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优化训练

优化训练的相关文献在1990年到2022年内共计130篇,主要集中在体育、教育、自动化技术、计算机技术 等领域,其中期刊论文110篇、专利文献193556篇;相关期刊94种,包括现代特殊教育、福建基础教育研究、小学教学参考等; 优化训练的相关文献由166位作者贡献,包括刘伟中、宋宁、S.·霍比·达林等。

优化训练—发文量

期刊论文>

论文:110 占比:0.06%

专利文献>

论文:193556 占比:99.94%

总计:193666篇

优化训练—发文趋势图

优化训练

-研究学者

  • 刘伟中
  • 宋宁
  • S.·霍比·达林
  • 伊内斯·库斯图里卡
  • 克里斯托弗·C.·菲克
  • 冯汝汉
  • 刘影
  • 刘汉根
  • 吴志宏
  • 吴邦海
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 成浩; 欧阳宁; 林乐平
    • 摘要: 高校现有学业预警系统对学生行为数据要求齐整、预测准确率低、可推广性差。针对上述问题,文中提出一种基于LSTM优化神经网络的预警模型。该模型主要由数据处理、特征提取、优化训练三部分组成,其中数据处理是通过RBF核函数对学生信息数据进行从低维到高维的空间映射,从而保留完整的学生数据信息,降低数据缺失对预警系统的干扰;特征提取是指通过多维正态分布的前馈特征提取对学生信息数据进行分类,然后进行归一化处理,根据不同类别进行学习运算,提高预测正确率;优化训练则是将数据输入至自适应激励函数优化后的LSTM神经网络训练,通过概率拟合得到毕业概率及弱项特征,从而输出学业预测报告。将收集的G大学2017—2019年三届毕业生共15211人的第一学年必修课成绩、消费信息、图书借阅频率等数据作为数据训练集,将2020届5301名毕业生数据作为测试数据进行试验。结果表明,文中模型预测准确率稳定在94.21%,最高可达到98.17%,平均准确率较现有预警模型提升2个百分点,尤其是负召回率有明显提升,数据依赖性和结果稳定性也有显著改善。
    • 刘炎火
    • 摘要: 职业院校技能大赛是职业教育一项重大制度设计,是推动职业教育发展的支点。通过大赛综合检验学校的教学成果,促进技能型人才培养质量的提升,实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目标。我自2007年开始带领学生参加全国职业教育技能大赛,十几年的磨练和优化训练,结合新时代职业教育的新特性,我带领团队反复归纳与总结,得到“一学二练三优化”教与学的创新模式。
    • 张灿; 陈玮; 尹钟
    • 摘要: 基于弱监督标签的神经网络算法是医学领域的研究热点之一.针对医学领域缺少标签数据以及细胞质、细胞核分割不精确的问题,文中提出一种基于弱监督宫颈细胞图像的语义分割算法.该算法首先用无监督K-means作为标注函数生成细胞图像分割标签.然后,通过改进的Encoder-Decoder网络进行训练.文中引入CRF作为网络的最后一层以整合图片全局信息,优化分割结果.将标签及预测图像分3次进行优化训练以达到对细胞图像的像素级分类.在宫颈细胞图片数据集上对文中所提算法进行验证,实验结果表明,该算法具有良好的泛化能力,准确率高达96.7%.
    • 姚丽
    • 摘要: 在初中阶段的英语写作教学中,教师引导学生优化英语写作训练是全面提升学生英语写作技能的关键一环。发展学生的英语写作技能并不是一朝一夕的事情,而需要在教师确定好整个初中阶段的英语写作技能发展目标和发展途径的基础上,一步步地引导学生参与平时的英语写作优化训练,逐地帮助学生养成良好的写作习惯,引导学生在写作训练中进行深入的思维活动,进而提高学生的书面表达能力。第一,注重英语写作素材的积累。教师引导学生注重英语写作素材的积累是全面提高学生英语写作技能的第一步。学生只有进行大量的语言输入才能顺利地展开语言的输出活动。这就要求教师在平时的教学中结合学生目前的写作方面的学情,引导他们定期进行英语写作素材的积累。比如,每一个学生都需要准备一本美文本,并要求将自己的美文本做好目录,以方便地查阅到不同主题的英语阅读素材的具体的页码。在此基础上,学生需要在平时的英语学习中,将自己在课内课外阅读到的一些好的英语阅读素材按照自己美文本上的目录中的不同主题进行积累。
    • 徐艳
    • 摘要: 在高中阶段的英语教学中,教师组织学生进行英语读后续写的优化训练既是适应当前高考英语改革的一个重要措施,更是全面发展学生文本输入能力和输出能力的具体策略,更能促进学生英语核心素养的提升。因此,教师在组织学生开展高中英语读后续写的训练过程中,不仅应该提升以学生为主体的意识,更要关注训练方式的优化,全面激发学生的参与性,使学生在一步一步地完成具有一定梯度性的学习任务中,熟悉英语读后续写的具体步骤.
    • 曾俊
    • 摘要: 在语文教学中,除了学习基本语文知识,如汉字的拼写、运用之外,还要通过讲授课文,传达有利于学生成长的观点,帮助学生树立正确的价值观。教师不仅要讲授课文的观点,更要启发学生思考,形成自己的观点,并学会表达,这个过程就是写作教学。通过写作教学,学生可以学会表达自己的观点、思考和感悟,发出自己的声音。因此,可以说作文教学是培养学生语文能力的核心。
    • 席建英
    • 摘要: 一、转变思想,优化教法袁微子强调:“文字训练是小学语文教学中头等重要的训练。”但在实施素质教育的今天,阅读搞得教学轰轰烈烈,包含其中的词语教学却往往被忽视或教学方法不当,导致学生的语言基本功训练不扎实。教师要转变教学思想,重视课堂教学中词语的教学,应采取多种方法,扩展学生释词思路,优化训练,指导运用,以收到较好的语言文字训练效果。
    • 金萍
    • 摘要: 写作是高中阶段英语教学中的重要组成部分,英语写作在课堂教学中占据比较大的比重。目前高中英语写作教学仍然存在着一些问题,需要教师结合学生的具体情况进行英语知识教学的改进,让学生通过进行英语词汇的积累以及背诵经典范文的基础上,结合自己的生活实际进行英语作文的写作,有效的增强学生英语写作的积极性。
    • 陶佳佳
    • 摘要: 语篇分析能力是学生阅读能力的重要组成部分,是高中生在英语语言学习和掌握过程当中需要持续优化和提升的语言技能,但要真正培养和完善学生的这一技能,还需要通过持续性优化训练来达到目的。所以高中英语教师在抓好英语阅读教学并着重训练学生阅读能力的过程中,要注意把侧重点放在提高学生的语篇分析能力上,提高学生对分析技巧的掌握水平,促使学生调动英语思维,利用对文本信息的整合与语义建构理解文章的表层和深层含义,增强学生的英语综合运用水平。
    • 李静思
    • 摘要: 分析课程标准对低年级写作的要求可知,课程标准是将学生的写作兴趣放在首位的。为缓解低年级学生对写作的畏难情绪,教师可以发掘读写点,优化训练策略,即统整教材,确定读写结合点,由读带写,有效组织,关注写话,同步结合。教师结合统编教材的双线目标和学生的能力生长点,从教材中选取恰切的内容作为读写点,做到由述到作、由扶到放、由仿到写、由一到多,在读写结合点的优化训练中提升学生的语文素养。
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