优化课堂教学结构

摘要： 翻转课堂教学模式是一种新型的课堂教学方法,相较于传统的教学模式而言,翻转课堂将课堂中的学习时间与学生的课后时间结合起来,通过引导学生在课余时间进行新知识以及新内容的预习,进而促使学生在正式上课前能够对知识内容有一个大致的了解,使得课堂能够更加高效。在翻转课堂中,课堂是教师与学生进行交流和互动的场所,学生可以在课堂上提出自己的疑问,由教师进行解答,进而达到一个较好的学习效果。本文通过"不断优化课堂教学结构"以及"充分尊重学生个体差异"两个方面展开讨论,希望能够有所帮助。

摘要： 在全面推行素质教育的今天,从事教学的老师都在想方设法地优化课堂教学结构,力求提高学生的素质,培养学生的理论与实践能力。于是,课堂这块教学的主阵地,便百花齐放,异彩纷呈。笔者通过多年的探索,在小学数学教学中,创设了四步教学法,经实践,它很适合农村小学数学的教学。现简述如下,与同行商榷。

摘要： 自主学习一般是指学生在教师的指导下自觉地确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。研究表明,学习自主性强的学生由于能够系统地运用元认知、动机和行为策略,其学习成绩一般要好于学习自主性差的学生。学习缺乏自主性是那些在智力、社会环境和接受教育的质量等方面明显占优势的学生学习失败的重要原因。

摘要： 本文研究如何有效地利用网络提高教学效益,促进学生发展是广大教师实践的需要.适时、合理、巧妙地在课前、课中、课后恰当地运用多媒体,能使小学语文课堂焕发出勃勃生机,提高课堂教学的效率.

摘要： 在课程改革不断深入的今天,准确锁定教学目标,合理取舍教学内容,恰当选择教学方法,努力优化课堂教学的每个环节,提高课堂效率.

摘要： 优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体作用，其中课堂提问是课堂教学中重要的组成部分，是不可缺少的必要环节。课堂也问也是教学过程中师生互相交流的主要方式。运用得好，必能充分调动学生的兴趣，激发其参与积极性，培养学生综合能力。如何设计课堂提问呢？

摘要： 本发明公开一种拼接式面板结构及用于课堂教学的多功能教学用具。拼接式面板结构包括多块依次拼接的拼接板；每一拼接板具有两个相背的板面，每一拼接板上开设有贯通的连接通孔，连接通孔位于两个相背的板面之间，连接通孔的中心轴线与板面平行；连接通孔的两端分别形成插接端及卡接端；拼接式面板结构还包括卡扣；连接通孔的卡接端开设有卡槽；卡扣插接于其中一块拼接板的连接通孔的插接端，其中一块拼接板通过卡扣与另一块拼接板的卡槽卡接，以使得相邻的两块拼接板连接。本发明拼接式面板结构，通过设置多块依次拼接的拼接板，可以根据实际的使用情况进行板面面积大小的调节。

摘要： 本发明公开一种脚轮结构及用于课堂教学的多功能教学用具。脚轮结构包括轮架主体、移动滚轮、固定垫块、调节螺栓、调节手轮。轮架主体开设有滚轮安装腔及垫块安装腔；移动滚轮转动安装于滚轮安装腔中；固定垫块滑动安装于垫块安装腔中，固定垫块上开设有升降滑动引导槽，垫块安装腔的腔壁上设有与升降滑动引导槽配合的升降滑动引导块；固定垫块上开设有螺纹孔，调节螺栓的一端螺合于螺纹孔中，调节螺栓的另一端与调节手轮固定连接；调节手轮带动调节螺栓转动，通过升降滑动引导槽与升降滑动引导块的配合，进而使得固定垫块沿垫块安装腔的腔壁滑动。本发明的脚轮结构，一方面可以对面板进行轻松的移动，另一方面还可以对面板进行位置固定。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明公开一种脚轮结构及用于课堂教学的多功能教学用具。脚轮结构包括轮架主体、移动滚轮、固定垫块、调节螺栓、调节手轮。轮架主体开设有滚轮安装腔及垫块安装腔；移动滚轮转动安装于滚轮安装腔中；固定垫块滑动安装于垫块安装腔中，固定垫块上开设有升降滑动引导槽，垫块安装腔的腔壁上设有与升降滑动引导槽配合的升降滑动引导块；固定垫块上开设有螺纹孔，调节螺栓的一端螺合于螺纹孔中，调节螺栓的另一端与调节手轮固定连接；调节手轮带动调节螺栓转动，通过升降滑动引导槽与升降滑动引导块的配合，进而使得固定垫块沿垫块安装腔的腔壁滑动。本发明的脚轮结构，一方面可以对面板进行轻松的移动，另一方面还可以对面板进行位置固定。

摘要： 本发明公开一种拼接式面板结构及用于课堂教学的多功能教学用具。拼接式面板结构包括多块依次拼接的拼接板；每一拼接板具有两个相背的板面，每一拼接板上开设有贯通的连接通孔，连接通孔位于两个相背的板面之间，连接通孔的中心轴线与板面平行；连接通孔的两端分别形成插接端及卡接端；拼接式面板结构还包括卡扣；连接通孔的卡接端开设有卡槽；卡扣插接于其中一块拼接板的连接通孔的插接端，其中一块拼接板通过卡扣与另一块拼接板的卡槽卡接，以使得相邻的两块拼接板连接。本发明拼接式面板结构，通过设置多块依次拼接的拼接板，可以根据实际的使用情况进行板面面积大小的调节。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语课堂教学的多功能幕布结构，包括第一支撑框，所述第一支撑框的一侧外壁上焊接有连接柱，所述连接柱上远离第一支撑框的一端焊接有第二连接框，所述第二连接框的一侧外壁上焊接有固定板，所述第一支撑框上远离连接柱的一侧外壁上滑动连接有滑座，所述滑座上远离第一支撑框的一侧外壁上通过螺栓固定连接有黑板。该用于英语课堂教学的多功能幕布结构，通过幕布和黑板之间的转换使用，一方面可以实现幕布的收纳，避免幕布暴露在外面容易造成损坏的问题，另一方面可以实现投影和书写讲解，提高教学的效果，通过两个转辊将幕布挤压拈平，保证收纳辊上的幕布平整，避免幕布褶皱产生折痕影响后续使用的问题。

摘要： 本实用新型提供一种课堂教学用具有可伸缩调节结构的教棍，涉及教学教具技术领域，以解决现有的可伸缩调节结构的教棍在使用的时候，在需要延长使用的时候，无法使其快速弹出，使用起来不够便捷的问题，包括主体，旋转件，移动杆和顶件；所述主体为圆柱形结构，且主体的底部外侧设有橡胶防滑套；所述旋转件安装在主体的底部，且旋转件顶端的嵌入件嵌入安装在旋转槽的内部。旋转件是用来安装在主体的底端的，使得旋转件的顶端可以通过弹簧与移动杆的底端进行连接，使得移动杆在需要延长使用的时候，可以直接转动旋转件，使得旋转件可以解除对移动杆的限位，使得移动杆可以通过弹簧快速弹出，从而使移动杆可以快速带动粉笔进行使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于课堂教学的多功能幕布结构，涉及幕布结构技术领域，包括一安装板，所述安装板的一侧焊接有两相对设置的支撑板，两所述支撑板的内侧均开设有一直槽口，两所述直槽口的内部之间滑动设置有两旋转构件，所述旋转构件包括一旋转板，所述旋转板的两侧均焊接有两滑杆，所述旋转板的一侧胶接有一黑板，所述旋转板的另一侧胶接有一幕布。该用于课堂教学的多功能幕布结构，通过支撑板与旋转构件的设置，使用者可以转动旋转板，在黑板工作状态与幕布工作状态转换，既可以作为幕布投影使用，又可以作为黑板书写板书，满足了使用者的使用要求，使得该用于课堂教学的多功能幕布结构实用性较强。