优化提问

摘要： 提问是语文阅读教学中非常重要的方式,但目前的提问存在诸如提问的随意性大,低认知水平的问题多,问题没有系统性等顽疾,优化提问策略迫在眉睫。教学中多实施用主问题、适当曲线提问、善用反向提问等方法将对学生的思维发展和能力的形成产生重要作用。

摘要： 在“双减”政策和学科核心素养的背景下,如何有效减轻学生的英语学习负担,提升英语教学实效,成为摆在广大英语教师面前的一道难题。为了冲破“浅思考、浅学习”的教学困境,实现英语教学的减负增效,本文将聚焦阅读教学,从优化课堂提问的意义出发,围绕问题的主题性、任务性和思辨性设计,就如何发展学生思维品质,提升英语教学质量,分享几点看法。

摘要： 在“以学论教”理念指导下,本文以牛津译林版《英语》九年级上册第七单元中Reading部分“Hollywood’s all-time best-Audrey Hepburn”的第一课时教学为例,探究在初中英语阅读教学中如何根据阅读文本,通过优化课堂提问,引导学生积极思考,培养学生良好的思维品质,从而提高教学效率和教学质量。

摘要： 随着新课改的不断深入,农村教育迎来了前所未有的变化,教学质量得到了一定的提升,但在小学数学课堂教学中,提问过程仍然存在着低效甚至无效的情况。面对这一现状,教师应优化提问过程,使其发挥出本身的价值,从而促进学生积极思考,培养学生的核心素养。

摘要： 在英语教学中,教师要把培养学生的核心素养,作为教学的基本任务.英语阅读教学是小学英语教学的重要组成部分,小学阶段的学生年龄小,对任何事物都充满好奇,想象力极其丰富.绘本是实践核心素养的有效载体,英语绘本图文并茂,特别适合小学生阅读.孩子们通过阅读英语绘本学习时,不仅能提高自己的语言能力,还有助于自己的思维品质、文化品格和学习能力的提高,即所谓的小学英语核心素养的培养.教师在英语教学中,要引导学生积极参与体验,把绘本故事和现实生活紧密联系起来,不断促进学生核心素养的发展.

摘要： 在当前的初中化学课堂教学中,教师要引导学生做自主学习,使其能够在知识学习理解中有化学素养的成长。所以在教学中需要引导探究实践,保证自主学习的效果。初中生在化学课堂中的学习呈现出兴趣不高,并且缺乏方法的情况,教师要保证探索实践就需要在课堂中做提问,以此来引导学生做化学知识的探究理解,并针对化学知识做分析。本文介绍了以探索实践的引导为基础的初中化学课堂优化提问策略,希望可以提高课程教学效果,让学生有综合素质的发展。

摘要： 宋代著名学者朱熹曾说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者觉悟之机也。”教师应当把握文本,紧扣教学目标,引导学生有效提出问题,在有限的课堂教学时间内,组织有效的教学活动,引导学生解决学习问题,提高语文素养。优化提问的重要性《小岛》一课选自部编版五年级上册第四单元,这个单元的人文主题是“家国情怀”。

摘要： 课堂教学环节中优化提问的设计,可以有效启发学生的思维。根据教学问题设计的具体情况,结合实际,问题设计要使学生的自身价值得到最大化的发挥。一、教学中"问题设计"情况分析良好的课堂氛围,能激发学生的兴趣以及学生主动探究知识的主动性。在课堂环节当中增设提问的环节,可以加强对于高效课堂的打造。但当今的教学环节当中存在一系列的问题,对于优化问题设计来说存在一定的限制性。

摘要： 英语阅读是初中英语教学的重要组成部分,也是提升学生英语素养、提高创新思维能力的重要途径。其意义重大,我们英语教学必须加强。本文从两个方面出发,阐述了英语教学一些观点。

摘要： 本公开实施例公开了一种远程教学的提问方法、装置、提问终端和可读介质。其中，该方法包括：至少根据提问方当前操作的肢体动作，确定所述提问方的当前意图；如果所述当前意图为提问意图，则识别所述提问方指向当前教学资料的提问内容。本公开实施例提供的技术方案，实现远程教学下提问意图的准确识别，防止在远程教学过程中出现采用单一语音判断方式时造成的提问误识别或者提问识别遗漏的问题，并实现远程教学下的准确提问，避免远程教学过程中的提问误干扰和提问遗漏，从而保证远程教学下提问的全面性和准确性，进一步提升远程教学质量。

摘要： 本发明提供了一种提问标题质量判定方法、提问引导方法及其装置，其中提问标题质量判定方法包括：A.获取提问的标题；B.对标题结合语法结构与文本内容进行分析，以确定所述标题的质量。对提问进行引导的方法包括：a.对提问的标题进行检索，以获取候选标题；b.对候选标题进行过滤，以得到候选引导标题；c.计算提问的标题与候选引导标题的相关度，并根据相关度得到引导标题；d.向用户展示引导标题。通过上述方式，减轻了数据库的负担，增加了数据库的使用效率。

摘要： 本发明提供提问回答系统、提问回答处理方法以及提问回答整合系统，能够容易且合适地回答由用户输入的提问。用于提示与输入的输入提问对应的回答的提问回答系统具备：用户输入处理部，其接受输入提问；机器学习装置，其使用根据输入提问推论提问信息的已学习模型来生成与所接受的输入提问对应的检索用的提问信息；不使用已学习模型来生成与所接受的输入提问对应的检索用的提问信息的单词向量装置和带注释提问检索装置；回答检索处理部，其使用通过机器学习装置、单词向量装置和带注释提问检索装置的至少一个生成的提问信息，检索与提问信息对应的回答；对话输出处理部，其提示检索所得到的回答。

摘要： 本公开实施例公开了一种远程教学的提问方法、装置、提问终端和可读介质。其中，该方法包括：至少根据提问方当前操作的肢体动作，确定所述提问方的当前意图；如果所述当前意图为提问意图，则识别所述提问方指向当前教学资料的提问内容。本公开实施例提供的技术方案，实现远程教学下提问意图的准确识别，防止在远程教学过程中出现采用单一语音判断方式时造成的提问误识别或者提问识别遗漏的问题，并实现远程教学下的准确提问，避免远程教学过程中的提问误干扰和提问遗漏，从而保证远程教学下提问的全面性和准确性，进一步提升远程教学质量。

摘要： 本发明公开了一种用于帮助智能钢琴教学的提问系统及其提问方法，包括外置机械按钮与内置软件辅助按钮，所述外置机械按钮与内置软件辅助按钮均用于在特定的用户界面上产生问题提醒方式，所述外置机械按钮与内置软件辅助按钮之间通过设定的程序APP相互协调。本发明相比现有技术的优点在于：我们通过外置机械按钮和内置软件辅助按钮，在不打扰其他同学的基础上达到一种互不干扰的安静的教学方式，老师能够针对特定问题快速的整理思路，帮助提问的学生，避免争竞式提问。

摘要： 本发明提供了一种提问标题质量判定方法、提问引导方法及其装置，其中提问标题质量判定方法包括：A.获取提问的标题；B.对标题结合语法结构与文本内容进行分析，以确定所述标题的质量。对提问进行引导的方法包括：a.对提问的标题进行检索，以获取候选标题；b.对候选标题进行过滤，以得到候选引导标题；c.计算提问的标题与候选引导标题的相关度，并根据相关度得到引导标题；d.向用户展示引导标题。通过上述方式，减轻了数据库的负担，增加了数据库的使用效率。

摘要： 本发明涉及一种用于优化机动车中的低温压力罐(2)、尤其是机动车中的低温压力罐(2)在重新填充时可达到的填充度的方法，其中，用于加热压力罐(2)中的气体的加热装置(3)具有至少两种模式、即正常运行模式和连续运行模式，在正常运行模式下，加热装置(3)这样加热压力罐(2)中的气体，使得达到压力罐(2)中的气体预定压力，而在连续运行模式下，加热装置(3)这样持续加热压力罐(2)中的气体，使得压力罐(2)中的气体压力提高超过预定压力，该方法包括下述步骤：检测压力罐(2)中的气体密度；将检测到的压力罐(2)中的气体密度与预定密度值进行比较；并且如果在比较时确定检测到的密度低于预定的密度值，则根据机动车的至少一个路线信息、尤其是根据机动车前往目的地的特定路径和位于前往目的地特定路径上的用于以气体重新填充压力罐(2)的加燃料站使加热装置(3)在正常运行模式下运行或使加热装置(3)从正常运行模式切换到连续运行模式。

摘要： 本发明涉及优化装置、优化方法及存储优化程序的计算机可读介质。优化对象的形状的优化装置，该优化装置被配置成执行优化处理，所述优化处理包括：基于多个元素中的每个元素对对象的预定特性的贡献获得目标函数方程，所述多个元素中的每个元素是通过对布置在设计区域中的对象进行划分而获得的元素；以及通过基于所获得的目标函数方程针对对象的每个元素确定是否布置对象的每个元素来优化对象的形状。

摘要： 本发明涉及优化装置、优化方法及用于存储优化程序的存储介质。优化装置被配置成执行迭代处理直到满足预定条件为止，该迭代处理包括：在距离指示目标函数的变量的值的第一参考值的预定范围内，生成近似于目标函数的二次函数的处理；通过寻找二次函数的极值来计算指示变量的值的第二参考值的处理；基于第二参考值和第一参考值来计算指示变量的值的第三参考值的处理；以及基于第三参考值来更新第一参考值的处理，所述预定条件是关于第一参考值与第二参考值之间的距离或者第一参考值与第三参考值之间的距离的条件。

摘要： 本发明公开了优化装置、优化方法和优化程序。装置包括存储器和一个或更多个处理器，所述一个或更多个处理器耦接至存储器并且被配置成执行以下操作：针对多个单目标函数中的每一个单目标函数执行基于退火的解搜索，以便获得通过解搜索产生的第一解，多个单目标函数各自通过在利用多个加权模式中的对应一个加权模式对多个目标函数进行加权之后将多个目标函数相加在一起而生成；以及通过从包括第一解的至少一部分的初始状态执行多点搜索来获得帕累托解或其近似解，执行多点搜索以使得从存在于多点搜索的迭代的任一给定迭代中的多个第二解中选择至少包括目标函数的非支配解的解，并且然后保留所选择的解以用于迭代中的下一迭代。