传统作业
传统作业的相关文献在2004年到2022年内共计86篇,主要集中在教育、世界各国经济概况、经济史、经济地理、农业经济
等领域,其中期刊论文84篇、会议论文1篇、专利文献69582篇;相关期刊78种,包括致富时代、经济生活文摘(上半月)、大众投资指南等;
相关会议1种,包括第四届全国农业环境科学学术研讨会等;传统作业的相关文献由94位作者贡献,包括余秀萍、张春花、杨志等。
传统作业—发文量
专利文献>
论文:69582篇
占比:99.88%
总计:69667篇
传统作业
-研究学者
- 余秀萍
- 张春花
- 杨志
- 阿友
- 丁洁琼
- 东金德
- 令狐昌露
- 何文运
- 何涛
- 倪慧
- 倪祖育
- 冯会丽
- 冯胜梅
- 刘丹丹
- 刘九阳
- 刘圆圆
- 刘晓亮
- 刘艺冰
- 刘贵亮
- 史建元
- 史艳丽
- 吕卫芝
- 吴小青
- 周彩虹
- 周成红
- 周芳
- 周青青
- 央拉
- 姚小丽
- 孙卓君
- 孙然
- 官影琴1
- 常世杰
- 张慧翠
- 张文慧
- 徐方向
- 徐艳
- 戴志敏
- 方向
- 施秀银
- 曾越华
- 朱景
- 李兴杰
- 李建清
- 李清增
- 李秀君
- 李蓓蕾
- 李辉波
- 杜江河
- 杨五红
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白煦兰;
林燕
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摘要:
“双减”背景下,如何从传统作业中开辟一条新的路径,既提高学生的学习兴趣,又巩固所学知识,项目式学习是一个好的实践方向。项目式学习通过教师提供的支架,在真实的语境中,基于教材内容和自主摸索满足不同层次学生的读、说、写的学习需求。
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孙然
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摘要:
传统作业以巩固、检测学生学习成效为主要功能。基于大单元的作业设计,以大主题统领、大任务驱动,引导学生“做事”,是促进学生发展的学习活动,是落实素养目标的重要载体。一、以“美丽之问”为统领,整体建构大单元作业框架六年级下册第五单元围绕人文主题“科学发现的机遇,总是等着好奇而又爱思考的人”,编排了课文《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》、口语交际“辩论”、习作“插上科学的翅膀飞”及语文园地。
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汪发灯
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摘要:
“双减”工作落实落地,作业是关键,“精准作业”校本实施是突破点。面对传统作业在设计、研究和评价中暴露的一系列问题,笔者积极探索以“三化”设计、“三学”学研、“三镜”学评为实施策略的“精准作业”。“智能·差异·个性”——“精准作业”设计策略针对学校作业设计缺乏生本位思想,缺少弹性、自主性、差异性、个性化内容等现状,笔者提出了“智能·差异·个性”的“三化”作业设计策略。聚焦作业特质的“智能化”设计策略纸质式书写,扫描采集。
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邹国栋
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摘要:
在政策影响下,初中数学作业需要更新颖的内容,以达到高质量、高效率的教学成果,因此创新型分层作业理应提上日程。教师应重新定义分层作业概念,将“以生为本”作为教学理念,以“减负增效”为核心切入点,落实到初中生的数学新型作业方面,并探讨特色作业支点下分层作业设计理念和具体实施方案,摆脱传统作业的枯燥乏味,充分响应我国“双减”政策的号召,让学生能够真正吸收知识,为以后的个性化发展打好扎实的基础。
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毛小燕;
陈桂玲
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摘要:
作业是连接教、学、评的关键环节。传统作业较注重巩固知识点,内容相对较多,形式也较为单一、呆板,这对学生历史学习能力和核心素养的培育十分不利。如何在“双减”背景下,通过创新作业形式来弥补这些不足,达到轻负高质的教学效果?我们尝试进行单元作业创新设计。单元作业指以教学单元为单位,围绕单元主题,指向单元关键知识和核心素养的作业。
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朱景
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摘要:
作业设计是教学的重要一环,也是不可或缺的一环,做好作业设计,有助于促进学生对语文知识点的学习和理解,实现语文知识内化的教学目标。在作业设计时,围绕“双减”背景,教师要对传统作业设计的无效性、机械性、重复性等问题做好有效解决,改变作业设计与教学脱节的问题,提升作业设计的质量。本文探讨了“双减”背景下小学语文作业设计有效性的问题,重视对小学语文作业进行科学合理的设计,使语文作业的功能、作用得到有效的发挥。
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曾越华
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摘要:
2020年年初,新冠肺炎疫情暴发,打乱了教学节奏。如何给学生布置作业、让学生完成作业,就是当时摆在我面前的新课题。现在想来,仍值得回味,值得借鉴。一、传统作业缺乏吸引力目前,网课越来越流行。我发现,学生听课很积极,但交作业的却很少,作业完成质量不高,只有不到百分之十的学生会看评语、订正错题。对学生而言,他们既不知道错在哪里也不会改正,造成学习事倍功半。对教师而言,辛苦写的评语,没有人看和订正,影响批改作业的积极性。
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陈玉生
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摘要:
个性,也称人格,是一个人在能力、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的另类之处.数学个性化作业就是针对数学学科特点,结合学生的不同智能、现有水平、学习需求等设计的数学个性化学习活动.其要义是尊重学生的个体差异,依据多元智能理论、最近发展区原理和建构主义学习理论等,对传统作业的目标、内容、形式和评价等方面进行优化或重构,最大限度地开发学生数学潜能和保护学生数学兴趣,还能更多元地锻炼学生的学科素养,发展学生的独特个性,让不同学生得到不同发展.
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刘九阳;
史建元
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摘要:
IFLY:2020年德事隆航空的新机订单和交付量是多少?和往年比有什么变化?史建元:德事隆航空在2020年向中国成功交付了60多架飞机。这在疫情冲击整个通航行业的大背景下,显得尤为可贵,感谢客户的信任以及团队的努力和付出。从这些订单中,我们也发现疫情后通航新发展的模式:从传统作业、执照培训转变为市场消费(发达国家标志)、短途运输(基本交通服务)和应急救援(公益服务属性)等领域。
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汪素琴
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摘要:
在语文学习过程中,作业是非常重要的一种形式,是学生不断提高自身语言能力的一种途径和手段。现阶段,教师可以利用"三性"来更好地推动作业设计有效性的提高,将作业这一环节的价值充分地展现出来。一、对小学高年级语文作业设计"三性"的解析1.趣味性在传统作业中.