会计课堂

摘要： 职业院校因不同于其他高等院校,很多学生无论是在基础掌握上,还是在学习兴趣上,都存在一定的问题,这就为会计教师开展课堂教学活动时困难重重.虽然职业院校学生的基础较差,但他们的动手能力和智力素质并不弱于其他高等院校的学生,因此教师在进行会计课堂教学时,要注意结合学生的学习特点和自身特征,以此为基础展开课堂教学活动.

摘要： 新形势下,会计课堂不但承担着知识传授的职能,也承担着"立德树人"的思政功能.为提升育人效果,会计教师要立足学生的视角,研究学生的心理需求,审视和反思当前思政教育面临的主要困境;在课堂教学中,要以"立德树人"总目标为指引,创新思政教育方法,通过构建"思政解析+思政表达+思政考核"三位一体的课堂教育新模式,实现知识传授与价值塑造的统一,从而培养德才兼备的会计人才.

摘要： 本文在对常德财经中等专业学校学生评教指标进行分析和评价的基础上,找出其存在的不足和缺陷,采用"以学生为中心"的理念和评教主体多元化的原则,将学校通用的学生评教指标优化为会计专业课程通用指标.学校采用重构后的学生评教指标体系来对教师的课堂教学进行评价,更能体现其公允性和实效性,有助于教师对课堂中出现的问题及时加以诊断和改进.这样能为教师的专业化成长助一臂之力.

摘要： 伴随着信息科技的不断发展,教学信息化的模式,已经逐渐成为目前教学中的主要形式,通过不同的实习化形式,讲解会计知识,让学生摆脱传统教学限制,提升学生的学习能力,有效的改变教学模式,提升会计课堂的教学质量。微课教学是互联网发展的重要产物,通过微课的形式讲解会计知识,提升的学生的学习热情,让学生能更直观且全面的了解会计知识。

摘要： 文章对高职会计课程先学后教实践模式的教学意义进行阐述,提出在会计课堂引入微课程进行辅助教学,有助于提高课堂教学质量.以"财务会计实务"课程"原材料按实际成本计价"教学内容为例,对先学后教实践模式的具体实施过程进行讨论,以期对高职会计课程教学模式加以改进.

摘要： 会计课堂引入微课程辅助教学的应用,可以分为线上应用模式和线下应用模式,就微课程在课堂教学中的应用时机可划分为先学后教、先教后辅和边学边教等主要实践模式。本文从介绍先学后教应用模式的涵义及特点入手,结合笔者多年从事高职会计课程教学的工作经验,重点阐述了先学后教应用模式在高职会计课堂教学中的实施,试图通过探讨改进高职会计课堂教学的模式,提高课堂教学质量。

摘要： 文章对高职会计课程先学后教实践模式的教学意义进行阐述,提出在会计课堂引入微课程进行辅助教学,有助于提高课堂教学质量。以"财务会计实务"课程"原材料按实际成本计价"教学内容为例,对先学后教实践模式的具体实施过程进行讨论,以期对高职会计课程教学模式加以改进。

摘要： 科技的产品、科学地使用,才能有效提升课堂质量.近年来,课堂教学中屡现信息化教学,但有时只是为了信息化而信息化,并未起到提升学习效果的作用.本文笔者从自身的一线教学经验出发,先分析了信息技术融入课堂的必要性,再例举发现的不良现状,最后从创设教学情境、丰富教材内容、构建沟通桥梁、检测学习成果等方面指出应如何巧用信息技术、优化中职会计课堂.

摘要： 所谓微课程,有一个显著的特点,时间短内容少,和传统的课堂不一样。虽然时间远短于传统课堂,但“麻雀虽小,五脏俱全”。微课程具有完整的教学设计环节,包含课程设计、开发、实施、评价等环节。传统的会计课堂时间长,内容多,效率低,不符合职业学校学生的学习特点,教师教学起来也有着一定难度。会计课堂的微课程主要围绕三个方面展开:“微课程的课前研究与设计”,“微课程的课堂展示与进程”,“微课程的课后反思与总结”。

摘要： 本发明公开了一种方便会计人员整理收纳用的会计票据架，具体涉及会计票据架技术领域，部分会计票据架为敞口式，在使用时会出现票据表面积灰的现象，另一部分会计票据架为密闭式，使用时需将手部伸入箱体内进行整理收纳票据，使用时存在诸多不便，且现有会计票据架大多不可调节高度，从而无法满足不同使用者的使用需求，包括十字型底板，所述十字型底板的一侧四周固定安装有万向轮，所述十字型底板远离万向轮的一侧设有升降机构，通过升降机构的设置使用，为螺纹杆与第一收纳套筒相对位置的调节提供了便利，从而为十字型底板与连接件之间间距的调节提供了便利，进而为收纳机构的高度调节提供了便利，从而能够满足不同使用者的使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种会计实训在线云课堂用的可翻转式显示屏，包括工作台，工作台的上端中间和下端左侧都设有空腔，工作台的上端左侧设有辅助台板，工作台的右侧转动连接有显示屏安装框，工作台中间位于显示屏安装框下端设有第一螺杆，工作台中间位于辅助台板的下端转动连接两个第二螺杆，两个第二螺杆上都螺纹连接有套筒，工作台下端左侧空腔处设有两个旋钮，两个旋钮分别位于第一螺杆和第二螺杆下端，本实用能带动显示屏旋转，增加工作台的实用效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于会计学课堂列表的装置，包括倒L型支架，倒L型支架由位于上方的第一支撑杆和位于右侧的第二支撑杆组成，第一支撑杆的底端设有第一滑槽轨道，第一滑槽轨道内滑动设有第一滑杆，第一滑杆与第二支撑杆相平行，第二支撑杆的左端设有第二滑槽轨道，第二滑槽轨道内滑动设有第二滑杆，第二滑杆与第一支撑杆相平行，第一滑杆上设有多个上下间隔排列的第一粉笔固定架，第二滑杆上设有多个左右间隔排列的第二粉笔固定架，倒L型支架的背面设有吸盘。本实用新型结构简单，使用方便；既能够方便教师快速绘制出表格，减少绘制表格耗费的大量课堂时间，又能够使绘制出的表格规范美观。

摘要： 本实用新型公开了一种用于会计学课堂列表的装置，包括两组结构相同的划线组件，两组划线组件分别沿黑板(1)横向和纵向设置；所述的划线组件包括用于与墙体或黑板(1)连接的导轨(2)、基座(3)、推杆(4)、套筒(5)、压簧(6)、滑块(7)、挡块(8)和用于在黑板(1)上划线的粉笔(9)。提供一种能够减轻老师画表格所消耗的劳动强度，且不会占用老师讲课时间的用于会计学课堂列表的装置。

摘要： 本实用新型公开了一种用于会计学课堂列表的设备，包括两组结构相同的划线组件，两组划线组件分别沿黑板(1)横向和纵向设置；所述的划线组件包括用于与墙体或黑板(1)连接的导轨(2)、基座(3)、推杆(4)、套筒(5)、压簧(6)、滑块(7)、挡块(8)和用于在黑板(1)上划线的粉笔(9)。提供一种能够减轻老师画表格所消耗的劳动强度，且不会占用老师讲课时间的用于会计学课堂列表的设备。

摘要： 本发明提供一种会计课堂互动方法及会计课堂互动装置，该方法包括：在教师进行会计授课时，接收每位学生发送的问题信息；将所述问题信息分类为至少一个疑惑问题；判断所述疑惑问题是否与当前会计授课内容匹配；在所述疑惑问题与所述当前的授课内容匹配的情况下，将与所述当前会计授课内容匹配的疑惑问题悬浮显示在所述显示装置的当前显示画面上。通过本发明提供的方法，能够实时获取学生的疑惑问题，增加会计教学的课堂互动，及时解决学生不理解的问题，提高学生上课积极性，提高教学效果和上课效率。

摘要： 本申请公开了一种会计课堂用会计账展示装置，包括固定底板以及设置在固定底板一侧的调节机构、固定架、限位杆、展示框和第三固定板，所述固定底板顶部对称固定连接固定架，所述固定架之间分别固定连接第一固定板和第二固定板。为了实现便于调节的功能，在使用展示装置时，根据使用者的身高调节展示框的高度，转动转把，转把带动与其固接的第二锥齿轮转动，第二锥齿轮带动一侧啮合的第一锥齿轮转动，第一锥齿轮带动与其固接的转动杆转动，转动杆带动顶部螺纹连接的螺纹杆逐渐上移，螺纹杆同时带动与其固接的展示框上移，展示框同时带动底部固接的限位杆在第一固定块上滑动，实现了便于调节的功能。

摘要： 本申请公开了一种会计课堂用账簿学习设备，包括放置板、限位机构、移动机构和调节机构；所述限位机构包括固定块、调节板和夹板；所述移动机构包括调节板、固定杆和套杆；所述调节机构包括底板、立板、导板、固定套、螺纹套、螺纹杆和导杆。本申请设置有调节板方便实现位置调节，配合放置板能够实现账簿本的放置，且能进行不同大小的账簿的固定，设置有夹板和转动杆可实现账簿的限位，设置有压板能够进行账簿翻页部位的压紧；设置有支撑板和立板方便进行放置板的支撑，在使用时能够实现放置板的角度调节；设置有螺纹杆和导杆方便进行支撑板的位置调节，有利于在使用过程中进行高度调节，且使用时稳定，提高学习设备的实用性。

摘要： 本申请公开了一种便携式会计课堂账簿展示装置，包括底板、侧板、展示板、移动板、底座、收纳盒和固定架，所述底板顶部对称固接两个侧板，两个所述侧板内腔底部固接第一电动推杆，所述第一电动推杆顶部固接移动块，所述侧板内壁固接滑轨，所述滑轨表面安装滑块，所述滑块一侧固接移动块，所述移动块一端贯穿侧板固接移动板，所述移动板一侧固接固定架，所述固定架内腔一侧固接活动轴，所述活动轴一端连接展示板，所述展示板和固定架相向一侧均固接连接块，两个所述连接块连接第二电动推杆。本申请通过底座和收纳盒可以方便区别收纳账簿，可以方便在需要展示时快速取出，而且通过挤压板、伸缩杆、限位架和弹簧可以保证账簿收纳整齐。

摘要： 本实用新型提供一种应用于会计课堂的可回溯辅助教学系统，所述教学系统包括一体式电脑，所述一体式电脑包括平板显示器、设置在所述平板显示器背部的主机；所述主机设置有录制装置，所述录制装置包括存储器、控制器、广角摄像头、微距摄像头、话筒、激光鼠标；所述广角摄像头、所述微距摄像头、所述话筒、所述激光鼠标与所述控制器电性连接，所述存储器与所述控制器电性连接，所述广角摄像头用于拍摄黑板或幻灯片显示的内容，所述微距摄像头用于拍摄老师操作台上的演示物品，所述话筒用于录制老师的声音，所述激光鼠标用于实时指示教学。教学系统可以实时录制会计教学上的课件、语音及实战操作，而不仅仅是录制语音，更加立体，贴近会计教学实际。