会计知识
会计知识的相关文献在1966年到2022年内共计327篇,主要集中在经济计划与管理、财政、金融、农业经济
等领域,其中期刊论文326篇、专利文献23954篇;相关期刊159种,包括经济技术协作信息、财会月刊(会计版)、财务与会计等;
会计知识的相关文献由331位作者贡献,包括边恭甫、刘亚琼、苏佳萍等。
会计知识—发文量
专利文献>
论文:23954篇
占比:98.66%
总计:24280篇
会计知识
-研究学者
- 边恭甫
- 刘亚琼
- 苏佳萍
- 黄明亮
- 刘殿庆
- 刘溥仁
- 向奇阳
- 吕超
- 吕飞豹
- 张悟移
- 张永宁
- 本刊编辑部
- 栗茂林
- 王迪
- 陈曦
- 陈琪
- 马红
- 马芳才
- 黄华麟
- 齐天华
- Schip.K
- 丁世民
- 丁胜斋
- 中秋
- 么素云
- 于立洁
- 付建明
- 任华录
- 何倩梅
- 何艳
- 何芝生
- 余保良
- 余宇莹
- 俞署
- 冀广森
- 冯浩
- 凤翮
- 刘丽
- 刘国敬
- 刘孔章
- 刘家勤
- 刘峰
- 刘志耕
- 刘斌
- 刘春华
- 刘浩
- 刘生
- 刘畅
- 刘美林
- 刘蕴华
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李金燕;
吴斌
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摘要:
对于海外投资项目来说,财务员工的属地化有利于降低项目公司用工成本,便于公司在老挝当地财务工作的开展。然而,由于具备专业会计知识,且同时具备中文交流、书写能力的老挝财务人员较为稀缺,财务员工属地化管理过程中暴露出一些问题和不足。现就流域公司出纳岗位及外账核算岗位谈一谈财务员工属地化管理的看法。
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李殿玉
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摘要:
中职院校是我国社会主义教育体系中的重要组成部分,是为国家培养应用型及技能型人才的基地。随着我国社会经济的不断发展,市场对于财务相关人员的需求不断增大,这对中职院校的“企业财务会计”教学工作提出了更高的要求。身为中职院校财务专业的教学工作者,应当正视当前教学中存在的问题,采取针对性的有效策略,实现对现有教学工作的改进与优化,以不断提升学生的学习效果以及课堂教学质量。从某种角度而言,“企业财务会计”属于会计电算化专业的一门核心课程,是基础会计知识的一种拓展与延续。
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郭进
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摘要:
规范商业银行的价格行为是服从和服务于中央深化供给侧结构性改革这一大局的需要,是缓解企业融资难融资贵、减轻企业负担,以及维护广大消费者合法权益的重要举措。但是商业银行收费检查专业性强,对执法人员要求较高,既要有价格执法经验,更要掌握商业银行收费政策并具备一定的金融知识、会计知识和计算机技能。
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陈伟
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摘要:
国家经济发展会对民众经济素质提出更高要求,由于会计知识在经济活动中具有运用广泛性特点,普及会计知识有利于提高国民经济素质.本文以会计专业知识转变为大众化经济常识为目的 ,构建了普及会计知识一日通教学方案,旨在教学内容、学习时间、掌握运用程度和费用各方面兼顾到一个平衡点,有利于面向社会推广教学.
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周晓先
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摘要:
随着我国社会主义市场经济不断完善,社会保险事业得到蓬勃发展。“五险一金”成为大家找工作的重要指标,社会保险的保障功能得到普遍认可。出于成本考虑,有不少中小企业只缴纳三险,而不愿意缴纳医疗保险。一些企业即使按时缴纳医疗保险,也存在很多问题。本文着力从会计角度,探讨一下企业单位医疗保险征缴的相关问题,进而提出一些改进的建议,以促进医保征缴工作顺利开展。
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黄燕君1;
郭倩1;
章雅琴1
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摘要:
随着互联网科技的不断发展,经济全球化的不断深入,社会逐渐步入互联网知识经济时代。同时,目前我国正处于经济转型升级发展新阶段,国家支持大学生创业政策在2006年3月14日全国人大四次会议中表决通过的''十一五''计划中列入。本文从目前大学生创新创业中财务意识的现状入手,综合分析一些由于财务意识问题而引起的创业问题,并且提供一些相应的举措,让每一个创业者意识到财务意识在大学生创业中的重要性,从而提高大学生创业的成功率。
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李丽娜1;
费腾1;
盛文平1;
梁凤霞2
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摘要:
经济全球化的浪潮中,我国经济的发展势必是开放式的。改革开放以来,中国经济已不再是最初单纯的引进外资的形式,更多的是企业走出国门,到海外去开拓市场,寻求更高远的发展。这些新形式对我国会计人才提出了更多新的要求,会计人才的培养也应随之做出相应的调整和改革。财政部在《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020年)》中明确提出,要加大应用型高层次会计人才培养,以适应经济社会发展对会计人才的需求。我国在培养人才时需要注重人才的综合能力并与国际接轨,包括社会实践、创新开拓等方面,国家教育部门也应针对需求改进理论教学、增加职业实践等方式,促进教育的国际化发展。
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霍乙天1
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摘要:
基础会计是会计专业中的基础课程,要想让学生更好的掌握理论知识和操作技能,进行综合型人才的培养,就需要应用不同的教学方法和手段,明确教学内容,以培养学生能力为核心,对传统的教学模式进行创新。模块化教学是一种新型的教学方式,在实际应用的过程中可以提高学生的积极性,实现知识内容和教学结构模块化,对基础会计知识进行针对性的分割,并采用不同的方法进行教学,有利于学生对专业知识理解和掌握,整体的实践意识也有所增强。