会计课程

摘要： 会计作为一门系统化课程,传统教学模式知识呈现手段单一,无法达成新时代下会计人才培育的目标。为构建高素质的会计人才队伍,在教学中运用立体化教学模式,促进知识的双向流动,保障学生会计能力和素养的提高全面提升。本文分析当前会计课程教学改革面临的主要阻碍,并提出立体化教学模式构建的对策建议,以供参考。

摘要： 中职学校的会计专业课程具有极强的应用性,教师可引入项目教学法,以切实强化学生的实践能力,满足其未来的岗位工作需求。项目教学法是将独立项目提供给学生,引导学生以小组形式展开合作,共同完成会计项目任务的一种方法,其强调先学后教,有助于调动学生的创造性、主动性。文章在分析项目教学法的特点及其应用优势的基础上,阐明项目教学法在中职会计课程教学中运用的必要性,重点探究中职会计教学中项目教学法的运用策略。

摘要： 在信息化发达的今天,智能手机的普及率在大幅度地提高。曾经在中职学生中开展过一项关于手机使用情况的调查,调查结果显示:学生手机的持有率高达100%。因此,如何引导学生正确使用手机,是中职课堂的难题之一。针对这一情况,笔者尝试以手机作为授课工具,借助“雨课堂”网络教学平台,构建混合式教学模式,使线上教学与线下教学有机结合,切实提高课堂教学效果。

摘要： 随着科学技术快速发展,我国社会进入了互联网时代,互联网背景下的各行业领域在发展理念、模式上都进行了创新,教育行业同样也不例外。在会计课程的教育中,构建起线上线下混合教学的模式,能够将课上和课下的教学优势充分地利用起来,迎接时代的挑战,借助互联网技术、平台、资源,丰富学生的知识视野,发展学生的综合素养。本文对互联网背景下会计课程线上线下混合教学的重要性进行了探讨,结合互联网背景下会计课程线上线下混合教学实践中的难点,分析了“互联网+”背景下会计课程线上线下混合教学的实践策略。

摘要： 当方蕴萱还是中学生时,她从没想到自己将来会成为一名会计师。后来她在大学攻读热门的工商管理专业时,却因为在修读会计课程期间首次成功调平资产负债表,感到莫名的触动。她表示:“这令我很有满足感,我认为它比我当时正在修读的其他课程更实用。”方蕴萱随后转为修读会计学,并在毕业后加入安达信会计师事务所(该事务所于2002年与香港普华永道合并)。

摘要： 当前高职会计线下课程教学在疫情的影响下面临着严峻的挑战,新形势下线上教学发挥了重要的教学作用。以构建线上与线下融合式教学模式为思路,分析了高职会计课程实施中的问题,针对这些问题,提出构建以学生为主体,建立信息化资源库和科学的评价体系协同合作的三个措施,以期提高会计教学质量。

摘要： 在经济新常态背景下,尤其随着以“大智移云物”为代表的新技术革命全面来袭,我国会计人才也将面临新的挑战和机遇,会计工作与大数据相融合已是大势所趋,为强化会计人才培养适应性,对接职教改革趋势,服务区域数字化经济发展战略,“大数据与会计”课程设置中应考虑加入Python元素,本文将考虑大数据会计应开设的Python课程和内容,它如何与会计课程相结合,从而具备大数据挖掘与分析能力,符合大数据人才培养需求。

摘要： 大数据背景下重塑管理会计课程内容,推动管理会计现代化发展,能积极提升管理会计的信息素养,也能为行业优化和创新积蓄人才力量。 本文从大数据时代下管理会计课程教学改革的必要性入手,探究管理会计课程教学创新目标,为大数据时代下的管理会计课程优化和创新提出系列性参考意见,有利于教学质量的提升,也能为会计管理信息化转型奠定坚实基础,培养更多高素质复合型管理会计人才。

摘要： 随着互联网技术的不断发展,会计课程教学模式也要与时俱进。学校要根据本校各种软硬件设施的实际情况,对不符合教学要求的各种软硬件设施进行升级,同时也要定期招聘有工作经验、有能力的教师,提高教师队伍素质,实现线上线下混合教学模式的快速发展,以加深学生对会计专业知识的了解。文章基于互联网视阈,阐述了线上线下混合式教学模式的价值,分析了在会计课程中应用线上线下混合式教学模式的必要性和传统课堂教学模式存在的问题,并提出了高校会计教学中线上线下混合式教学模式的应用路径,以供参考。

摘要： 校企合一是近年来较为常见的一种办学模式,国家也对此大力支持,且许多学校在这种模式下开展教学活动已经取得了较好的成效。基于此,对校企合一式学校会计课程教学实践中存在的问题进行分析,并探讨校企合一式学校会计课程改革模式的创新策略,有助于进一步提升会计课程的教学质量,促进校企合一式学校的发展。

摘要： 高职教育的目标是培养德、智、体、美和劳动技能全面发展，面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。本文结合高职会计类专业的培养目标和陕西财经职业技术学院目前的会计课程设置情况，明确了会计类高职教育课程的体系应由基础类课程、会计提高类课程、会计实践类课程、相关类课程等体系构成。在此基础上，针对会计类高职主干课程的理论教学内容、实践教学内容以及陕西财经职业技术学院的现状进行了研究，对理论教学的教学方法和实践教学的教学方法进行了探索，以期培养出操作能力强、理论基础宽的能够尽快适应社会的职业技能型会计人才。

摘要： 本文通过对会计学双学位学生辅修双学位的动机和学习行为的调查,发现大学生可能出于内部动机或是外部动机选择修读会计双学位.而在修读过程中,学生由于学习任务加重、考试成绩不理想的压力或者学科跨度大等原因,表现出不同程度上的动机减退现象.究其原因是学生学习时间不充分,未能保持内部动机,积极主动深入学习会计课程所致.文章建议通过加强对学生报读会计学双学位前的指导,增加案例教学及讨论,改进教学管理以及加强师生交流的方式来提升外部激励手段,促进双学位学生内部动机的保持,提高会计双学位教育的教学效果.

摘要： 课程是学校教学科目和进程的总称，课程设置改革是一项系统工程，中等职业教育对多数学生来讲仍然是一种就业教育，其特色就是技能训练。虽然社会经济发展对学生知识面的要求越来越宽，对学生智能的要求也越来越高，操作技能似乎比过去强调得少了一些，但是技能训练这一特色，在目前及今后相当长时间内的中职教育中仍然很重要。

摘要： 随着我国经济社会的快速发展,会计高等教育在理论和实践中都取得了丰硕的成果.本文梳理了经济发展与高等教育的互动关系,分析了目前会计教育的培养目标和现有能力框架,并结合社会对会计人才的需求状况提出了目前教育中存在的问题.会计教育的先进程度取决于培养目标的正确定位,适应社会发展的会计教育需要教育界和实务界的共同努力.培养具备人文素养和科学精神,掌握专业知识,加强管理理念、开拓国际视野的整合型会计人才是会计高等教育的总体目标;专业知识、认知和智力技能、核心和转换能力及实务操作能力是会计高等教育的总体能力框架.

摘要： 随着我国经济社会的快速发展,会计高等教育在理论和实践中都取得了丰硕的成果.本文梳理了经济发展与高等教育的互动关系,分析了目前会计教育的培养目标和现有能力框架,并结合社会对会计人才的需求状况提出了目前教育中存在的问题.会计教育的先进程度取决于培养目标的正确定位,适应社会发展的会计教育需要教育界和实务界的共同努力.培养具备人文素养和科学精神,掌握专业知识,加强管理理念、开拓国际视野的整合型会计人才是会计高等教育的总体目标;专业知识、认知和智力技能、核心和转换能力及实务操作能力是会计高等教育的总体能力框架.

摘要： 随着我国经济社会的快速发展,会计高等教育在理论和实践中都取得了丰硕的成果.本文梳理了经济发展与高等教育的互动关系,分析了目前会计教育的培养目标和现有能力框架,并结合社会对会计人才的需求状况提出了目前教育中存在的问题.会计教育的先进程度取决于培养目标的正确定位,适应社会发展的会计教育需要教育界和实务界的共同努力.培养具备人文素养和科学精神,掌握专业知识,加强管理理念、开拓国际视野的整合型会计人才是会计高等教育的总体目标;专业知识、认知和智力技能、核心和转换能力及实务操作能力是会计高等教育的总体能力框架.

摘要： 随着我国经济社会的快速发展,会计高等教育在理论和实践中都取得了丰硕的成果.本文梳理了经济发展与高等教育的互动关系,分析了目前会计教育的培养目标和现有能力框架,并结合社会对会计人才的需求状况提出了目前教育中存在的问题.会计教育的先进程度取决于培养目标的正确定位,适应社会发展的会计教育需要教育界和实务界的共同努力.培养具备人文素养和科学精神,掌握专业知识,加强管理理念、开拓国际视野的整合型会计人才是会计高等教育的总体目标;专业知识、认知和智力技能、核心和转换能力及实务操作能力是会计高等教育的总体能力框架.

摘要： 本文围绕我国财务会计概念框架的重构问题,借鉴国内外研究成果,探讨财务会计概念框架的逻辑起点、会计目标和其重构内容.并分析了财务会计概念框架的重构对会计教育目标和会计教育理念的影响.我国当前会计工作中的两大缺点是信息失真和管理弱化。rn 财务会计概念框架的逻辑起点在于会计的基本职能，其重构有助于明确会计目标，即会计工作努力以赴的长期方向，应当是提供真实信息、强化经济管理，这既对会计教育也有重要影响，又可解决信息失真和管理弱化的现实问题。(一)财务会计概念框架的重构对会计教育目标的影响.会计教育的总目标是建立核算管理型会计。在基本目标方面，一是以传授会计基本原理为目标;二是以职业道德教育为目标;三是以培养终身学习的能力为目标。(二)财务会计概念框架的重构对会计教育理念的影响.会计教育理念是在会计“教”和“育”过程中传道、授业、解惑，并传导、引诱相关做事、做人的理念。财务会计概念框架的重构是要建立既能核算又能管理的会计人才，必须具备一定的能力。具有会计原理理念、职业道德理念、终身学习理念。

摘要： 本文围绕我国财务会计概念框架的重构问题,借鉴国内外研究成果,探讨财务会计概念框架的逻辑起点、会计目标和其重构内容.并分析了财务会计概念框架的重构对会计教育目标和会计教育理念的影响.我国当前会计工作中的两大缺点是信息失真和管理弱化。rn 财务会计概念框架的逻辑起点在于会计的基本职能，其重构有助于明确会计目标，即会计工作努力以赴的长期方向，应当是提供真实信息、强化经济管理，这既对会计教育也有重要影响，又可解决信息失真和管理弱化的现实问题。(一)财务会计概念框架的重构对会计教育目标的影响.会计教育的总目标是建立核算管理型会计。在基本目标方面，一是以传授会计基本原理为目标;二是以职业道德教育为目标;三是以培养终身学习的能力为目标。(二)财务会计概念框架的重构对会计教育理念的影响.会计教育理念是在会计“教”和“育”过程中传道、授业、解惑，并传导、引诱相关做事、做人的理念。财务会计概念框架的重构是要建立既能核算又能管理的会计人才，必须具备一定的能力。具有会计原理理念、职业道德理念、终身学习理念。

摘要： 本文围绕我国财务会计概念框架的重构问题,借鉴国内外研究成果,探讨财务会计概念框架的逻辑起点、会计目标和其重构内容.并分析了财务会计概念框架的重构对会计教育目标和会计教育理念的影响.我国当前会计工作中的两大缺点是信息失真和管理弱化。rn 财务会计概念框架的逻辑起点在于会计的基本职能，其重构有助于明确会计目标，即会计工作努力以赴的长期方向，应当是提供真实信息、强化经济管理，这既对会计教育也有重要影响，又可解决信息失真和管理弱化的现实问题。(一)财务会计概念框架的重构对会计教育目标的影响.会计教育的总目标是建立核算管理型会计。在基本目标方面，一是以传授会计基本原理为目标;二是以职业道德教育为目标;三是以培养终身学习的能力为目标。(二)财务会计概念框架的重构对会计教育理念的影响.会计教育理念是在会计“教”和“育”过程中传道、授业、解惑，并传导、引诱相关做事、做人的理念。财务会计概念框架的重构是要建立既能核算又能管理的会计人才，必须具备一定的能力。具有会计原理理念、职业道德理念、终身学习理念。

摘要： 本发明涉及大数据与会计领域，具体为一种大数据与会计专业课程设置方法和系统。在应用型本科建设与社会用人需求的双重背景下，学习课程与选择机会的增多，教师和学生对课程的选择难度增加，不合适的课程会影响有限课时资源的使用。本发明的目的在于开发一种大数据与会计专业课程设置系统，完善一种课程设置方法，解决现有技术中存在的问题，通过基于应用型课程、社会需求、学生兴趣、素质能力目标等诸多因素智能设置课程，帮助使用者在知识目标和素质能力目标等诸多因素下，使发明系统推荐的大数据与会计专业人才培养方案更准确、更全面、更适应社会需求。

摘要： 本发明公开了一种方便会计人员整理收纳用的会计票据架，具体涉及会计票据架技术领域，部分会计票据架为敞口式，在使用时会出现票据表面积灰的现象，另一部分会计票据架为密闭式，使用时需将手部伸入箱体内进行整理收纳票据，使用时存在诸多不便，且现有会计票据架大多不可调节高度，从而无法满足不同使用者的使用需求，包括十字型底板，所述十字型底板的一侧四周固定安装有万向轮，所述十字型底板远离万向轮的一侧设有升降机构，通过升降机构的设置使用，为螺纹杆与第一收纳套筒相对位置的调节提供了便利，从而为十字型底板与连接件之间间距的调节提供了便利，进而为收纳机构的高度调节提供了便利，从而能够满足不同使用者的使用需求。

摘要： 本发明适用于财务办公用品技术领域，提供了一种医院财务会计用会计票据处理装置，包括箱体，还包括：固定结构，所述固定结构用于将票据固定；整理结构，所述整理结构用于将票据推压平整，所述整理结构包括用于将票据抚平的整理轮一和整理轮二和用于带动整理轮一和整理轮二移动的传动组件，所述整理机构还包括用于控制传动组件的按压组件。本发明通过设置固定结构将待抚平的票据固定，便于抚平票据；通过向下移动按压组件，按压组件通过传动组件带动整理轮一和整理轮二移动，从而将票据抚平，避免票据出现折痕或折角情况，不会影响票据的认证，较为实用。

摘要： 本发明属于票据处理技术领域，尤其是一种财务会计用会计票据处理装置及其使用方法，针对现有技术存在的问题，现提出以下方案，包括外壳体，所述外壳体的侧面内壁转动连接有转筒，且转筒的侧面外壁固定连接有转块，转块的侧面设置有戳孔机构，转块的下方设置有分离机构，分离机构的下方设置有磨碎机构，所述外壳体的一侧外壁固定连接有侧壳，且侧壳的内部设置有进票机构，所述外箱体位于进票机构相邻一侧的侧面外壁固定连接有侧箱，侧箱的一侧设置有加水口，且侧箱的内部设置有供雾机构。本发明相较于现有技术直接粉碎的方式能更彻底的对票据进行粉碎，且软化浸水后的票据在后期更容易降解，且不会飘散，防止造成环境污染。

摘要： 本发明公开了一种基于国际会计准则的会计数据处理方法，包括以下步骤：采集会计凭证单据的电子数据作为待处理的会计原始数据并处理；使用分布式财务处理系统处理数据；回传处理后的财务数据到云端服务器；调用云端服务器的数据进行复核。本发明与现有技术相比的优点在于：开拓了一种基于互联网技术的使用真实财务数据进行会计业务办理、会计人才培养的新商业模式，既完成对学员的指导，又完成对会计数据的处理，既有教育属性又有参与市场产业竞争环境的商业属性，有助于教师更好地将企业实际与课堂教学紧密联系，增强高校会计人才教育教学的活力和提高教育教学质量。

摘要： 会计学课程的多媒体教学系统，涉及一种多媒体教学系统。它是为了适应会计学课程中对学生实践能力监控需求。它的教师教学终端：时间设置电路的时间设置信号输出端与教师端计算机的时间设置信号输入端连接；每个学生实践终端：计时器的计时器信号输出端与学生端计算机计时器信号输入端连接；汇率转换器的汇率转换信号输出端与学生端计算机的汇率转换信号输入端连接；每个二号无线通信电路均能够与一号无线通信电路进行无线通信。本实用新型适用于会计学课程的教学过程中。

摘要： 本实用新型公开了一种会计用会计用品专用盒，包括盒体，盒体顶部外壁滑动连接有笔盒，笔盒顶部外壁滑动连接有盖板，盒体内壁焊接有隔板，隔板将盒体分为杂物仓、零钱仓与储物仓，杂物仓与储物仓均与盒体内壁滑动连接，零钱仓与隔板内壁滑动连接，杂物仓内壁开有等距离分布的卡槽，卡槽滑动连接有放置板，零钱仓内部焊接有挡板，挡板一侧外壁通过销轴转动连接有压板，储物仓内部设置有消毒槽。本实用新型中，杂物仓、零钱仓与储物仓将别针、印章、零钱等用品分门别类放置，且杂物仓能根据放置的物品体积调整间隔，充分利用空间，零钱仓将硬币与纸币分开放置，充分提高空间利用率，且物品收纳更加整齐，消毒棉块杀菌消毒，防止细菌附着。

摘要： 本发明公开了用于会计课程的多媒体教学系统，包括教学端、连接装置和学习端，教学端包括处理器一，处理器一的输入端电连接输入模块一和数据下载装置的输出端，数据下载装置的输入端电连接资料库的输出端，处理器一的输出端电连接显示器一和信息提取仪一的输入端。该用于会计课程的多媒体教学系统，教学端和学习端通过通讯模块连接，便于实现远程的教学，使用方便，资料库内的会计学习资料比较全面，学习资料通过数据下载装置下载到处理器一中，处理器一把学习资料传递到学习端，学生进行学习和演练，学习和演练的结构通过信息比对仪和原始的数据进行比对，能够对学习进程进行监控，教学端的老师能够进行修改。

摘要： 本实用新型公开了一种会计课程教学用功能台，包括功能台和延展桌，所述功能台的一侧开设有空腔，所述空腔的一侧通过导轨滚轮连接有延展桌，所述伸缩杆的外表面开设有通孔，所述通孔内壁卡接有插销，所述伸缩杆的顶端固定连接有连接块，所述紧固螺栓的外表面转动连接有放置板。该会计课程教学用功能台，通过空腔和延展桌的设置，延展桌可以在空腔内滑动，在需要时可以将延展桌抽出用来放置收上来的作业和教学用的材料，减少了教学材料放置在功能台上影响老师教学的情况发生，通过紧固螺栓和放置板的组合设置，伸缩杆、通孔和插销可以根据老师的需要调节高度，连接块和放置板便于调节放置板的角度，提高了教师的舒适度。

摘要： 本实用新型涉及会计教学技术领域，且公开了一种会计课程教学用功能台，包括教学台，所述教学台右侧的底部固定安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴固定安装有螺纹杆，所述教学台内腔的底部固定安装有固定杆。该会计课程教学用功能台，通过在教学台上设有控制面板，当需要使用显示屏进行视频播放教程时，由控制面板将驱动电机打开，使螺纹杆转动，通过固定杆和活动块的配合使滑动块可以稳定移动，由螺纹杆的转动推动两侧的滑动块相互靠近，使得斜杆产生转动，从而将升降板上推，使得显示屏可以移至教学台的上端，从而实现视频教学，当需要使用教学台的台面进行其它物品演示时，可将显示屏移回教学台内，从而实现灵活的切换。