会展专业
会展专业的相关文献在2002年到2022年内共计599篇,主要集中在贸易经济、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文500篇、会议论文99篇、专利文献7457篇;相关期刊257种,包括产业与科技论坛、经济研究导刊、商情等;
相关会议19种,包括首届全国会展专业研究生教育论坛、2013中国会展经济研究会学术年会、2012中国会展经济研究会学术年会等;会展专业的相关文献由580位作者贡献,包括王晶、连建功、唐明贵等。
会展专业
-研究学者
- 王晶
- 连建功
- 唐明贵
- 杨铭德
- 王东强
- 王佩良
- 黄彬
- 龚雅莉
- 刘敏
- 周健华
- 林云
- 王春才
- 王春雷
- 肖轶楠
- 高欣
- Huang Bin
- 刘明广
- 刘松萍
- 宋秀卿
- 岳辉
- 张丽
- 张凡
- 张大增
- 张静
- 彭顺生
- 杨琪
- 沈丽
- 沈晓夏
- 沈金辉
- 王冬梅
- 董彦佼
- 蒋婷婷
- 袁婷婷
- 赵伯艳
- 赵秀芹
- 陆善兴
- 陈天培
- 陈颖
- Jiang Tingting
- Wang Jing
- 丁萍萍
- 丁蓉
- 万敏
- 万红珍
- 于莉1
- 余构雄
- 侯越
- 兰宇鑫
- 冯翔
- 刘真明
-
-
李薇
-
-
摘要:
人工智能背景下,会展专业人才培养规格升级。研究以广东轻工职业技术学院会展专业为例,探索重塑人才培养目标,重构“两融合”人才培养模式与“模块化、递进式、协同型”课程体系,构建结构化“双师型”教学团队,开发深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放的“智慧课堂”,实施“项目驱动、以研促教、以赛促学”教学改革,由此打造粤港澳大湾区会展专业育训并举范例,形成辐射全国的“智能+”会展专业数字化改革模式,以期应对人工智能“去人化”挑战。
-
-
渠小玉;
施德群
-
-
摘要:
在“大众创业、万众创新”的背景下,大学生创新创业教育及创新创业能力培养成为当前高等教育人才培养的重点。本文结合当前会展行业人才培养的新需求,针对会展专业创新创业教育及能力培养中存在的创新创业教育与专业脱节、实践性和真实性不强等问题,广东行政职业学院会展专业以专创融合为基础,以乡村文化振兴为视角,依托工作室模式,开展大学生创新创业训练实践。通过实践训练,学生的专业学习兴趣和专业认同度得以加强,创新创业意识、用专业知识服务社会的意识得以树立,创新创业能力得以提高。
-
-
-
连建功
-
-
摘要:
项目是会展企业的核心,决定了会展人才培养需围绕会展项目进行的必然性。从明确培养目标、构建课程体系、改革教学模式、搭建项目平台、完善评价机制等方面诠释多元项目驱动机制下应用型本科会展人才培养模式的内涵,组建认知性学习、实体性参与、模拟性参赛、自主性创新、学术性研究等项目资源库,正确处理好理论教学和项目实践、知识获取和素养提升、刚性项目运作和柔性课堂教学等之间的关系,对培养适合行业需求的应用型、复合型会展专业人才发挥重要作用。
-
-
何艳琳
-
-
摘要:
会展业对推动产业结构转型升级和区域经济发展有着重要意义,但我国会展专业人才培养长久以来与行业发展和社会需求相悖,存在着定位不精准、课程体系构建不合理、实践教学条件不完善、师资队伍结构和能力不匹配等问题。首都高职会展教育发展,必须结合首都“四个中心”的战略定位,厘清会展业发展方向、人才需求侧重点,积极进行人才培养模式创新。应立足首都功能定位,明确专业培养目标,发挥“工学结合”优势,培养关键核心技能,紧跟行业标准,推进课程体系建设;同时,打造“双师型”教师团队和“三全育人”的校园文化,促进人才培养的创新发展,为会展业输送更多高素质的技能人才。
-
-
张凡
-
-
摘要:
当前,随着我国经济产业的高速发展,我国会展业也随之步入高质量发展阶段。在产业升级带动会展升级的同时,会展业高质量发展也对人才质量、人才结构提出了新的需求。从会展业高质量发展的大趋势看,技能型、应用型、综合型的“三型”人才(国务院2015年15号文件提出)的需求将长期存在。这就对中国高校的会展专业教育提出了新的要求。全国288所高校开设会展专业中国高校会展专业教育的规模有多大?5月公布的《2021年度中国展览世界统计报告》显示,2021年,全国共有288所高等院校开设会展经济与管理(本科)或会展策划与管理专业(高职)。其中,本科院校131所,专科院校157所。
-
-
高丽楠
-
-
摘要:
全面纳入高校思想政治教育体系的“课程思政”建设,如何利用高校课堂教学开展思政教育已为热点。本文以高校的会展经济与管理专业为例,进行会展专业课程融入思政教育的优势,会展专业课程内容中的思政元素、思政教育融入会展专业课堂的实践方式关键问题的解决方案,为高校会展经济与专业全面推进“课程思政”建设提供有价值的参考。
-
-
曹芸
-
-
摘要:
本文依托上海区域内的会展资源,在分析职业教育产教融合的基础上,探索和研究符合高职会展专业实践特性的全程实践育人体系。一方面从整体上理解贯穿高职会展专业三年的实践教学结构,研究实践教学融入每一阶段教学所形成的逻辑链。另一方面,在全程实践教学的理念下,结合会展项目策划与管理课程教学,开发实践课程内容,探讨开展实践教学的实施过程,为进一步研究产教融合背景下实践育人体系如何达成高职会展专业人才培养目标提供一定借鉴。
-
-
徐明
-
-
摘要:
针对当前职业院校会展专业人才培养过程中存在的问题,以北京市对外贸易学校首都会展服务管理学院会展专业人才培养模式为例,从创立校企“六共”合作机制,创新项目式模块化课程体系,建设多场景多功能实训基地,建立“项目引领、工学并进”教学实施路径,健全多元化发展性学业评价体系以及完善“人、财、物、制度”四维度保障体系等方面进行探索和实践,提出“一真双链三阶段”人才培养模式,以期为同类型专业和院校提供借鉴和参考。
-
-
彭慧翔
-
-
摘要:
本文通过分析研究产教融合背景下高职会展专业提出工作室制度教学模式的必要性,探索该教学模式的目标、基础、保障条件和核心要求。在明确专业学生岗位职业能力的需求下,创建以学生为主体,教师负责指导的实践教学工作室制教学模式。实施融“产、教、学、赛、研”为一体,将工作任务转为教学任务,让学生在工作中学习提高,真正实现专业和岗位无缝对接的实践教学,突出教学过程中的实践性、开放性和职业性,并提出适应社会需求的培养高素质会展人才的教学工作室运作的具体举措,以供专业教学借鉴。
-
-
周非凡
- 《2017中国会展经济研究会学术年会》
| 2017年
-
摘要:
高职院校的会展人才培养集中在会展项目管理及策划营销、搭建设计方面.专业设置来说,符合高职的高素质技术技能人才培养目标,是各类会展企业的刚需.但笔者的深入调研发现,众多会展院校的对口就业率不足20%.麦可思机构关于2015届工作与专业相关度较低的主要高职高专专业排名第六的就是会展策划与管理.中国会展专业人才的岗位空缺比高达10∶1,被人们誉为"朝阳产业"的会展业,其人才问题已成为制约产业发展的一大瓶颈.
-
-
汪安梅;
王红国;
张佳硕
- 《2017中国会展经济研究会学术年会》
| 2017年
-
摘要:
文章探讨了产学研背景下,高校会展管理专业的发展现状,并以高校中会展专业产学研合作的常见形式志愿者服务为例,对课程体系进行分析,指出目前高校会展专业产学研合作中存在的一些共性问题,提出产学研全过程(事前、事中、事后)共建一体化课程的建设性对策.
-
-
连建功
- 《2017中国会展经济研究会学术年会》
| 2017年
-
摘要:
校园展会对高校会展专业建设发挥重要作用.首先,有效改善专业实践教学条件不足的状况,学生参与体验活动运营,有利于应用型人才培养目标的实现.其次,促使教师进行教学模式改革,提升实践教学水平,实现"双师"素质.再次,作为专业实践平台,校园展会为大学生就业、创业奠定坚实基础.但活动举办过程中尚存在理论与实践脱节、教师指导作用发挥不佳等诸多问题,需要进一步加强引导、协调和监督,从而最大限度发挥校园展会对专业建设的积极作用.
-
-
贾悍;
李文璟
- 《2017第三届中国-东盟建筑艺术高峰论坛》
| 2017年
-
摘要:
展示项目设计是一门多学科交叉、综合性强、具有明显实践性特征的专业.本文从会展设计专业出发,把会展实体竞标项目引入课堂的教学实践为例,讨论在会展专业教学过程中,教学与实践的有机结合,培养综合素质高、动手能力强、与行业需求紧密接轨的会展设计专业人才.
-
-
陈颖
- 《2017中国会展经济研究会学术年会》
| 2017年
-
摘要:
会展实训课程是高职会展相关专业课程体系的核心组成部分,也是以实践性教学活动衔接学生在校教育及就业岗位之间的重要桥梁.会展综合实训体系与理论教学有着千丝万缕的联系.通过认知类实训、专项技能类实训及综合项目实训等一系列进阶式教学,可引导学生完成各类会展活动中的典型任务,明确今后的就业岗位和相应的核心职业能力,并设置大量高度仿真或完全真实的工作情境,改革实训项目体系,最终培养学生实现职业技能的跨越式提升.
-
-
王峰
- 《2017中国会展经济研究会学术年会》
| 2017年
-
摘要:
精益求精的"工匠精神"体现在企业的生产和服务过程中,却始于职业教育."校企合作、工学结合"人才培养模式的落脚点之一,是"顶岗实习".本文拟梳理顶岗实习生管理中的难点与问题,构建校企合作齐抓共管实习生的管理机制.
-
-
沈金辉
- 《2017中国会展经济研究会学术年会》
| 2017年
-
摘要:
职业教育理念的更新完善与信息科技的纵深发展对素能并重的新时代应用型人才课堂教学模式改革提供了可能性亦提出了新要求.翻转课堂在此背景下得到广泛关注与重视.但在实践中,现有翻转模式存在基础欠扎实、内化不到位、实践待强化等突出问题,不能满足个性化的人才培养.本文结合文献研究及浙江省内调研,对翻转课堂现有问题的存因进行了深入剖析,提出以创建互联开放型自主学习平台,重构线下实体课堂开展形式,建立团队竞标型职商拓展平台为主要举措的翻转式立体课堂的构建.
-
-
潘春胜;
华尹
- 《2017中国会展经济研究会学术年会》
| 2017年
-
摘要:
随着近年来会展业经济结构转型,会展业迎来了新的机遇和挑战,在深化校企合作的培养模式的前提下,建构基于应用型人才培养的递进式实训教学体系,包括确立培养学生综合能力和关键能力的目标,同时以解决当下高职院校理论知识与实践教学结构比例分布悬殊的问题,建立课堂实践教学——校内综合实战模拟——企业顶岗实习的逐层递进式实训教学模式体系,以构建专业联系岗位的综合实训课程体系为目标,对实践教学的模式进行探讨改革.
-
-
陈骞
- 《2015-2016中国会展经济研究会学术年会》
| 2016年
-
摘要:
本文主要探讨以学生专业技能类社团为平台,通过整合学生专业特长和社团力量,综合利用校内外相关资源,建立学生专业社团与专业实践教学的"1332"无缝联动模式,从而培养学生会展职业精神、职业技能、专业知识等,促使学生将会展策划与管理思想转变为执行力,最终收获会展项目成果.
-
-
韦文杰
- 《2015-2016中国会展经济研究会学术年会》
| 2016年
-
摘要:
随着《地方本科高校向应用技术型高校转型发展改革试点的指导意见》的印发,地方本科院校转型发展成为大势所趋.在此背景下,各新建地方本科院校积极探索应用技术型大学建设模式,谋划转型发展.会展经济与管理专业作为应用型、复合型较强的新建本科专业,积极探索"赛教融合"等改革模式,取得了显著地成效.新时期,在新建地方本科院校转型场域中,"赛教融合"发展模式产生了新的变革:一是要素重组,条块分割向协同创新转变;二是链条对接,课程链条与产业流程融合;三是机制再造,线性模式向环形模式转型.因此,急需对地方本科院校会展经济与管理专业"赛教融合"模式进行重构,搭建创新平台、深化校企合作;构建课程超市,推进产教融合;创新体制机制,释放改革红利等,进而创新会展经济与管理专业"赛教融合"发展的新模式,提升会展经济与管理专业"赛教融合"发展的实效性和针对性.