传统教学媒体

摘要： 现代教育技术是课堂教学的一种新手段,通过动画、声音、色彩等创设教学情境,渲染课堂气氛,突破传统教学媒体的限制,以随机、灵活、全方位、立体化的方式,将信息知识形象地呈现给学生。在小学数学教学中适时有效地应用电教手段,在一定程度上能节约教学时间,提高教学效率,使数学教学收到事半功倍的效果。

摘要： 新型信息技术运用改变了传统的一张嘴、一支粉笔授课的模式,有效地克服了传统教学媒体不足,突破时空限制,学生学习的主体地位得到加强,有效提高效率。譬如利用交互式电子白板软件可以对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理,使学生更容易理解和掌握。运用IRS即时反馈系统可做互动问答,使得教学备课、划记解说、课文导读、习作观摩、即时评量都在一个软体中完成,解决以往老师使用这些e化辅具进行教学时,必须另外开启其他媒体的不便。

摘要： 在信息化教学的大环境下,生物学教师仍应注意板书、板画和教具等教学辅助工具的使用,这些细节是良好教学成效的关键,很容易被忽视.本文提倡充分使用传统媒体促进生物学课堂教学.

摘要： 由于现代化教学手段的广泛应用,当前传统教学媒体利用率较低.传统教学媒体可按使用对象、教学功能进行分类.地理教师应对传统教学媒体进行高效应用.

摘要： 多媒体技术在中学思想品德教学的运用,能打破过去枯燥、单一的教学模式,为学生提供开放性的自主学习环境和资源,培养学生的主动探索、独立思考、合作学习等创新精神,这不仅是思想品德课新程标准的要求,也是时代赋予教育促进学生成长与发展的现实需要。一、发挥各种网络资源,帮助学生加深学习内容的理解思想品德课极强的现实性与时代性,要求其教学必须与时俱进,随时根据社会的发展,特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。

摘要： 随着时代的发展，我国的科技发生了一个质的飞跃，而现代信息技术也渐渐与教育领域相融合，进入到教师的教学课堂中，带动着我国教育事业的发展。教师在传统教学课堂中，教师的教学模式局限于教学媒体的种类，在课堂中只能运用黑板、粉笔等传统教学媒体。而随着现代信息技术进入到教学中，教师运用的教学媒体种类增多，并且一些教学媒体具有强大的交互功能以及可以跨越时间和空间，为教师在课堂中的教学提供了一条宽阔的道路。

摘要： 现代教育技术作为先进的教学手段，在高中地理教学扮演了重要的角色，发挥了重要的作用。传统教学媒体依然活跃在地理课堂，并没有退出。如何根据教学的需要合理选择利用不同的教学媒体，提高课堂教学质量，是每个地理教学应该考虑和研究的问题。

摘要： 一、多媒体教学的概念多媒体教学的概念通常表述为:'在以班级授课形式的课堂教学中,根据教学内容和教学目标的需要,继承传统教学媒体的合理成分,适当地引进现代教学媒体,并使两者有机结合,各展其长,互为补充,相辅相成,构成教学信息传输与反馈调节的优化教学媒体群,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化。'二、多媒体教学对学生心理过程的影响1、多媒体教学对学生注意力的影响使用多媒体教学能激发学生的兴趣,调动学

摘要： 现代教学媒体在经过多年研发、推广后已经相当的普及了，普及到“没有PPT，我已经不会上课了”。可是一次课堂调查同卷，让我知道了学生对现代教学媒体抱的是“随便”的态度。面对90后的中专生，当我们草率地认为传统教学媒体应该被淘汰，现代教学媒体应该取而代之的时候。学生却认为：“上课的时候老师的一举一动依然是我们关注的焦点”，“老师写在黑板上的粉笔字才是重点”。事实上，现代教学媒体与传统教学媒体不存在谁取代谁的同题，在三尺讲坛上所有辅助手段都以服务教学为出发点，优势互补，科学、务实地使用教学媒体。

摘要： 本发明提出一种智能化多媒体教学系统与智能化多媒体教学方法，所述智能化多媒体教学系统包括控制服务器，教师终端，学生终端；控制服务器包括存储模块、控制处理模块、教学评分模块；所述教师终端包括课件编辑模块、信息显示模块、提问匹配模块、作业匹配模块；所述学生终端包括答题模块和作业模块。所述智能化多媒体教学方法基于所述智能化多媒体教学系统实施。本发明通过将课堂互动与课后作业通过智能匹配地方式发送给学生，并对学生提交的反馈进行评分，系统根据评分将作业和提问与学生进行匹配，因材施教，保证每位学生学习效率最大化，减轻教师负担。

摘要： 本发明公开了基于物联网和多媒体教学的智能多媒体教学终端，包括：I/O控制器、CPU主板、无线路由器核心板、电源模块、手持终端和电子白板，通过Bluetooth 5.0模块和Bluetooth 5.0手持终端相连，进行课堂互动和无纸化考试；所述I/O控制器、无线路由器核心板和CPU主板的电源端和电源模块相连，通信端通过排线相连，利用I/O控制器控制课堂多媒体教学设备，无线路由器核心板连接无线外设，CPU主板控制Bluetooth 5.0手持终端，从而将多媒体教学设备，先进的计算机辅助教学设备和物联网技术进行深度结合，实现真正意义的互动性，网络化、智能化教学。

摘要： 本发明提供一种多媒体教学方法及装置，该方法包括：在学生通过所述输入设备进行习题演练时，确定学生在所述电子设备当前的显示页面的停留时长；在所述停留时长大于预设时长的情况下，获取学生在所述当前页面使用所述输入设备的操作信息；根据所述操作信息获取学生的疑惑问题；根据所述疑惑问题从数据库中确定与所述疑惑问题对应的回顾学习信息；将所述回顾学习信息发送到所述电子设备上。通过本发明提供的方法，能够确定学生对课堂知识的掌握情况，并根据学生不理解的知识点生成回顾学习信息发送给学生，提高课堂授课效果，减少老师的精力耗费。

摘要： 本发明公开了一种多媒体教学系统，包括教师用多媒体设备和学生用多媒体设备，教师用多媒体设备包括多媒体讲台和黑板显示屏，多媒体讲台内装有中央控制处理模块、播放速度调节模块、数据库模块、数据选择模块、PPT展示模块、数据存储模块、音频数据处理模块、视频数据处理模块、优先级控制模块、课件合成处理模块和无线传输模块，本发明系统稳定，运行稳定，能够实现多媒体教学工作，能够实现教师多媒体教学，能够实现学生多媒体学习的功能，功能多样，能够实现教师端优先控制学生端，操作简单，监控功能齐全，满足了现在的使用要求。

摘要： 本发明提供的一种云桌面下的多媒体教学系统的显示装置，包括：云端虚拟机：用于将多媒体文件以流媒体的方式直接传给终端；终端：用于将接收到的多媒体文件进行解码并显示。本发明还提供了一种多媒体教学系统，显示装置，显示装置为如上云桌面下的多媒体教学系统的显示装置。本发明能够节约虚拟机的CPU资源和网络带宽，适用于多媒体电子教学领域。

摘要： 本发明实施例提供多媒体电子教学盒及多媒体电子教学方法，所述多媒体电子教学盒包括：盒体、盒体内设置多个放置槽、放置在所述放置槽内的音频设备、电子笔及数位板；所述盒体与所述电子笔通信连接；所述盒体的侧面设置有PC接口，所述多媒体电子教学盒通过所述PC接口与外部电子终端电性连接；所述盒体上还设置音频接口，所述音频接口用于将一外接设备连接，所述盒体采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放或传输给外接电子终端；所述盒体用于采集所述电子笔在所述数位板上的输入动作，将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端，由所述外部电子终端执行所述指令。

摘要： 本发明公开了一种基于物联网、云计算、移动互联和多媒体教学的新一代智慧型多媒体教学终端，包括控制课堂多媒体教学设备的IO控制器；进行课堂互动和无纸化考试的CPU主板和提供外部无线设备的接入的无线路由器核心板；所述IO控制器、无线路由器核心板和CPU主板的通信端口通过排线相连。本发明提供的基于物联网的智慧课堂云终端，利用IO控制器控制课堂多媒体教学设备，无线路由器核心板通过第一ZigBee模块和WiFi扩展板连接无线外设，CPU主板通过第二ZigBee模块控制ZigBee手持终端，从而将多媒体教学设备，计算机辅助教学设备和物联网技术进行深度结合，实现真正意义的互动性，网络化教学，并智能化管理各种教学设备，提高教学质量和效率。

摘要： 本发明公开了一种多媒体教学评估方法及其系统、服务器装置以及多媒体教学系统，该方法包括：接收多媒体教学终端的老师客户端和学生客户端的关于教学信息的数据，其中所述教学信息包含具有各层次知识点的教学内容；根据所述接收到的数据，建立课堂日志；对所述课堂日志进行分析和计算，获得用于评估教学成果的评估数据；将所述获得的评估数据以一定的存储结构形式进行存储，并基于所存储的评估数据构建评估模型；根据所构建出的评估模型，对多媒体教学进行评估。本发明能够对多媒体课堂教学成果进行评估。

摘要： 本实用新型公开一种多媒体教学黑板和多媒体教学黑板系统，其中多媒体教学黑板，包括电脑、触控显示屏、电源及手势获取装置；电脑与触控显示屏及手势获取装置连接，电源分别与电脑及触控显示屏连接；手势获取装置与电脑连接；其中触控显示屏，接收用户的触摸并显示触摸轨迹；手势获取装置连接，获取预设动作手势，输出清除信号至触控显示屏。该触控显示屏可以接受用户的触摸，并显示轨迹，从而替代了粉笔；通过手势来清除黑板上的轨迹，方便快捷，提升了用户体验。

摘要： 一种多媒体壁挂教学设备，其包括箱体、均内置于箱体的中控模块、处理模块以及控制模块，所述箱体挂设于墙壁上且包括第一收容腔，所述中控模块、所述处理模块以及所述控制模块均设置于所述第一收容腔内且通过FFC排线依次连接。本实用新型中，多媒体壁挂教学设备内进行模块化设计，即只设置中控模块、处理模块以及控制模块，且三个模块之间通过一根FFC信号传输排线进行连接，连接简单且拆卸方便，在减少设备内部布线的同时设备的安装维护更简便；同时采用FFC软排线，使设备信号传输速度快、抗干扰强且增加了系统的稳定性。本实用新型还提供一种带有该多媒体壁挂教学设备的多媒体教学系统。