《伶官传序》
《伶官传序》的相关文献在1981年到2022年内共计117篇,主要集中在中国文学、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文117篇、专利文献23387篇;相关期刊74种,包括北京师范大学学报(社会科学版)、淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)、文教资料等;
《伶官传序》的相关文献由115位作者贡献,包括吕从坤、张秋达、花凤莹等。
《伶官传序》—发文量
专利文献>
论文:23387篇
占比:99.50%
总计:23504篇
《伶官传序》
-研究学者
- 吕从坤
- 张秋达
- 花凤莹
- 马月亮
- 高长江
- 丁欣欣
- 丁毛
- 万震球
- 于志荣
- 何绍袖
- 冯雨
- 刘力生
- 刘琦
- 刘育林
- 刘钦永
- 刘锡伟
- 刘雅娟
- 原秉新
- 史一丁
- 叶任杰
- 叶春雷
- 向文剑
- 吴丹丹
- 周春
- 周玉才
- 唐远廷
- 夏春红
- 姚传彬
- 姜汉林
- 孙阳
- 安广成
- 尤立增
- 崔军廷
- 崔志强
- 席凌云
- 常康
- 庞业高
- 康宏东
- 廖永利
- 张乃立
- 张兆文
- 张大勇
- 张春花
- 张海蕴
- 张珊
- 张绍良
- 徐江
- 徐领弟
- 曹化锋
- 朱岁终
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张海蕴
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摘要:
文言文教学应鼓励学生在落实字词句的基础上进行读写结合。在写作本位理论指导下,教师要引导学生通过以读悟写、为写择读、读以致写等方法进行深度阅读和个性化表达,促使学生在言语实践活动中积极主动转变学习方式,提升语文素养。
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梁政
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摘要:
“能写论述类、实用类和文学类文章”是《考试大纲》关于作文写作提出的文体要求。经过系统的学习,学习者应具备写规范的议论性文章、实用类文章和文学类文章的能力,这是基本的要求。而要写出符合要求的文章,了解文章的基本特征和写作的基本要求至关重要。文有文体,章有章法。只有知道是什么、怎么样,然后才能根据文体特点和要求写作。本文以《伶官传序》为例来谈论述文写作的要旨。
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许姗姗
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摘要:
在学习史论文的代表作《伶官传序》时,试图从情、理两部分出发,以情切入,抓住文章中的三个抒情句子因声求气,理解庄宗形象,打通文章脉络;以理深入,抓住历来有争议的三个“论点式”句子涵养内省,明确写作目的。从而更好地领会这“《五代史》中第一篇文字”的魅力。
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马月亮
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摘要:
千古名篇《伶官传序》中晋王李克用在临终之时留给庄宗"三矢",希望他"无忘乃父之志",这就是著名的"三矢遗恨"."三矢"的内涵有一个升华和固化的过程,"三矢平虏"的典故使得"三矢"的内涵得以升华,成为一种抗击外敌、誓取胜利的象征.后唐庄宗"锦囊三矢"的故事更是使得"三矢"的这一内涵进一步固化.
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马月亮
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摘要:
千古名篇《伶官传序》中晋王李克用在临终之时留给庄宗“三矢”,希望他“无忘乃父之志”,这就是著名的“三矢遗恨”。“三矢”的内涵有一个升华和固化的过程,“三矢平虏”的典故使得“三矢”的内涵得以升华,成为一种抗击外敌、誓取胜利的象征。后唐庄宗“锦囊三矢”的故事更是使得“三矢”的这一内涵进一步固化。
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叶春雷
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摘要:
魏征在《谏太宗十思疏》中说:“有善始者实繁,能克终者盖寡。”欧阳修在《伶官传序》中,在对比了后唐庄宗昔盛今衰的历史后也感慨道:“岂得之难而失之易欤?”所以《周易·系辞下传》中说:“惧以终始,其要无咎。”中国文化,非常看重善始善终。
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