传统教学思想
传统教学思想的相关文献在1981年到2022年内共计132篇,主要集中在教育、工艺美术、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文131篇、会议论文1篇、专利文献94185篇;相关期刊89种,包括天津教育、新课程.教师、新课程.中学等;
相关会议1种,包括第四届基础教育改革与发展论坛等;传统教学思想的相关文献由137位作者贡献,包括张天明、蔡文联、谭骥等。
传统教学思想—发文量
专利文献>
论文:94185篇
占比:99.86%
总计:94317篇
传统教学思想
-研究学者
- 张天明
- 蔡文联
- 谭骥
- 丁品物
- 丁生清
- 万来斌
- 冯春阳
- 刘德俊
- 刘明苏
- 刘栋栋
- 刘红艳
- 刘雯
- 史清灵
- 叶仁波
- 叶翠琴
- 吴建琛
- 周建湘
- 周效前
- 周晓惠
- 周锦铭
- 唐旭军
- 喻正春
- 姚渊
- 姜燕
- 孙二女
- 孙祝
- 孙贵
- 季玲玲
- 季苏红
- 尤永清
- 崔铁仓
- 康义
- 张仁举
- 张伯昌
- 张慧
- 张春霞
- 张治德
- 张海发
- 张继仙
- 张艳辉
- 张菊花
- 徐为华
- 徐倩妩
- 徐婷燕
- 徐瑞华
- 徐荣兵
- 易昌泰
- 曾君
- 曾若依
- 朱万存
-
-
张菊花
-
-
摘要:
受传统教学思想的影响,有些教师在教学活动中习惯于采用“灌输式”教学法,使学生对历史课堂产生了单调、乏味的印象。基于这种情况,教师势必要做出改变,激发学生的历史学习兴趣。建构主义认为,人的发展是环境与主体相互作用的结果,通过创设情境开展教育教学,是促进学生成长的最佳途径。生动、适切的教学情境是培育学生学科核心素养的“脚手架”和“孵化器”。
-
-
马玉淋
-
-
摘要:
随着我国新课改持续深化,在小学英语口语教学中,由于诸如部分教师无法从传统教学思想中解放出来,导致教学形式过于滞后等问题的存在,再加之学生没有良好的语言环境,导致其口语表达能力培养现状并不乐观,让英语教学成效及质量不是很理想,因而,教师应积极对教学中存在的问题进行有效性解决,从而增强学生的口语交际能力。
-
-
陈静宇
-
-
摘要:
随着现代社会的迅猛发展,舞蹈教学越来越受到重视。作为高职教育体系下的重要组成部分,舞蹈教学正在逐步朝科学技术变革的方向发展,整体形态和模式的变化是相当显著的。摆脱传统教学思想和教学理念限制的教学模式,为高职舞蹈教学带来了崭新的发展路径。高职院校所开展的舞蹈课程,既需要和现代化社会相互衔接,也需要充分贯彻落实传承传统文化的重要责任。只有这样才能够更为有效地为舞蹈教学提供基础,丰富完善高职舞蹈教学的主要形态,进而丰富完善高校舞蹈教学的形态和模式,有效地促进学生舞蹈学习能力的提高。以下重点分析探讨如何在高职舞蹈教学中融入中国传统文化,以求能够为相关教师提供参考。
-
-
刘雯
-
-
摘要:
在小学阶段教学过程中,数学作为一种偏理性的学科,将绘制图形运用到解答小学数学题目中效果十分显著。然而,由于传统教学模式的局限性以及传统教学思想的深远影响,利用绘制图形来解答小学数学题目受到了极大的限制,未能实现其优势和价值。在新课程改革的推动下,画图策略在解决小学数学题目过程中逐渐受到了关注,可以充分地将抽象的数学理论以及题目中的给定条件展现在学生面前,有效实现学生数学解答能力的提高。
-
-
张春霞
-
-
摘要:
古诗文是中华文学艺术的瑰宝,教师应引领学生走进独特的民族文化,从而热爱古诗文。那么,如何引导学生充分感悟这样的精华文化呢?可以采用怎样的教学法更有成效呢?余文森教授主张的“读思达”教学法,大大改善了传统教学思想,将更多的注意力放在关注学生的学习过程中阅读、思考、表达的关键点。看似简单的三个方面,实则蕴含深刻的内涵。小学生正处于求知若渴的黄金时期,这个阶段的学生通常有很强的好奇心,也是各种学习习惯和能力形成的关键期,需要教师在教学中就要多采用灵活有效的教学策略,采用“读思达”教学法就是行之有效的一种策略。
-
-
次仁玉珍
-
-
摘要:
随着社会的不断发展, 数学的应用已经涉及到了生活的方方面面, 人们不再认为数学仅仅是一个工具, 对于数学的研究已经上升到了思想层面, 但是数学和生活脱节的问题一直亟待解决。新课改前, 教学主要是理论知识灌输的形式, 在考试中获得好成绩是教学的最终目的, 随着新课改步伐的不断加快, 传统教学思想已经很难满足学生需求, 如何实现小学数学教学的生活化, 是目前小学数学教师需要研究的重要课题。
-
-
曾若依
-
-
摘要:
创新是推动一个民族发展的不竭动力,高中物理教师在教学中应注重培养学生的创新思维和能力,不能只重视学生学习成绩,应顺势而为,逆流而上,摆脱传统教学思想束缚,大胆地在教学上进行创新,拓展学生的创新视野.
-
-
史清灵
-
-
摘要:
引言不管学习哪一门语言,词汇的积累往往都决定了人们对这一语言掌握的熟练与否。高中英语学习对学生的要求更加严格,不仅要求他们掌握大量的英语词汇,而且这些词汇的词形和语义复杂程度也大大增加。然而,受传统教学思想的影响,大多数学生的英语词汇积累方式都是靠着机械地背诵单词表,不知道讲求方法,教师也往往照本宣科,忽视了学生对英语词汇的理解,造成了孤立学习,复习不足的局面。
-
-
刘栋栋
-
-
摘要:
英语学习能力的提升对农村学生而言是一项重要技能,长久以来,农村学生受制于传统教学思想,在应试教育思想的影响下学生的综合素养提升也有了一定局限性,单一枯燥的教学方法制约着英语学习效率,不利于学生英语学习能力的有效提升。在实践教学过程中,教师培育学生的综合技能势在必行,教师需要从尊重学生的学习主体地位,激发学生的英语学习兴趣切入,通过多样教学方法的引领鼓励学生积极参与到英语知识的探究中,实现教学有效发展。
-
-
徐婷燕
-
-
摘要:
引言当前,多数高中英语教师在开展文学作品阅读教学时,都因为受到传统教学思想以及应试教育体制的影响,导致这一教学更加偏重于学生阅读能力的培养,反而忽略了学生阅读素养的培养,这就使得核心素养教育理念难以得到有效的落实。面对这种情况.
-
-
张天明
- 《第四届基础教育改革与发展论坛》
| 2014年
-
摘要:
形成于我国特定历史文化背景中的中国传统教学思想有着丰富的内蕴和一定的系统性.从学术史的视角对中国传统教学思想进行研究,是传统教学思想学术自身发展的内在要求,是中国特色教学理论构建与形成的必然选择,是为当前教学改革提供坚实"本土根基"的实践需要,从深层次意义来说,也有利于提升中华民族的教学自信.长期以来,"外来"与"当下"受宠,传统教学思想及其研究遭到本不该有的冷落.新课程改革的深入发展要求必须重视起中国传统教学思想学术史的研究.