提升学生深度阅读的能力。而为了达成拓展阅读教学的目标,教师既要认清低年级小学生的真实学情,也要对教读、自读和课外阅读的形式、内容进行优化设计,鼓励向阅读文本的纵深处和横断处探索。

摘要： 绘本作为儿童文学中一种独特的形式,灵活、生动,有助于帮助学生养成良好的阅读习惯。低年级小学生处在身心发育的关键阶段,绘本能够满足学生强烈的好奇心和求知欲。一、绘本阅读的概念和特征、重要性和必要性1.绘本阅读的概念绘本是以绘画为主、附加少量文字的书籍形式,其特点是图文并茂。绘本阅读从儿童的兴趣爱好和心理特点出发,采取图画和文字相结合的方法,生动形象地描绘儿童故事,以此吸引学生。近年来,国内外许多教师都主张将绘本引入到小学语文课外阅读教学过程中,充分发挥绘本教材的辅助性作用,以期待达到事半功倍的阅读教学效果。

摘要： 本发明公开了一种基于词汇占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向分词系统导入小学各年级课本文本，根据系统词库进行分词处理，生成对应年级课本常用词库；向分词系统导入小学各年级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应年级课本常用词库对比，求出各年级课外读物中对应年级课本常用词库里词汇的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向分词系统导入待分级课外读物文本，根据系统词库进行分词处理，与对应各年级课本常用词库对比，求出待分级课外读物中的各年级课本常用词库里词汇的占比，与各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于课标字占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向系统导入小学各年级课本的课标字，生成对应年级课标字库；向系统导入小学各年级课本文本，与对应年级课标字库对比，求出各年级课本中对应年级课标字库里字的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向系统导入待分级课外读物文本，与对应各年级课标字库对比，求出课外读物中的各年级课标字库里字的占比，与b步骤形成的各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。

摘要： 小学低年级教室用收纳箱，包括数块竖向的支撑板，支撑板之间相互平行，支撑板的顶部安装同一块水平板，支撑板之间形成空腔，空腔的一端安装挡板，相邻的空腔上的挡板位于不同端，每个空腔内安装抽拉盒，抽拉盒的侧边开设开口，抽拉盒的开口朝向相同，抽拉盒的底部设有滚轮。本实用新型中，相邻的抽拉盒同时打开时，方向相反，方便学生同时打开，学生所在的位置不重叠，便于学生取放物品，避免上学和放学使用高峰期时造成冲突，方便学生使用。

摘要： 小学低年级用数学学具是一种适用于小学低年级学生学习数学的学具，尤其是一种适用于基本加、减、乘、除速算用的学具。该学具由学具本体1及数码条4所组成，学具本体为长方体状，在本体的上表面设有两排显数窗口2，在本体中间的显数窗口下面，从左边至右边设有两条惯通的滑槽3，数码条就插在该滑槽中，在本体上还设有转盘6和转盘显示窗口5，转盘上的符号由转盘显示窗口显示，数码条上的数字由显数窗口显示，根数码条上的数字分别为0～10和11～20，转盘上设有+、－、×、÷的符号。本实用新型根据低年级学生的年龄特点及其认识水平，让学生经历学习的过程，积累数学活动的经验，提高学生的计算能力，建立抽象思维的基础。

摘要： 小学中低年级数学学具盒,包括外盒,其特征是外盒内设有多个分格,分格内分别置有多个计数几何片、数字符号片、数学运算符号片、计数棒。外盒空格内还设有多个小正方体,还设有钉子板,还设有时钟模型。本实用新型让学生人手一只学具由学生自己来操作、玩耍和体会,迅速掌握计算是极有帮助的。

摘要： 本实用新型涉及一种小学数学低年级学具盒，包括盒体，盒件上有盒盖，盒盖上装有时钟演示装置，盒体中装有塑料棒及几何形状的板块，其特征是：盒体中还装有立方体。立方体包括正方体、球体及柱体。优点：与小学数学教学大纲更加一致，用于教学演示，更直观、形象，使学生能更容易地掌握数学知识。

摘要： 本发明公开了一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括海绵刷、盒体、电动伸缩杆和U形卡板，所述海绵刷固定安装在盒体的一端，盒体的另一端通过电动伸缩杆与滑动连接在导轨上的U形卡板连接，所述电动伸缩杆的固定端固定在U形卡板上，电动伸缩杆的活动端铰接在与卡槽卡接的卡销上。本发明设计新颖，通过设置的电动伸缩杆可调节盒体及海绵刷的高度实现不同身高的学生进行使用，同时设置的导轨及U形卡板方便学生使用其有效解决了现有黑板擦均通过人手拿取然后使用，身高较矮的学生无法对上端的黑板进行清刷的问题，同时盒体内设置的吸风机工作时使收集机构内产生负压，从而将海绵刷1刷下的粉笔灰进行吸收，从而起到吸尘的作用。

摘要： 一种适合低年级小学生使用的黑板擦，包括黑板擦，在黑板擦手持面上固定有支铰座，在支铰座上铰接有一根伸缩杆，在黑板擦的下端固定有一块软橡胶片，在软橡胶片的端面上固定有多片立片，在黑板擦贴紧在黑板上时，软橡胶片的下缘贴紧在黑板上，软橡胶片与黑板形成一个三角形通道，立片固定于软橡胶片构成三角形通道的一面上。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于低年级小学生的文具盒，包括盒体、联接件、盒盖、锁扣、计数器，所述盒体通过联接件连接盒盖，盒盖的侧面连接锁扣，锁扣的舌贯穿盒盖，所述盒盖内连接计数器，所述计数器的底杆两端套接固定套，固定套连接盒盖内面，底杆竖直连接立杆，立杆顶端设有槽孔及圆孔，通过销轴插入到圆孔内固定支撑杆，底杆还竖直连接U形杆，U形杆连接挡冒，U形杆上套装若干计数片；该文具盒能盛装尺子避免了与笔等的接触，防止尺子刻度磨损，锁扣设计能避免文具盒在书包内自动打开，同时盒盖内的计数器的设计能避免低年级小学生将单独的计数器装在书包内压坏，具有保护计数器的功能，计数器的支撑杆支撑起立杆，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种适合低年级小学生使用的铅笔。它由笔帽、笔杆、笔芯、瓣夹、芯帽和拿捏标志组成。其特征在于，笔杆距笔尖18.25mm处刻有拿捏标志，笔杆为三角形的活动铅笔。它降低了双眼视差及握笔姿势错误的发生率。