优势学科

摘要： 山东大学素以文史见长,考古学科是其中发展最为迅速的优势学科之一,作为国家考古学人才培养和科学研究的重镇,山东大学考古学科已经走过了近百年的风雨历程。1928年,身为齐鲁大学助理教授的吴金鼎在考察途中发现了龙山镇城子崖遗址,揭开了龙山文化研究的序幕,也代表了山东大学考古学科的开端。

摘要： 遥望中国西北,在丝绸之路经济带的重要节点城市兰州,有这样一所蜚声中外的知名学府--兰州大学(以下简称“兰大”)。兰大核科学与技术学院作为其“双一流”建设特色发展的优势学科、未来发展的重要方向,“创建和北大一样早,坚守与清华一样好”。六十多年来,一代代兰大核学人秉承“铸剑强国,核以道和”的院训,从萃英门出发,奔赴全国、走向世界……

摘要： 基于InCites、ESI和CNKI数据库,从科研生产力及影响力、来源期刊水平、优势学科和潜力学科等方面对山西省10所高校进行了分析,旨在了解各高校的科研现状和学科发展方向,为山西省高校科研建设提供参考依据。

摘要： 广东省重点实验室是开展基础与应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、推进高水平学术交流、产出原创性科技成果的重要载体,也是研究前沿与关键共性技术、提升自主创新能力和核心竞争力、推动战略性新兴产业高质量发展的重要平台。1986年9月,广东省开始建设省重点实验室,根据省委、省政府的有关决策部署,省重点实验室围绕科技兴粤和建设创新型广东的战略目标,以“开放、流动、竞争、协作”为运行机制,依托优秀人才,整合优质资源,突出优势学科,持续增强省重点实验室创新能力和科学技术储备,逐步成为拥有先进实验条件和科研环境、不断产生自主知识产权科研成果的创新平台。

摘要： 华东理工大学原名华东化工学院,1952年由交通大学(上海)、震旦大学(上海)、大同大学(上海)、东吴大学(苏州)、江南大学(无锡)等校化工系合并组建而成,是新中国第一所以化工特色闻名的高等学府,被誉为我国“化学工程师的摇篮”。1956年被定为全国首批招收研究生的学校之一,1960年被中共中央确定为教育部直属的全国重点大学,1993年经原国家教委批准,更名为华东理工大学,1996年进入国家“211工程”重点建设行列,2000年经教育部批准建立研究生院,2008年获准建设“985工程优势学科创新平台”,2017年和2022年均入选国家“双一流”建设高校行列。

摘要： 高校底色在湖北省武汉市武昌区南湖之滨的桂子山上,坐落着一所己经走过了110多年历史的百年高校——华中师范大学.学校以1871年的文华书院为源头,以1903年文华书院所设立的大学部为起点,1924年在文华大学基础上建立的华中大学为主体,以华中大学、中华大学、中原大学教育学院等多元结合为前身,几经历史嬗变,发展为如今的教育部直属重点综合性师范大学,同时也是"211工程"重点建设大学,国家教师教育"985优势学科创新平台"建设高校,并成为首批列入国家"双一流"建设高校之一.

摘要： 南京林业大学林业工程学科始建于1952年,1998年获一级学科博士点授权,同年被批准组建博士后流动站,1989年成为首批教育部国家级重点学科,2001年再次被评为教育部国家重点学科。2010和2014年连续2次入选江苏省优势学科建设学科,2017年入选国家“一流学科”建设学科名单。

摘要： 一、学报概况1、《陕西科技大学学报》是由陕西科技大学主办的自然科学综合性学术期刊,创刊于1982年,双月刊。办刊宗旨是:倡导科学民主、学术自由,崇尚创新求实、学术争鸣,涵括理论探索、应用开发,坚持服务教学、科研。读者对象主要是科学研究人员、工程技术人员、高校教师与研究生、大学生等。

摘要： 办学思路与定位:办学理念:注重数字艺术在行业中应用、注重信息技术在创作中运用。办学特色:立足数字艺术、注重信息技术、交叉融合开放、创意创新创业。优势定位:本专业依靠学校通信技术和计算机技术的优势学科,坚持“艺工交融”专业发展理念:依托信息科学技术特色,充分发挥工科技术和艺术创意相结合的优势,践行“艺工交融”理念,建成了一套“艺术+技术+X(通信、计算机、自动化)”的数字人才培养体系;打造了“学校筑基+企业赋能+实习练技”动态更新的链式教学发展路径;形成了以信息技术+现代媒介技术表达为特色的创新性驱动大格局。

摘要： 为揭示国际算力技术领域的总体发展趋势,通过对主要参与国家地区、资助机构、主持机构、优势学科的研究现状和热点,以及我国算力科研主攻方向的统计与分析,以全球科研项目数据库中算力技术领域科研成果为研究对象,采用文献计量法对2011-2020年立项的相关科研项目数据进行统计与分析。结果表明,近10年算力科研项目呈波动式快速增长,美国和中国的科研投入最多,科学研究以信息学科为主导方向。

摘要： 中央全面深化改革领导小组第六次会议审议了《关于加强中国特色新型智库建设的意见》,智库建设被放在国家战略层面之上.高校图书馆作为学术信息的聚集地,拥有着丰富的资源,提供基于优势学科的“智库型”服务,可以充分发挥高校学者参与“政产学研”的积极性,更好地为区域发展提供决策参考.文章从世界大学排名所采用指标为切入点,深刻剖析高校图书馆在其间所具有的拓展性功能,并将高校图书馆定位为“智库型”服务提供者.通过对案例大学优势学科的分析,结合文献保障、人员配备、组织形式和制度保障,探讨高校图书馆角色与功能的拓展.通过对多所高校图书馆“智库型”服务对比分析,摸索适用于工科高校图书馆“智库型”服务提供的方法和路径.

摘要： 依托武汉理工大学的优势学科和专业特色,《武汉理工大学学报》突出材料科学与工程一级学科国家重点学科,努力打造材料科学与工程栏目的特色,取得了一定的成效.通过追踪前沿课题、利用学科带头人约稿、借助学术会议组稿等途径,加大组稿力度,力争优质稿源,提升了学报的质量和影响力.可见,学报只有办出自己的特色,才能吸引校内外优秀的稿源,进一步提高刊物的学术水平.

摘要： 本文介绍优势学科与特色专业互动关系的本质是学科与专业的互动关系，优势学科与特色专业的培育与建设是我国大学内涵式发展的重要策略，因为优势学科与特色专业良好的互动关系对我国的大学具有重要的影响力：有利于教学、科研和社会服务三大职能充分发挥；有利于大学地位、品牌形象的树立；有利于大学内涵的发展，有利于大学的可持续发展。基于互动关系视角，为强化优势学科与特色专业培育与建设，建议树立优势学科与特色专业有效互动的理念；构建优势学科与特色专业有效互动的组织体系；营造互动视角下优势学科与特色专业培育与建设的环境；构建优势学科与特色专业互动的创新平台，加强优势学科与特色专业培育与建设。

摘要： 本文通过对中国黄土研究的学科化服务,分析了中国黄土研究领先世界进程中科技期刊的作用,总结出科技期刊对优势学科发展的影响作用.

摘要： 武汉大学人民医院,同时还是湖北省人民医院,于1923年建院,1949年当时的省政府把省内五家公立医院整合成一家医院,所以保留了湖医附属医院即省人民医院,2000年重新合并到武汉大学.作为一个优势专科，作为一个医院，每一个医院都有很多专科，每一个病人都应该能在医院里找到相应的专科和专家为他进行诊治。但医院不可能使每一个专科都成为优势，因此要有所为、有所不为，形成自己的优势，医院管理者和工作者要努力地维系这个优势，为了保持这个优势的长青，应该保证需求导向力等四种力量。

摘要： 适应建设高等教育强国、创新型国家等国家重大战略需求，行业高校应积极探索“领军人才—创新团队—优势学科—特色产业”有效聚合、互促共进的特色发展模式，以差异化理念为基点，实施整合战略、培植战略、创新战略等，在服务国家战略需求中谋求新的发展特色和优势。

摘要： 重庆交通大学建校源于交通，发展依托交通。在交通建设的过程中，培育和形成了学校桥梁与隧道工程、港口海岸及近海工程、道路与铁道工程等与交通建设息息相关的传统特色学科。围绕主动服务交通基础设施建设，发展和提升学校传统特色学科和主动应对现代交通发展挑战，培育和催生学校新兴交叉学科两个方面进行阐述。

摘要： 加强科技创新是地方农业高校纵深发展的必然要求, 面对新世纪新阶段高等学校科技创新的新特点，地方农业高校的科技创新工作必须要首先明确发展方向，在此基础上，才能制定正确的发展目标、发展规划以及发展战略。地方农业高校必须立足于自身的特色和优势，积极采取有效措施，不断提高科技创新能力。

摘要： 加强科技创新是地方农业高校纵深发展的必然要求, 面对新世纪新阶段高等学校科技创新的新特点，地方农业高校的科技创新工作必须要首先明确发展方向，在此基础上，才能制定正确的发展目标、发展规划以及发展战略。地方农业高校必须立足于自身的特色和优势，积极采取有效措施，不断提高科技创新能力。

摘要： 加强科技创新是地方农业高校纵深发展的必然要求, 面对新世纪新阶段高等学校科技创新的新特点，地方农业高校的科技创新工作必须要首先明确发展方向，在此基础上，才能制定正确的发展目标、发展规划以及发展战略。地方农业高校必须立足于自身的特色和优势，积极采取有效措施，不断提高科技创新能力。

摘要： 本发明涉及心理物理学技术领域，公开了一种判断优势眼和非优势眼的方法及系统。其方法包括以下步骤：S1、向测试者呈现视觉刺激流，所述视觉刺激流包括标准刺激流、目标刺激流和干扰刺激流；S2、采集测试者单眼观察到所述目标刺激流时产生的脑电信号；S3、对所述脑电信号进行处理并获取脑电信息图；S4、将测试者不同眼分别观察视觉刺激流过程中获取的脑电信息图进行比对，并根据比对结果判断测试者的优势眼和非优势眼。本发明所述的判断优势眼和非优势眼的方法及系统能够准确判断优势眼和非优势眼，具有简单可行、准确度高的优点。

摘要： 本发明提供了一种目标井渗透率优势通道的确定方法和全区渗透率优势通道的确定方法。所述目标井渗透率优势通道的确定方法可包括以下步骤：确定储层中油气渗透率优势方向；根据目标井周围各个邻井的渗透率参数确定目标井渗透率优势通道。所述全区渗透率优势通道的确定方法可包括以下步骤：采用如上所述目标井渗透率优势通道确定方法来确定全区内各单井的渗透率优势通道；连接各单井的渗透率优势通道，得到全区渗透率优势通道。本发明的有益效果可包括：获取资料容易，无需大量复杂的资料，成本极低，无需复杂的计算过程，方便快捷。

摘要： 下文描述的优选实施例包括用于多学科系统中的交叉学科数据验证检查的方法、系统和计算机可读介质。使用一个或多个多学科验证规则执行交叉学科数据验证检查，以确定多学科数据在工程学科上是否一致。多学科验证规则定义了在与每个工程学科相关的工程应用(307)内的验证检查的范围。将验证检查的结果提供给用户。

摘要： 一种用于量化受试者(4)的眼优势的设备(1)，所述设备包括：至少一个显示器(7)，所述至少一个显示器用于向所述受试者(4)的第一眼睛(3)提供表示第一目标物(22L，32L)的第一图像(20L，SOL)，并且用于向所述受试者(4)的第二眼睛提供表示第二目标物(22R，32R)的第二图像(20R，30R)；以及控制单元(8)，所述控制单元用于控制所述至少一个显示器。

摘要： 本发明涉及心理物理学技术领域，公开了一种判断优势眼和非优势眼的方法及系统。其方法包括以下步骤：S1、向测试者呈现视觉刺激流，所述视觉刺激流包括标准刺激流、目标刺激流和干扰刺激流；S2、采集测试者单眼观察到所述目标刺激流时产生的脑电信号；S3、对所述脑电信号进行处理并获取脑电信息图；S4、将测试者不同眼分别观察视觉刺激流过程中获取的脑电信息图进行比对，并根据比对结果判断测试者的优势眼和非优势眼。本发明所述的判断优势眼和非优势眼的方法及系统能够准确判断优势眼和非优势眼，具有简单可行、准确度高的优点。

摘要： 本发明提供了一种目标井渗透率优势通道的确定方法和全区渗透率优势通道的确定方法。所述目标井渗透率优势通道的确定方法可包括以下步骤：确定储层中油气渗透率优势方向；根据目标井周围各个邻井的渗透率参数确定目标井渗透率优势通道。所述全区渗透率优势通道的确定方法可包括以下步骤：采用如上所述目标井渗透率优势通道确定方法来确定全区内各单井的渗透率优势通道；连接各单井的渗透率优势通道，得到全区渗透率优势通道。本发明的有益效果可包括：获取资料容易，无需大量复杂的资料，成本极低，无需复杂的计算过程，方便快捷。

摘要： 发酵类中药优势菌群选择性培养基及其制备方法和发酵类中药优势菌的筛选方法，它涉及一种优势菌群选择性培养基及其制备方法和优势菌的筛选方法。它解决了传统的中药发酵产品质量波动性大、不稳定，以及目前分离获得的发酵中药中的微生物种类、数量差异性较大；且还需多次分离纯化、费时费力，发酵效果也不理想的问题。培养基包括中药煎煮浓缩液、葡萄糖和琼脂。制备方法：将葡萄糖和琼脂加入中药煎煮浓缩液中摇匀，再灭菌。本发明可用于发酵类中药领域。筛选方法：一、铺平板；二、发酵类中药研磨，稀释涂于步骤一培养基上，培养。本发明用于发酵类中药领域。

摘要： 在公开的3D显示装置中，当用户触摸设置在触控面板(22)中的3D显示单元(14)上三维显示的包括左视点图像和右视点图像的优势眼判定图像时，通过触控面板(22)获得触摸的位置坐标。基于上述所获得的触摸位置坐标和针对每个优势眼判定图像的标准坐标，优势眼判定处理器(24)根据上述所获得的位置坐标是靠近左视点图像的标准坐标还是靠近右视点图像的标准坐标来判定用户的优势眼。该判定基于“3D优势眼判定图像上的触摸位置更靠近用户优势眼侧视点图像的标准坐标”的事实。因此，使用该3D显示装置可以容易地判定用户的优势眼，而且利用判定结果可以获得用户期望的位置坐标。

摘要： 本发明提供远程多学科会诊系统及远程多学科会诊方法。远程多学科会诊系统包括：边缘处理单元，连接多个医疗设备并接收多个医疗设备的输出数据；远程会诊单元，通过网络接收边缘处理单元的输出数据，经边缘处理单元向多个医疗设备传输控制多个医疗设备的控制数据；权限分配单元，将多个医疗设备中第一医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第一用户，将多个医疗设备中第二医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第二用户，第一用户经边缘处理单元向第一医疗设备传输控制第一医疗设备的第一控制数据的同时，第二用户经边缘处理单元向第二医疗设备传输控制第二医疗设备的第二控制数据。远程多学科会诊系统使多个学科专家同时控制不同医疗设备。

摘要： 本申请提供一种学科布局以及学科布局比较方法、系统、终端及介质，包括：基于一或多个图像特征，将一学科点的一或多个学科点特征信息进行图示化；其中，每一所述图像特征信息对应一学科点特征信息；将隶属于同一办学单位的多个经图示化的学科点，按照学科门类进行聚类，以形成该办学单位的学科布局图像。解决了当前学科分析及比较方式忽视了每一个学科点的具体情况，如学校是否设置该学科点、学科点的层次等细节的问题，本申请可以在宏观以及细节上反映一所办学单位整体的学科分布情况及具体信息，帮助单位领导、管理人员以及学科建设规划人员直观地把握学校的学科布局情况以及与对标学校的异同，提高学科发展的效率。