优秀作文

摘要： 小学作文教学主要承担着丰富学生的语言积累,指导学生正确地理解和运用语言文字,培养其语言表达能力的任务,同时也要使学生养成良好的意志品质、健康的审美情趣,促进学生个性的和谐发展。在小学作文教学中摒弃虚情假意的习作,从心理、基础、素材、形式四方面入手,帮助学生走出“优秀作文”的阴影,引导学生在习作中倾吐真情,对于提升学生的作文素养与能力具有重要的现实意义。

摘要： 终于等到你生物课上,老师分发给每人一些植物种子,让我们种下后每天照顾观察。我看着手里的种子,心想:现在天气开始变冷了,这小小的种子还能发芽吗?我带着疑虑,按老师教的方法,在三个碗中铺上纸巾,放上种子,用喷壶将它们喷湿,然后等待着它们生根发芽。

摘要： 从某种意义上讲,作文就是一门调动素材的艺术。我们所看到的优秀作文不仅是考场上刹那的灵光乍现,而且往往是瞬时的感触加上记忆的重复以及灵活的运用。这就需要一定的素材运用技巧。在曰常的议论文写作中,同学们常常以时评文为学习的范文。但是,很多同学对着出自大家之手的文章还是很困惑,左瞅右瞧,也看不明白;左思右想,也不知所以然。到底该如何借鉴呢?不妨看看本栏目文章解析出的时评文的素材运用之道。

摘要： 为进一步繁荣校园文化,弘扬浙江精神,展示师生的文学素养和写作水平,2020年11月长兴县成功举办每年一届的中小学师生文学大赛。现选登本次大赛小学组部分优秀作文,供读者欣赏。

摘要： 教之韵——《洪胜生语文教学文集》本书是作者数十年教学经验的总结,书中收录了作者于各个时期所撰写的关于中学语文教育教学的文章与大量历届学生的优秀作文。文集中的文章大多发表过,重笔落于作文教学,集中体现了一名中学语文教师对中学语文教学的思考与研究,为其他语文教育工作者提供了丰富的可资借鉴的经验和范式。

摘要： 都说语文为王,语文考场上,作文从来都是重头戏,甚至有人戏称,“"得作文者得高考”。自本期开始,我们开设《考场》栏目,给出作文题并对其进行解读,展示优秀考场作文并进行评点,和读者朋友一起,领略考场作文的魅力。本期亮相单位:湖南长沙市一中。

摘要： 阅读下面的材料,按要求作文。1.我有两个梦,一个是禾下乘凉梦,一个是杂交稻覆盖全球梦。2.书本很重要,电脑也很重要。但是书本里面种不出水稻,电脑也种不出水稻,只有在试验田里才能种出水稻。3.成功没有捷径,我不在家,就在试验田;不在试验田,就在去试验田的路上。4.我觉得,人就像一粒种子。要做一粒好种子,身体﹑精神、情感都要健康。种子健康了,我们每个人的事业才能根深叶茂,枝粗果硕。5.只要大方向是对的,不是死胡同,你只要坚持下去,就会到达光明的彼岸。6.我总是感到不满足。搞科学研究,不断地想攀高峰。

摘要： 【技法详解】要取得一场战争的胜利,光靠强劲的战斗力还不够,排兵布阵是一个军事领导者必须具备的素养。同样,要在考场上写出一篇优秀作文,光靠优美文字和典型素材也是不够的,学会合理谋篇布局是取得高分的必要条件。所以,同学们要在写作中考虑怎样组织材料、如何设计结构,将作文完美地呈现出来。

摘要： 有人说:"那种好的结尾,就是当读者把作品读完之后,愿把它当作第一页翻开来重新读一遍。"精彩的结尾会使文章产生"回眸一笑百媚生"的艺术效果,令人回味不尽。那么,怎样写结尾才能让人如此心动呢?下面结合优秀作文的精彩结尾来给考生介绍几种容易掌握的技法。

摘要： cqvip:何老师在研究了钟美美、Papi酱的众多视频作品后,发现了他们走红的“流量密码”--抓住人物的精神来模仿。如何抓住人物之精神?先是观其独一无二之外形,即这一人物区别于他人的独特之处。钟美美模仿英语老师披着皮草、操着一口熟稔东北话的形象,以形传神,怎会不引人共鸣?再是借手法,Papi酱作品中运用或对比,或突出,或烘托,或夸张的方式为我们还原那些生活场景,形神兼备,怎会不令人拍案叫绝?本期内容,我们就来修炼写出人物精神的内功,轻松掌握优秀作文的“得分密码”!

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上述目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明的作文素材共享教学系统及其作文素材共享方法，能够通过随时的添加、更新素材数据库中所存储作文素材的文本信息，向用户提供新的素材内容，还通过提供作文素材文本信息的查询和提取大幅的方便了对不同时间段、不同类型的作文素材进行查找，并且能够让用户，定制生成个性化的作文素材本文件，还能够让不同用户查询和共享阅读到自己或其他用户的作文素材本文件以及其中的作文素材活页，解决了现有技术中基于期刊方式的作文素材本开展作文教学工作所存在的素材内容更新时间受限、素材内容的个体针对性不足、作文素材查找难和便利性差、素材内容形式的丰富性不足、缺乏素材内容相关信息的交互性等问题，能够更有效的帮助开展学生作文教学工作。

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上诉目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本实用新型公开了一种便于展示的中学语文老师用优秀作文展示装置，包括底座，所述底座顶端的两端皆设置有升降机构,所述升降机构包括连接柱，所述连接柱的底端与底座的顶端固定连接，所述连接柱内部的两侧皆开设有第一滑槽，且连接柱的内部靠近第一滑槽的内侧等间距开设有限位孔，所述限位孔的内侧卡接安装有限位螺栓，所述连接柱的外侧壁滑动套接有支撑柱。本实用新型通过设置有连接柱、第一滑块、限位孔、第一滑槽和支撑柱，能够在展示装置的使用过程当中，可根据实际的需求情况，来对装置的高度进行调整，便于更好的进行优秀作文的展示，且便于对装置的高度进行限位固定，使得装置在展示的过程中更加稳定。

摘要： 本申请公开了一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，包括底板、底柱、套管、顶板、展示板和侧板，所述底板顶部中央固接底柱，所述底柱内腔设有第一从动锥齿轮，所述第一从动锥齿轮底部转动连接底柱内腔底部，所述第一从动锥齿轮顶部固接螺纹杆，所述螺纹杆顶端贯穿底柱，且螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶部固接在顶板底部，所述顶板顶部对称固接两个侧板，所述侧板内腔设有第二从动锥齿轮，所述第二从动锥齿轮底部转动连接侧板内腔底部，所述第二从动锥齿轮顶部固接丝杠，所述丝杠表面套有滑套，所述一端贯穿侧板固接第二定位架。本申请提供了一种防掉落以及倾倒的便于展示的语文老师用优秀作文展示装置。

摘要： 本实用新型公开了一种可夹持不同尺寸本子的优秀作文展示装置，包括支撑架和液压伸缩杆，所述支撑架的上端贯穿连接有调节筋，所述第一轨道开设在安装座的上端内部，所述支撑架的顶端固定连接有安装架，所述展示板的内端一体化连接有调节筋，所述展示板的外上端开设有第二轨道，且第二轨道的内部活动连接有连接块，所述连接块的上端内部贯穿连接有限位杆，且连接块的外端铰接连接有第二限位条，所述展示板的底端焊接连接有连接杆，且连接杆的外端活动连接有限位环，所述展示板的下端固定连接有支撑板。该可夹持不同尺寸本子的优秀作文展示装置，方便调节角度，且便于夹持不同尺寸本子，并且容易多面展示。

摘要： 本实用新型公开了一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，包括安装板和磁石，所述安装板的内部开设有安装孔，且安装板的下表面固定连接有展示主板，所述展示主板的内部固定连接有第一铁片，且展示主板的左右两端内侧均卡合连接有活动板，所述活动板的后侧固定连接有展示辅板，且展示辅板的内部固定连接有第二铁片，所述展示主板的下端内部开设有定位孔，且定位孔的内部安装有螺钉，所述磁石位于展示主板的下端后表面，所述凹槽的内部安装有连接块。该初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，可增加展示板的展示面积，便于将优秀作文纸张安装、拆卸于展示板上，且便于使展示板处于垂直稳定状态，供学生观看学习。

摘要： 本实用新型公开了一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，包括展示板和把手，所述展示板的内部紧密贴合有限位块，且限位块的前侧一体化设置有连接块，所述连接框的内部焊接有第一弹簧，且连接框的前侧安装有定位杆，所述定位杆的后侧中部一体化设置有定位板，所述展示板的前侧固定有连接板，且展示板的下侧焊接有第一安装块，所述第一安装块的外侧紧密贴合有安装筒，所述第二安装块的下侧安装有上支撑底座，所述下支撑底座的外侧开设有连接槽。该便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，能够有效固定作文纸或作文本，结构稳定，方便调节，操作简便，且适用于不同大小和厚度的本子，方便改变固定形式，便于展示，灵活性高。