优质高职院校

摘要： 河南农业职业学院创建于1952年,前身是河南省郑州农林中等技术学校,1958年由郑州搬至中牟,并更名为开封地区农学院,2001年与河南农业大学联合举办高等职业教育,2004年独立升格为高等职业院校,隶属河南省农业农村厅。学校现为国家"双高计划"立项建设高职院校、国家优质高职院校、国家示范(骨干)高职院校、国家首批现代学徒制试点高职院校、河南省"三全育人"综合改革试点学校。

摘要： 河南农业职业学院创建于1952年,前身是河南省郑州农林中等技术学校,1958年由郑州搬至中牟,并更名为开封地区农学院,2001年与河南农业大学联合举办高等职业教育,2004年独立升格为高等职业院校,隶属河南省农业农村厅。学校现为国家“双高计划”立项建设高职院校、国家优质高职院校、国家示范(骨干)高职院校、国家首批现代学徒制试点高职院校、河南省“三全育人”综合改革试点学校。

摘要： 铜仁职业技术学院全面贯彻落实党中央和贵州省关于职业教育改革发展的方针政策,持续推进省部共建和国家“双高计划”建设,紧扣“世界水准、中国特色、铜仁标志”的总目标,以促进就业为导向,坚持产教融合、校企合作,持续推进全面深化改革、内涵发展,不断提升依法治校水平,不断创新教学运行机制,全面提升教育教学质量,不断向建成全国优质高职院校和立项建设国家级高水平专业群迈进。

摘要： 职业本科教育具有四个基本特点:生产实践为逻辑起点的人才培养范式、专业水平和职业特长兼具的专业设置、知识+技能+创新的人才培养内容、与市场主体合作的“三全”育人机制。把优质高职院校的办学历史以及长期办学过程中的积淀与职业本科教育的这些特点相对照,发现依托优质高职院校举办职业本科教育具有必然性:优质高职院校的深厚办学底蕴奠定职业本科教育的发展基础,优质高职院校的人才培养范式契合职业本科教育的办学需求,优质高职院校的专业建设理念匹配职业本科教育的办学逻辑,优质高职院校的技能形成经验符合职业本科教育的办学规律,优质高职院校的市场合作机制有利于提高职业本科教育的办学效率。

摘要： 云南农业职业技术学院是国家优质高职院校、全国乡村振兴人才培养优质校、云南省示范性高等职业院校、云南省社会主义核心价值观教育示范学校、云南省文明校园、全国新型职业农民培育示范基地、全国现代学徒制试点单位。2019年,荣获“全国高职院校服务贡献50强”;2022年,荣获“全国高职院校服务贡献典型学校60强”“全国高职院校学生发展指数优秀院校100强”。

摘要： 河南农业职业学院创建于1952年,前身是河南省郑州农林中等技术学校,1958年由郑州搬至中牟,并更名为开封地区农学院,2001年与河南农业大学联合举办高等职业教育,2004年独立升格为高等职业院校,隶属河南省农业农村厅。学校现为国家“双高计划”立项建设高职院校、国家优质高职院校、国家示范(骨干)高职院校、国家首批现代学徒制试点高职院校、河南省“三全育人”综合改革试点学校。

摘要： 河南农业职业学院创建于1952年,前身是河南省郑州农林中等技术学校,1958年由郑州搬至中牟,并更名为开封地区农学院,2001年与河南农业大学联合举办高等职业教育,2004年独立升格为高等职业院校,隶属河南省农业农村厅。学校现为国家“双高计划”立项建设高职院校、国家优质高职院校、国家示范(骨干)高职院校、国家首批现代学徒制试点高职院校、河南省“三全育人”综合改革试点学校。

摘要： 河南农业职业学院创建于1952年,前身是河南省郑州农林中等技术学校,1958年由郑州搬至中牟,并更名为开封地区农学院,2001年与河南农业大学联合举办高等职业教育,2004年独立升格为高等职业院校,隶属河南省农业农村厅。学校现为国家“双高计划”立项建设高职院校、国家优质高职院校、国家示范(骨干)高职院校、国家首批现代学徒制试点高职院校、河南省“三全育人”综合改革试点学校。

摘要： "双高计划",继承和延续了示范校、优质校的"优质化"理念.集中建设一批高水平高职院校和专业群,可带动整个高职教育高质量发展.高职院校要紧扣"双高计划"提出的改革任务,建设高职院校"优质文化".一是吸收世界上的先进文化,在职业教育交流中进一步增强文化自信,在校企合作中提升文化包容度.二是在继承优秀传统文化中发展创新文化,汇聚校内各种资源,形成院校特色文化.通过高职院校文化建设不断"优质化",努力提升优质高职院校建设的层次和品质.

摘要： 随着教育事业的发展,在协同创新视角下,为了紧跟新时期优质高职院校师资教育发展的需求,还应该加强高职院校师资建设队伍.为了提升高职院校的教育质量,还需要重视师资队伍水平,在协同创新视角理念下组建一支高质量高水平的教师队伍,适应新形式下的高职院校改革要求.本文主要从协同创新的含义和特点,对师资建设进行分析,并提出高职院校创建高水平师资队伍的路径,促进高职院校的发展.

摘要： 本发明公开了一种高职院校心理教育辅助学习系统，包括终端主体、辅助装置、控制芯片以及控制模块，所述终端主体的外部设有控制器，所述控制器的内部设有控制芯片，所述终端主体的外部通过无线信号连接辅助装置，所述辅助装置的内部设有控制模块，所述控制芯片包括局域网系统、播放系统和控制系统。该一种高职院校心理教育辅助学习系统，通过设有的终端主体结合辅助装置，解决了传统心理教育辅助学习效果不佳的问题，在使用终端主体对学习资料进行播放的过程中，就可以同步的将资料传输到存储系统中，同时由学生使用U盘等储存工具来对资料进行保存即可，使得学生可以在私下里对教学过程中的资料进行回顾和复习，较好的提高了学习的效果。

摘要： 本发明涉及思想教育技术领域，且公开了一种用于高职院校思想教育的宣传装置，包括宣传板，所述宣传板左右两侧均固定连接有支撑柱，两个所述支撑柱顶端固定连接有顶板，所述顶板内部开设有放置槽二，且所述放置槽二的内部前表面与外部相通，所述放置槽二内部滑动连接有挡板，所述挡板后表面与所述放置槽二内部后表面之间固定连接有弹簧二，所述放置槽二内部上表面开设有通槽一，所述顶板顶端固定连接有连接板一，该宣传装置在使用时便于对宣传板内的宣传海报进行更换，从而使得该装置使用方便且实用性较强，同时该宣传装置在下雨时可以进行挡板的延伸对在其下面的人进行挡雨，从而使得该装置具有较好的避雨功能。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校思修教学用辅助装置，涉及高职院校思修教学技术领域，包括底座和四个书写板，所述底座的顶部贯穿有转轴，所述转轴的上端固定连接有调节柱，所述调节柱的顶部设置有调节槽，所述调节槽的内部设置有支撑柱。本实用新型中，通过手轮、手轮轴、主动锥齿轮、从动锥齿轮、调节槽、支撑柱、竖轴、螺纹槽、限位轴和限位槽之间的配合使用，实现了书写板高度调节的功能，以便使学生更好地观察书写板上的内容，且通过四个书写板、转轴、空腔、直齿轮、横孔、竖杆、横轴和弹簧之间的配合使用，既能同时使用多个书写板，又能将每个书写板进行旋转展示，方便教学的顺利进行。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校心理教育用记录装置，包括底盒和顶盒，所述底盒的顶部通过合页铰接有顶盒，所述底盒和顶盒的一侧均开设有存放口，所述底盒的内部活动连接有固定板，所述底盒和顶盒的内壁均开设有卡接槽，所述顶盒的内侧壁固定安装有计数转轮。该高职院校心理教育用记录装置，通过底盒和顶盒的存放口的设置，可以使该装置具备储存记录文件的作用，提高该装置的实用性，通过卡接槽的设置，可以使固定板配合底盒和顶盒使用，可以在进行记录时，防止前方人员直视到记录内容，提高了心理记录的隐私保护，通过计数转轮的设置，可以对每次记录进行标记次数和时间，方便操作人员了解上次的记录情况。

摘要： 本实用新型公开了高职院校思想政治教育警示牌，包括底座，所述底座的内部底部的中部固定连接在第一电机的底部，所述第一电机的驱动端固定连接在螺纹杆的底部，所述螺纹杆设置在升降板的内部，所述升降板的两侧底端中部的前部后均固定连接在连接杆的内侧。本实用新型中，通过魔术贴钩面能够使用魔术贴在牌体上粘贴标语，通过第一电机正转工作带动螺纹杆转动，通过螺纹杆在螺纹孔内转动能够使升降板在垂直方向提升高度，通过第一电机反转工作能够使升降板在垂直方向降低高度，齿轮与齿条能够在升降板垂直运动时保持升降板的水平，这种方式能够根据使用情况迅速调整牌体的高度，并且操作方便，结构稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校思修教学随机点名装置，涉及高职院校思修教学辅助装置，包括转盘，所述转盘的前侧等距设置有若干个分割线，若干个所述分割线将转盘的前侧等面积分隔为若干个概率区，所述转盘的后方设置有底盘，所述底盘的前侧固定连接有主轴。本实用新型中，通过主轴、圆孔、环形件、环形槽、凹槽、滚球、转轴、指针和概率区之间的配合使用，可对行数和列数进行随机选择，从而实现思修教学过程中的随机点名效果，且通过气泡水平仪、支柱、螺纹槽、螺纹轴和橡胶垫之间的配合使用，实现了水平调节的功能，使指针指向每个概率区的概率相等，从而增加了随机点名的公平性，使每位学生都能顺利参与思修课程的辅助学习。

摘要： 本实用新型属于教学工具技术领域，具体为一种高职院校移动学习资源共享检索装置，包括底座，所述底座的底部四角设置有万向轮，所述底座的顶部一侧设置有蓄电池；立柱，所述立柱设置在底座顶部表面的一侧，所述立柱的顶部设置有装置本体；支架，所述支架设置在底座的后表面两侧，所述支架的顶部设置有挡雨板，所述挡雨板的顶部设置有安装架，所述安装架上设置有太阳能光伏板，且太阳能光伏板与蓄电池通过导线连接；控制盒，所述控制盒设置在立柱的前表面，其结构合理，通过装装置本体安装在立柱上，将立柱安装在带万向轮的底座上，方便在校园的任意位置摆放该装置，学生可通过装置本体实现教学资源的共享与检索。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校用语文教学板，包括框架，所述框架内壁之间滑动连接有四块黑板，所述滑动槽内壁滑动连接有滑动块，所述滑动块左右两侧底部均固定连接有支架，所述支架另一端之间固定连接有斜板，所述滑轮外径上转动连接有两条挂绳，所述挂绳的顶端之间固定连接有提示板，所述挂绳的底端之间固定连接有绳环，所述框架前端中间靠近底部的位置上固定连接有三个均匀分布的固定扣。本实用新型中，通过四块黑板上下滑动增加了书写面积，增加提示板帮助学生进行语文学习，利用绳环和固定扣卡合调节提示板的位置，同时利用结构实现斜板的滑动，将课本放置在斜板上，便于教师更好地开展语文教学。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高职院校思想教育的宣传装置，包括展示栏，展示栏的两端对称固定安装有两个安装杆，展示栏的底壁上拆卸安装有展示板，展示板上固定安装有宣传板报，展示栏的底壁上开设有与展示板相互配合的连接槽，展示板的底端固定安装有底板，且底板贴紧在展示栏的底端，底板的顶壁上对称固定安装有两个插板，且两个插板的顶端均插设在展示栏的底壁上，展示栏的底壁上对称开设有两个与插板相互配合的插板槽，展示栏的背面均匀插设有多个紧固螺栓。本实用新型结构简单，可以方便的从展示栏的底端对展示板进行安装拆卸，从而可以方便的对展示栏内的宣传板报进行更换，操作方便、快捷，实用效果好。

摘要： 本实用新型公开了高职院校心理教育用户外宣传栏，包括宣传板和驱动电机，所述宣传板的一侧固定连接有限位筒，所述限位筒的表面活动连接有限位螺栓，所述限位筒的内部固定连接有旋转杆，所述旋转杆的表面固定连接有分层支撑板，所述旋转杆的顶部固定连接有遮雨罩，所述旋转杆的底部固定连接有驱动电机，所述驱动电机的外表面固定连接有底座。该高职院校心理教育用户外宣传栏，通过宣传板、限位螺栓、旋转杆和驱动电机的设置，启动驱动电机，使旋转杆进行自转从而带动宣传板旋转，使得该装置能够360度展示宣传信息，既增加宣传力度也增加趣味性，体现该装置的实用性，该装置设计合理、造型美观且实用可行，适合推广使用。