《伤仲永》
《伤仲永》的相关文献在1982年到2022年内共计71篇,主要集中在中国文学、教育、汉语
等领域,其中期刊论文71篇、专利文献4955篇;相关期刊54种,包括前线、思想政治工作研究、当代贵州等;
《伤仲永》的相关文献由70位作者贡献,包括关耳、唐炯武、李弗不等。
《伤仲永》
-研究学者
- 关耳
- 唐炯武
- 李弗不
- 杨红梅
- 涂家富
- 陶四清
- :陈茹萍(指导)2
- 付胜芳
- 仝雪平
- 何登峰
- 何祥星
- 何良玉
- 侯晓单
- 刘益清
- 刘良军
- 刘辉
- 叶丽莉
- 周建邦
- 喻遂生
- 夏永祥
- 大丫山
- 娄西林
- 宋慧洁
- 宋茂盛
- 张铁梅
- 方沫
- 李国伟
- 李方模
- 李爱梅
- 李耕拓
- 林旭
- 毕达
- 潘明
- 熊秀蓉
- 王华华
- 王国伟
- 王天龙
- 王安石
- 王安石【北宋】
- 王木木1
- 王爱玉
- 王菲
- 石登学
- 程丽丽
- 罗振宇
- 肖明舒
- 胡善恩
- 苏少军
- 莫钰轩1
- 董丽丽
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刘良军
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摘要:
重温王安石《伤仲永》一文,读至“令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰‘泯然众人矣’。”颇有感慨,明明5岁时就能“书诗四句,并自为其名”,让众人感到才华出众的方仲永,为何随着年龄的增长,竟然每况愈下,终至平庸之辈了呢?这不得不引人深思。透过现象看本质,在其父“日扳仲永环谒于邑人”的强大压力下,方仲永难以静下心来继续精进。
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罗振宇
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摘要:
我们来聊聊"神童"这种现象。神童身上好像有一个诅咒,就是小时候很聪明,但是长大之后,成就反而一般。中国人有句话:"小时了了,大未必佳。"比如我们小时候都学过一篇课文,叫《伤仲永》,王安石写的。仲永是一个孩子的名字,五岁的时候,别人家孩子还不识字,他都会作诗了。称得上神童吧?但后来到了十二三岁,他明显倒退,再过几年,他就一点儿出众之处都没有了。
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连岳
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摘要:
坚持是最重要的素质。整个2020年,全世界从正反两面强调了这一点,坚持做对的事情,哪怕只是戴口罩和隔离这样人人做得到的事,它不仅关系个人健康,还显示了国家的兴衰。成就,往往来源于坚持做一些不起眼的小事。没有坚持,天资再高,出身再好,扶助再多,人生也不过是重复一遍《伤仲永》。在正确的路上有了坚持,普普通通的人,一年两年,似有不同;三年四年,脱颖而出;八年十年,惊为天人。人生的坚持,由三种健康构成。
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宋茂盛
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摘要:
受疫情的影响,孩子们都在居家学习,自主学习能力无疑成了学生成长的"金钥匙",同时它又是21世纪人类的基本能力之一。在"停课不停学"的背景下,抓住契机培养学生的自主学习能力,成为每一位教师的责任与使命。培养学习兴趣。陶行知先生认为.
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王木木1
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摘要:
宋代文学家王安石曾写过一篇题为《伤仲永》的文章,讲述了''神童''方仲永因父亲不让他接受后天教育而逐渐变得平庸的故事:金溪有一个叫方仲永的孩子,家中世代以耕田为业。方仲永五岁时还没读书就能作诗。别人指定事物让他作诗,他立刻就能写出来,而且很有文采。同县的人感到惊奇,渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲,有人还花钱求方仲永的诗。方仲永的父亲认为这样有利可图,于是天天带着方仲永去四处拜访同县的人,不让他学习。
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陈正辉
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摘要:
通过预习巧妙地引导学生走进文本,领会作家的各种情感,从而建构学生个体的心灵感悟,去指导生活,这一直是语文教学的落脚点。如何细读文本,处理文本?这无疑是很难统一答案的一个问题,为此,我在这里谈谈自己粗浅的观点与策略。一、'文本细读'的定义文本细读,简单来说就是仔细地。